【正文】 2=18(根)二、套圖游戲：獨(dú)立想想交流說(shuō)說(shuō)每人套兩次，他們可能套上哪兩個(gè)?可能套中小狗和小松鼠?？赡芴字行∠蠛推簌Z?？赡芴字行」泛托∠蟆⑿」泛托÷?。可能套中小狗和企鵝。......三、有趣的圖形請(qǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折在長(zhǎng)方形紙上折一折。(1)把它分成兩個(gè)三角形。(2)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14一、分析任務(wù)：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。二、課前調(diào)研：一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢？我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：（1）你知道世界上都有哪些錢嗎？（2）你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？（3）你知道人民幣都分哪些種嗎？（4）你自己買過(guò)東西嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎？（5）你知道1元等于幾角嗎？（6）一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）通過(guò)這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過(guò)東西；對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（課件顯示“購(gòu)物”兩字）師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)？生：購(gòu)物師：購(gòu)物是什么意思呢？生：買東西。師：對(duì)，買東西就要用到錢。師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國(guó)的錢）師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看?。┮龑?dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣師：？生：人民幣。師：好！我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：人民幣的認(rèn)識(shí)）（二）講授新課集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。師：請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來(lái)。（同桌合作）師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看，看誰(shuí)認(rèn)得最多，開始！（教師巡視）師：剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來(lái)看看你們都認(rèn)對(duì)了沒有？（課件出示）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）（一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。師：對(duì)，他們制作的材料不一樣。師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？生：國(guó)徽。師：國(guó)徽是什么？生：是我們國(guó)家的標(biāo)志。師：很多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。給人民幣分類師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣？（課件出示一堆零亂的錢，面值參照書P54）生：很亂。師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類）師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分？說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的？生：按數(shù)字分。師：還有不一樣的嗎？生：硬幣紙幣分。生：按元、角、分來(lái)分。師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰(shuí)來(lái)給他們?nèi)值芘排抨?duì)？生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說(shuō)，意思表達(dá)清楚就可以）師：小朋友說(shuō)得真好！下面打開課本55頁(yè)，書上的人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎？生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。師：你知道這是為什么嗎？生：這是樣幣。師：這小朋友知識(shí)面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。簡(jiǎn)單的角與角的換算師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？（課件出示）一張兩角可以換——張一角，一張五角可以換——（）張一角。師：（教師演示換2角，請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來(lái)?yè)Q?。┩佬∨笥褎?dòng)手相互換一換5角（教師巡視）師：（匯報(bào)成果）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下？（分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角）師：剛才小朋友只換了2角，5角，現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換。（用他們準(zhǔn)備的錢）（教師巡視）師：換好了嗎？你是怎么換的，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？（分別請(qǐng)3組小朋友）學(xué)習(xí)1元=10角師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰(shuí)愿意來(lái)買？（將學(xué)生來(lái)買的錢拿給小朋友看，說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種）師：老師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）師：我們從來(lái)買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么？師：對(duì)，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？1元=10角（板書，課件出示）師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下。生：1角=10分（師板書）師：好！下面我們來(lái)看這些題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（課件出示練習(xí)20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）（三）游戲，逛超市師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？師：好！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还?，?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)售貨員，誰(shuí)愿意（準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子）師：誰(shuí)愿意來(lái)買，帶上你需要的錢?。