【正文】 起走進白居易的《錢塘湖春行》，盡情欣賞錢塘湖的美麗景色。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。二、揭示目標：（1分鐘）師：本節(jié)課的學習目標是：（出示目標）學習目標：有感情的朗讀、背誦詩歌；用心品味詩歌形象的語言；準確體會詩歌表達的情感。師：同學們有沒有信心達到目標？我相信，只要同學們認真自學，一定能達到目標！三、一讀課文，掃除生字詞：（3分鐘）師：下面我們進入第一個環(huán)節(jié)：比誰能正確流利地朗讀詩歌。學生自讀詩歌點名朗讀，同學糾正，師適時板書讀錯的字于黑板左側(cè)。齊讀生字兩遍師范讀詩歌：俗話說“三分詩七分讀”。讀詩也是講究技巧的，下面請同學們聽老師朗讀詩歌，注意聽準字音、劃出節(jié)奏、標出韻腳?，F(xiàn)在我們來對照一下，看看我們畫出的節(jié)奏和韻腳是否正確，如果有差錯，請迅速更正。錢塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/賈亭西，(xi)水面/初平/云腳低。（di）幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。(ni)亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。(ti)最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。(di)齊讀詩歌一遍現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！薄，F(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧！請同學們一齊朗讀課文，注意讀出情感，讀出韻味。四、二讀課文，理解詩歌內(nèi)容。（6分鐘）師：第一個環(huán)節(jié)，大家都表現(xiàn)很好，下面進入第二個環(huán)節(jié)：（出示投影）誦讀二請放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。生自學；師巡視，將學生有疑難的共性問題板書在黑板上。指名學生譯講詩歌全部講完，學生齊讀詩歌一遍。師：下面請同學們再次朗讀詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。五、三讀詩歌，深入理解內(nèi)容（6分鐘）師：下面進行第三個環(huán)節(jié)，老師希望大家再接再厲，出色地完成學習任務(wù)。（出示自學指導二）誦讀三請同學們自由朗讀詩歌，思考：詩人是按怎樣的線路春游錢塘湖的？作者選取那些景物來表現(xiàn)西湖的美？從所寫景物來看，詩歌描繪的是西湖春天什么時節(jié)的景色？詩歌表達了詩人怎樣的情感?從課文哪句詩中直接表現(xiàn)出來？ 3分鐘后，請同學們結(jié)合詩句回答，比誰回答準確。學生自學，師巡視。3分鐘后檢測、交流。（分析過程：，并從詩中找出詞句作證；；）答案：詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，游蹤：從孤山寺的北面到湖東的白沙堤。b)水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機勃勃剛剛沒過馬蹄。早春c)通過描繪西湖早春美好景色，表達了詩人對西湖的喜愛之情。從尾聯(lián)可以看出。再讀詩歌，要求讀出喜愛和贊美之情六、四讀詩歌，品味欣賞（5分鐘）師：大詩人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致，令人神往，是因為他極為講究對語言的錘煉。下面我們進入第四個環(huán)節(jié)，請大家看大屏幕：（出示投影）誦讀四 請同學們有感情地朗讀詩歌，思考：你認為詩中那些詞和句用得恰到好處？為什么？? 2分鐘后，比誰說得最好。? 可采用：“我認為這個（些）詞用得好，因為它寫出了?！被颉拔易钕矚g這一句，讀了這句詩，我仿佛看（聽、感受）到了?！钡哪Ｊ浇涣?。學生進行賞析，師適時點評、鼓勵。深入欣賞詩歌：白居易的《錢塘湖春行》如同一幅精美的畫卷，令人神往。同學們，讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。（師播放西湖美景的圖片，配樂朗誦由詩歌改寫成的散文）七、課堂訓練（5分鐘）師：同學們，來，讓我們接受最后的挑戰(zhàn)。（出示投影）課堂作業(yè)請自由朗誦詩歌，比誰在最短的時間內(nèi)有感情地背誦。學生自背檢查背誦，予以評價。老師范背學生齊背。八、結(jié)束新課（1）師：親愛的同學們，我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請不要忘記風光秀麗的西湖。不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，共同學習。