關(guān)于舉行20xx年株洲市中小學(xué)創(chuàng)新優(yōu)秀論文評選的通知合集五篇-資料下載頁
2024-10-29 01:30本頁面
【正文】 之情，使之樂其所學(xué)。要像“潤物細(xì)無聲”的春雨那樣，在“潤”字上下功夫，寓理于情、清理結(jié)合、以情動人、以情感人、以情育人。在課堂的理性灌輸中融進形象化的情感，使教與學(xué)之間產(chǎn)生和諧的共振效應(yīng)，德育就會進入新的境界并獲得良好的教育效果。第四篇：中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)秀論文和“五小”成果評選的通知通知各中小學(xué)：根據(jù)省《關(guān)于舉辦中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)秀論文和“五小”成果評選的通知》（鄂教備字【2012】6號）要求，為了全面深入推動素質(zhì)教育，總結(jié)交流中小學(xué)實驗教學(xué)和實驗室管理方法、經(jīng)驗，鼓勵廣大中小學(xué)教師和教育技術(shù)裝備人員開展實驗教學(xué)研究，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。湖北省教育廳教育技術(shù)裝備處及《中小學(xué)實驗與裝備》編輯部舉辦中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)秀論文和中小學(xué)生“五小”成果評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、參評內(nèi)容、圖書館（室）管理的經(jīng)驗方法。；、信息化數(shù)字實驗儀器的自制與改進；；、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實驗、小論文的“五小”成果。二、相關(guān)要求，屬省教育廳教育裝備處直接下發(fā)證書，且獲獎?wù)撐脑谥形暮诵钠诳吨行W(xué)實驗與裝備》刊物上刊登，五小作品襄陽市評選的為襄陽市教育局制發(fā)的證書，可作為職稱評分硬件使用。，力求創(chuàng)新。要求論文論點明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、文字通順、圖示清晰、圖注明確、表格設(shè)計合理，文稿嚴(yán)禁抄襲。：姓名、通訊地址（具體到縣、市）聯(lián)系電話、郵政編碼和電子郵箱等。，論文用16開打印，同時將word格式的電子稿發(fā)至中心學(xué)校。教師論文參賽費為每篇論文80元，中小學(xué)生“五小”成果參評不收費。，如有變動，另行通知。注：各單位上報中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)秀論文和“五小”成果數(shù)量見附表xx學(xué)校2012年5月28日第五篇：2014年山東省中小學(xué)教科研優(yōu)秀論文評選淺談 ——數(shù)學(xué)課堂中如何在小組交流這一環(huán)節(jié)做到真正的全員參與合作學(xué)習(xí)越來越被廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師接受并應(yīng)用于教學(xué)實踐。但現(xiàn)實課堂中很難做到真正的全員參與。一、小組交流存在的問題。學(xué)生的參與度不均衡。小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的機會，但是好學(xué)生參與的機會更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少。放任自流的現(xiàn)象嚴(yán)重。這種情況比班級授課制更為嚴(yán)重。班級教學(xué)中學(xué)生都面向講臺，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生是不是在認(rèn)真聽課，小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍桌而作，教師不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差，這是客觀原因。而教師只關(guān)注小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個人的學(xué)習(xí)情況，則是形成這種現(xiàn)象的主要原因。此外，小組長沒有管理好小組活動，開小差的學(xué)生缺乏集體責(zé)任感，也是其原因之一。二、做到全員參與交流的策略。分組時注意要求要細(xì)。教師對全班學(xué)生的分組要進行認(rèn)真的研究設(shè)計，要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進行學(xué)習(xí)成果匯報。選好適合用小組交流的教材。有的知識過于簡單，根本不需要；有的知識太抽象，他們自己交流，不會出效果。讓學(xué)生意識到做好小組內(nèi)的組員之間評價的必要性。組員對組員的評價是學(xué)生最直接的的交流和互動，對于這樣的面對面的促進性的互動，教師要及時表揚和鼓勵?？傊?，合作學(xué)習(xí)是體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中, 組織合作交流, 使學(xué)生積極參與, 主動探索實踐, 樂于交流合作, 課堂呈現(xiàn)出愉悅和諧的教學(xué)情境, 學(xué)生的學(xué)習(xí)就會不斷取得成功, 產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
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