優(yōu)秀論文評選通知最終版-資料下載頁
2024-10-28 23:26本頁面
【正文】 因抄襲、弄虛作假以及作品版權不明所帶來的問題，責任自負?！陡咝］o導員》雜志上發(fā)表。六、聯(lián)系人及聯(lián)系方式全國高校輔導員工作研究會秘書處辦公室聯(lián)系人：田丹丹、萬廣遠、韓萌聯(lián)系電話：053188362836053188366713附件一：2012全國高校輔導員優(yōu)秀論文評選申報表 附件二：2012全國高校輔導員優(yōu)秀論文評選匯總表全國高校輔導員工作研究會《高校輔導員》雜志編輯部2012年11月8日附件1：2012全國高校輔導員優(yōu)秀論文評選申報表第五篇：優(yōu)秀論文評選評審總結2007—2008年廊坊市教育科研、教研優(yōu)秀論文評選評審總結本次論文評選共有論文77篇。一等文７篇（90以上），二等文12篇（80以上），三等文58篇，文章的總數(shù)目與每年略有增加，但總體水平高于往年。這體現(xiàn)了市教委每年開展的這項活動有了極大的成效，對我市教育科研也起了極大的推動作用。一 論文的總體特點 多數(shù)論文針對當今教育的討論熱點與研究熱點展開討論，如初中與高中銜接的討論，學法引導、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、自主學習、新教材新理念、數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)等，而且討論的有理有據(jù)、實踐與理論結合、結構也嚴謹、緊湊。多數(shù)論文都是老師們在自己的教育教學崗位上的真實體悟，有的來源于自己的課堂與教學實踐，顯得文章確實有一定的甚至說是很高的教學價值；有的雖然是吸取他人的觀點但經(jīng)過自己的有創(chuàng)新的應用，顯示出自身 1 教學特色；有的文章利用一些細小的例子廣證博引，深挖教育教學背后的內(nèi)涵，大大提高了課本、教參的價值。3 有的論文針對學法理論展開討論，尤其是在起始年級就怎樣盡快形成一套行之有效的、符合自身特點的學習習慣與學習方法做了許多有價值的、具有開創(chuàng)性的探討。4 有的論文對某些課堂教學模式提出自己的觀點，雖然其廣用性值得進一步討論，但畢竟老師們在深入的思考、總結、實踐這個問題。幾乎所有的論文表達準確，打印標準，整體結構也嚴謹、分明。二 存在的問題 有些文章選題過大，明顯的使得文章的討論力度不夠、觀點過糙、證據(jù)勉強等。有些文章有抄襲之嫌。如378號與252號完全雷同，797號與799號可以在網(wǎng)絡上搜索出來，還有有很多文章段落可以在網(wǎng)絡上找到出處，就是段落順序略有不同而已，可能還有更多的類似的情況，限于時間沒能繼續(xù) 2 搜索！有個別文章段落不清，內(nèi)容縹緲，論證浮皮潦草，主題與論證兩層皮，明顯的看出作者在應付。有的文章以偏概全、脫離實際、觀點不明，讀完后，抓不住作者的觀點是什么。還有的文章幾年前就已經(jīng)討論的相當完全了。三 結束語市教委開展的這項活動不僅必要，而且還要長期的做下去。這可以整體調(diào)控教師們的教學研究、課題研究意識，整體提高老師們的學習熱情，更可以強化教師的總結意識與應用意識。以上僅僅是一孔之見，誤導之處請諒解斧正，謝謝！！
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