同學們，請伸出你們的雙手，用我們的真誠，衷心地感謝各位領(lǐng)導、老師！謝謝大家！下課！二、西江月一、導入新課：剛才，我們隨著白居易領(lǐng)略了西湖早春的明媚春光。現(xiàn)在，我們再隨南宋著名的愛國詩人辛棄疾領(lǐng)略農(nóng)村夏夜的清新景色吧。二、作者簡介：辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。這首詞是他罷官后隱居的一次夜行經(jīng)歷，比較容易讀懂。詞牌下原有小題：“夜行黃沙道眾”。黃沙，即黃沙嶺，在上饒西部。詩中描寫農(nóng)村夏夜的優(yōu)美景象，抒發(fā)詩人的閑適心情。作者長期的農(nóng)村閑居生活，更使他接近了農(nóng)村，和農(nóng)民建立了較深的感情。他一直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同情民間疾苦，因而才寫出了這樣輕快活潑的農(nóng)村詞。了解這些，我們才能深刻體會到詞的妙處。三、知識簡介：詞是一種韻文形式，是配合曲子歌唱的歌詞，起于唐代，盛于宋代，又叫“曲子詞”“曲詞”“樂府”“琴操”。句子的長短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫“長短句”。詞按字數(shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實并無根據(jù)，但習慣如此。長一點的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段(又稱上片、下片或上闋、下闋)之間的聯(lián)系。一,課前背誦:宋詞是中國古代文學皇冠上的一顆巨鉆,她與唐詩爭奇,與元曲斗妍,歷來與唐詩并稱”雙絕.同學們,在你們積累的宋詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽聽嗎 1,今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞,領(lǐng)略它獨特的魅力.(板書課題)2,誰來讀讀題目 從這首詞的題目中,你有什么發(fā)現(xiàn)(學生自由說,如這首詞的詞牌名,黃沙道是哪里,整個題目的意思,對作者的了解等)3,下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞,教師范讀)4,請同學們自由地練習朗讀這首詞,注意讀準字音,讀通句子.(學生練讀,教師巡視指導)5,指名讀,正音,、研讀學生自由朗讀，思考下列問題。等學生自主合作探究后，教師明確解答：這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容? 答：上片：寫景。明月初升，山林頓時變得明亮起來，驚動了在枝上棲息的山鵲和蟬；清風吹拂，把它們的叫聲送到夜行人的耳中；田野間彌漫著稻花的香氣，水中的青蛙不斷地鳴叫；一路上都可以聽到出來納涼的人們在笑談著今年的豐收。下片：避雨。烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了；當詞人走到山前時，雨點飄落下來，他知道驟雨將至，想要找個地方避雨。說來也巧，當他急急忙忙轉(zhuǎn)過溪頭時，一眼就看到了他過去曾經(jīng)見過的那家茅店，依然在社林邊。(學生自己表述上述內(nèi)容，不必一致，大致合情即可。)表達了詞人怎樣的心情? 答： 這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。詞人為什么夜行?夜行的時間長不長?從哪些詞語可以看出? 答：“蟬鳴”可見天酷熱，所以夜行；夜行的時間長，從天氣的變可以看出：開始有“明月”“清風”后來烏云四合，下了幾滴雨，又從詩人找避雨地可看出雨有下大的趨勢?！罢f豐年”的是誰？答：這個問題有兩種不同的意見，一種認為是詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來納涼的農(nóng)民在談?wù)摻衲甑呢S收，而另一種則認為此句運用了擬人的手法，青蛙也為今年的豐收年景而高興，在呱呱地談?wù)撝兀】梢龑W生自由談?wù)撟约旱囊娊?，見仁見智，不必要求統(tǒng)一?！昂鲆姟币辉~有什么表達作用? 夜行遇雨，要尋找避雨之處，避雨之處“忽見”，想什么就有什么，能不高興?表達了作者喜出望外之情。教師分析全詩：先以驚鵲寫明月，明月出來了，樹枝上的鵲兒一見到光驚飛不定。次寫鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見天熱，為下片寫雨伏筆。這兩句點明了季節(jié)是在夏天，正是稻谷揚花的時候。稻花飄香，蛙聲一片，又鬧又靜，鄉(xiāng)土氣息更濃厚了。詞人為農(nóng)家感到由衷的喜悅。