【正文】 運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌畫面。教學(xué)難點(diǎn)：抓住詩(shī)歌意象來解讀詩(shī)歌主旨，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一：教師導(dǎo)入世界總會(huì)有痛苦的感情，在奔騰不息的生命之河里漂流，我們今天就要去聆聽一段憂傷的吟唱，那是一千八百多年前的一聲嘆息，是一朵憂郁的苦痛的花朵。二：知識(shí)積累，出示幻燈片?！豆旁?shī)十九首》并非一人一時(shí)所作，因作者姓名失傳，時(shí)代不能確定，故編者題為“古詩(shī)”，包括漢代無名氏所作的19首五言詩(shī)。在文學(xué)史上，《古詩(shī)十九首》標(biāo)志著五言詩(shī)歌從以敘事為主的樂府民歌，發(fā)展到以抒情為主的文人創(chuàng)作，已經(jīng)成熟。劉勰推崇它為“五言之冠冕”。五言詩(shī)古代詩(shī)歌體裁。漢代以前，偶有五言的詩(shī)句,但沒有完整的五言詩(shī)。五言詩(shī)是在兩漢民謠和樂府民歌中首先產(chǎn)生和發(fā)展起來的。蕭統(tǒng)與《文選》蕭統(tǒng)，梁武帝的長(zhǎng)子，曾立為太子，年三十，未即位而卒，謚昭明，世稱昭明太子?！段倪x》是我國(guó)最早的一部各類文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來的文學(xué)作品，共三十卷，也稱《昭明文選》?！豆旁?shī)十九首》最早見于《文選》卷二十九。三、誦讀，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀《涉江采芙蓉》這首詩(shī)。我不說一起讀，因?yàn)樵?shī)歌需要我們靜思默想，一起讀容易禁錮自己的頭腦，使頭腦一片空白，有句成語(yǔ):異口同聲，說的就是這種情形。但自由讀可讓大腦更有思想、更有情感。正音“采之欲遺誰(shuí)”中的“遺”讀“wei（4聲）”，是贈(zèng)送的意思；“還顧望舊鄉(xiāng)”中的“舊鄉(xiāng)”指的是故鄉(xiāng)?！巴亩x居”中的“同心”和今天的不同，是指感情深厚。那詩(shī)中能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞是哪些？——思——離——憂傷。那么這是一首什么詩(shī)？——思鄉(xiāng)懷人的詩(shī)。說說同學(xué)們知道的“思鄉(xiāng)懷人”的詩(shī)歌。出示幻燈片馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。《》：昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！李白《靜夜思》：床前明月光,低頭思故鄉(xiāng)。古人表達(dá)感情方式（1）、在本首詩(shī)中，詩(shī)人是通過什么方式去表達(dá)他的思想感情的？——涉江采芙蓉——古人采摘香草贈(zèng)親友的行為（2）、課外拓展，出示幻燈片珍貴自古寓于常物，古代送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一枝花或是一棵芳草，如灞橋折柳，又如王維《相思》中的紅豆。采摘花草贈(zèng)親朋這種舉動(dòng)在古代詩(shī)歌中也常有出現(xiàn)。如：贈(zèng)范曄 陸凱折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。陸凱贈(zèng)給朋友范曄的是代表江南春意的一枝梅花。庭中有奇樹《古詩(shī)十九首》 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。這首詩(shī)中的主人公贈(zèng)給所思之人的是“最好看的一串樹花”。四、詩(shī)歌鑒賞品味（一）一個(gè)高潔優(yōu)雅的意境君子之花問題：這首詩(shī)為什么是“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特別之處嗎？這對(duì)全詩(shī)在營(yíng)造意境上有什么作用？請(qǐng)學(xué)生回答后，師總結(jié)“荷花”這個(gè)意象。（出示幻燈片）（1）、“芙蓉”的別名有：荷花、蓮花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中國(guó)蓮、玉環(huán)、玉芝等。（為什么有這么多優(yōu)美的名字？）(2)、荷花是中國(guó)的傳統(tǒng)名花，也是品德高尚的花。從古至今，人們都把荷花當(dāng)做是圣潔之花，不僅在于荷花花葉清秀，花香四溢，沁人肺腑，而且還在于荷花有迎驕陽(yáng)而不懼、出淤泥而不染的高貴氣質(zhì)。(3)、所以，君子們對(duì)此花情有獨(dú)鐘。如：周敦頤的《愛蓮說》：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉??蓮，花之君子者也。”特點(diǎn)：香氣清幽、品質(zhì)高潔屈原的作品里也視“荷”為香草，認(rèn)為它有美好的品質(zhì)。如《離騷》：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！蓖ㄟ^芬芳的花草和繁盛的服飾來表現(xiàn)其高潔的品格和志向。因此荷花的其中一個(gè)別名叫君子之花。（4）、選擇“芙蓉”這一意象對(duì)全詩(shī)在營(yíng)造意境上有什么作用？表達(dá)一種什么情感？明確：營(yíng)造了清幽高潔的意境。表達(dá)了純潔美好的感情佳人之花采蓮曲二首（其二）王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。沙揚(yáng)娜拉一首贈(zèng)日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！愛情之花西洲曲 南朝樂府采蓮南塘秋，蓮花過人頭； 低頭弄蓮子，蓮子青如水。（二）、一串真純自然的動(dòng)作。出示幻燈片：涉江而采的動(dòng)作描寫在這一高潔優(yōu)雅的意境中，主人公發(fā)出了哪些動(dòng)作行為？（涉、采、遺、思、顧、離）還顧而遠(yuǎn)望的動(dòng)作描寫 明確：目的：遠(yuǎn)望權(quán)且當(dāng)歸。（還顧望舊鄉(xiāng)的結(jié)果呢？——長(zhǎng)路漫浩浩）結(jié)果：歸之不得情感：憂愁無奈之情躍然紙上。（三）、一聲沉重?zé)o奈的嘆息。出示幻燈片在全詩(shī)中，最直抒胸臆，最能表達(dá)主旨情感的是哪句？ ——（同心而離居，憂傷以終老。）倍感相聚無望，于是，郁積在心中的憂傷就幻化為天地間的一聲幽嘆。嘆什么？ ——離愁別恨總結(jié)：世上多少情侶，礙于水闊天長(zhǎng)，在日復(fù)一日的相思折磨中變成怨偶，沒有一種生命能與時(shí)間匹敵，即使看得到滄海變化的神仙，最后也在逝水流年中身心俱老。比如《古詩(shī)十九首》中的這首：《迢迢牽牛星》（超鏈接：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！薄短鎏鰻颗Ｐ恰坟┨釂枺骸短鎏鰻颗Ｐ恰芬辉?shī)中，講的是誰(shuí)的故事？（牛郎織女）師結(jié)：用一年的時(shí)光等候一天的相聚，用一生的執(zhí)著守望一刻的幸福，難怪后人嘆為“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)?！庇腥绱酥辽钪琳嬷?，卻不能相守終老，難免令人扼腕嘆息，悲傷憂愁之情油然而生。五、合作探究，出示幻燈片抒情主人公是誰(shuí)？關(guān)于《涉江采芙蓉》這首詩(shī)，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？游子的思念假如抒情主人公是一位漂游在外男子，簡(jiǎn)稱“游子”，我們?cè)趺磥碇v這個(gè)故事？月夜 杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，末解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？怨婦的憂思如果抒情主人公是一位多情的女子，我們?cè)趺磥碇v這個(gè)故事？一剪梅北宋 李清照 紅耦香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來？ 雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除。才下眉頭，卻上心頭。個(gè)人觀點(diǎn)