ú僮髦?，教師指導(dǎo)：你把他的錢數(shù)了嗎？問售貨員：你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么？并穿插進(jìn)行禮貌教育）師：下面小組合作，先請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，四人輪流，兩人買，一人監(jiān)督，付錢的數(shù)目對(duì)否？師：小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽，有些東西可以自己去買，但我們自己的零花錢不能亂用，要積累起來(lái)，用在該用的地方，好嗎？（四）小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。（五）板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識(shí)元角分1元=10角1角=10分一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15數(shù)蘿卜小灰兔有10個(gè)蘿卜，如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，小白兔有多少個(gè)蘿卜？解答：如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個(gè)，求小白兔原來(lái)額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《拔蘿卜》教學(xué)目標(biāo)：具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）二、探究新知鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問題并解決問題。師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你能自已解決嗎？小組交流，探索計(jì)算方法。同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的`嗎？教師介紹加減法豎式。師：我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？游戲。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。游戲規(guī)則：教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。練一練。課本第29頁(yè)第2題。森林醫(yī)生。三、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。四、布置作業(yè)。擴(kuò)展資料：一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．通過(guò)觀察插圖，理解圖意，提高觀察能力。2．通過(guò)計(jì)算加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。(三)德育滲透點(diǎn)掌握加減混合運(yùn)算順序，促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．理解加減混合運(yùn)算的含義。2．掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確地進(jìn)行10以內(nèi)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)牢記前兩個(gè)數(shù)計(jì)算結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加減。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教科書65頁(yè)的金魚圖、鴿子圖、口算卡。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．口算2．口述二、探究新知1．教科書65頁(yè)左上方金魚圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解圖意：①同學(xué)們先互相說(shuō)說(shuō)這兩幅金魚圖表示什么意思？②[引導(dǎo)]魚缸有幾條黑金魚？幾條紅金魚？一共有幾條金魚？怎樣列式？4＋3=(板書)然后再?gòu)聂~缸里撈出幾條魚金？(2條)還剩幾條？(2)指名把圖意完整地?cái)⑹鲆槐椤?3)該怎樣列式？4＋3－2=(板書)(4)出示課題。這個(gè)算式里有加法還有減法，這就叫加減混合運(yùn)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。加減混合(板書)(5)理解運(yùn)算順序。①這種加減混合運(yùn)算式題，該怎樣計(jì)算呢？先算什么？(引導(dǎo)看第一幅圖，魚缸里有幾條黑金魚，幾條紅金魚，一共有多少條金魚？)因此要先算4＋3并連線，寫7．再算什么？(引導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，從7條里撈出2條)因此要再算7－2，最后得5．②指名完整地?cái)⑹鲇?jì)算過(guò)程。2．教學(xué)65頁(yè)右上方鴿子圖。(1)理解圖意①原來(lái)有幾只鴿子？飛走了幾只？又飛來(lái)了幾只鴿子，現(xiàn)在有幾只鴿子？②學(xué)生之間互相討論說(shuō)說(shuō)圖的意思。③列式4－1＋2=(2)引導(dǎo)計(jì)算。①這道題有加法又有減法，是加減混合運(yùn)算。根據(jù)學(xué)生的回答在4－1下面連線，并寫上□再把□＋2連線，最后得□，寫上=，□②把算式填寫完整。3．觀察比較，總結(jié)算法。在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，加法在前，要先算加法，減法在前要先算減法，然后再和第三個(gè)數(shù)相加減。4．課堂練習(xí)65頁(yè)“做一做”。[提示](1)這道題加法在前，先算什么？再算什么？把□填完整。(2)這道題是減法在前，應(yīng)先算什么？再算什么？把□填完整。三、鞏固發(fā)展1．練習(xí)十三第1題。理解圖意并列式計(jì)算。訂正結(jié)果。2．練習(xí)十三第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3．練習(xí)十三第3題。指導(dǎo)書寫。要求認(rèn)真規(guī)范。四、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？(學(xué)會(huì)了加減混合運(yùn)算。知道了加法在前先算加法，減法在前，先算減法。)五、布置作業(yè)3．在○里填上數(shù)，使每一條線上三個(gè)數(shù)相加得10六、板書設(shè)計(jì)注：安排的實(shí)踐活動(dòng)，主要有以下兩種形式。在知識(shí)的形成過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。借助直觀的具體、形象的事物，學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)概念形成的過(guò)程，建立數(shù)學(xué)概念，并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系。在知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)安排的三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，分別在“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”、“認(rèn)識(shí)圖形(一)”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”三個(gè)單元后。三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是:(1)數(shù)學(xué)樂園、(2)活動(dòng)園地、(3)我們的校園。