在這作者把蛙擬人化了，寫蛙懂得“說豐年”，既生動地渲染了連蛙也為之歡唱的豐年景象，使之更為突出鮮明，也映托出人逢豐年的喜悅。上片寫晴，下片寫雨。這兩句描寫一場驟雨即將瓢潑而下的氣象。詞人寫明星而不寫烏云，只用七八個星星來暗示烏云布滿天空。“兩三點雨”說明雨點很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫得逼真。大雨將至，急忙避雨，本來很熟悉茅店的位置，一時竟找不到了，可見詞人剛才是怎樣的沉浸在“稻花香里說豐年”的意境之中怡然自得，路轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，嘿，茅店不就在眼前嗎？“忽現(xiàn)”把夜行人急尋茅店不著而突然見到的驚喜神態(tài)全都表現(xiàn)出來了。五、問題探究：關(guān)于“七八個星天外”的不同見解：有的意見認為“七八個星天外”是“寫云層之密”，只是從云層里透漏出來七八個星星。但從整首詞看，我認為這樣解釋缺乏情致。這一句是和詞的首句相照應(yīng)的，寫的正是“月明星稀”的實景。黃遵憲《早行》詩：“東方欲明未明色，北斗三點兩點星。”寫的也是這種情景。如果云層很厚很密，那么醞釀時間必然較長，星星只能透漏出七八個，那么月亮定是黯淡無光了，這樣作者思想上必然早有防雨的準備，這與上闋所描寫的悠然恬適的心境是不相稱的。再說，作者經(jīng)常來往于黃沙道中，對沿途景物非常熟悉，如早有準備，那結(jié)句的“忽”字就無著落。盛夏時節(jié)，天氣多變，剛才還是月明星稀，清風徐徐，想不到剎那間飛來幾片烏云，接著撒下“兩三點雨”，作者猝不及防，不暇思索而匆忙躲雨，及至“路轉(zhuǎn)溪橋”，“舊時茅居”才驀然出現(xiàn)在眼前?！昂觥弊衷谶@里用得是很傳神的。所以我說這是“夜來飛雨”，是盛夏的陣雨。如果是未雨綢繆，大雨將至，那就未免有點大煞風景了，而與整首詞輕快活潑的情調(diào)也不和諧。五代盧延讓《松寺》詩云：“兩三條電欲為雨，七八個星猶在天?！碧评钌礁Α逗场吩娨嘣疲骸坝袝r三點兩點雨，到處十枝五枝花?！毙翖壖苍谇苍~用字上顯然是受了他們的影響，但不能據(jù)此斷定“七八個星”是由“云層之密”所致。關(guān)于“明月別枝驚鵲”的不同見解： 這首《西江月》上下闋開頭兩句對偶都很工穩(wěn)。這里需要特別指出的，是關(guān)于“別枝”的解釋問題。據(jù)我所看到的，大致有三種解釋：一種是釋“別”為“離開”，這里又有兩種細微的不同說法，一是說月光“離別了樹枝”，一是說烏鵲“離開枝頭”；第二種是釋“別枝”為“斜出的樹枝”；第三種是釋“別枝”為“另一枝”。我認為第三種解釋是比較好的。因為“明月”兩句對仗十分工穩(wěn)?！懊髟隆睂Α扒屣L”，都是自然景象，真可謂清風明月不用一錢買；“驚鵲”對“鳴蟬”，“驚”“鳴”都是動詞，而且都有使動的意思，“鵲”“蟬”皆屬能飛善鳴的動物；“別枝”對“半夜”，“枝”“夜”都是名詞，“半”在這里作形容詞用，“別”亦應(yīng)是形容詞，若作動詞，則與“半夜”不對偶。再說，詞的下闋開頭兩句：“七八個星天外，兩三點雨山前”，數(shù)量詞對數(shù)量詞，名詞對名詞，方位詞對方位詞，對仗非常工整。怎么能夠設(shè)想，精通詞學的辛棄疾會在同一首詞的對偶處出現(xiàn)不對偶的現(xiàn)象呢?五,設(shè)計作業(yè)1,師:《西江月 夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水,也不是引人注目的奇觀壯景,但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受,喚起了我們對農(nóng)村田野風光的熱愛,這源于詞人自然清新的語言,真摯樸實的情感,真切的情感,一首美妙的詞我們已經(jīng)學完了,你想為自己設(shè)計一份怎樣的作業(yè)呢3,學生交流(如配上意境畫,寫一篇散文,創(chuàng)作詞,學習其他田園詩和辛棄疾的其他詞??)4,師總結(jié):,有感情地讀讀這首詞,、指導自讀《天凈沙?秋思》一、教學目標能朗讀、背誦《天凈沙秋思》能了解元散曲中小令的特點能理解《天凈沙秋思》所描寫的意象和表達的思想感情初步具有創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情。二、重點難點朗讀、背誦《天凈沙秋思》理解《天凈沙秋思》所描寫的意象和表達的思想感情訓練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維三、教學設(shè)想以朗讀訓練為重點，體會寓情于景的寫法。通過合作學習與交流，形成良好的學風，學會學習。訓練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。四、教學時間：一課時五、教學過程：引入新課：（同學們：我們進中學以來初次學習古詩，很高興能成為大家的朋友，聚集在這里，和大家一起共同學習古詩，請大家一起學習第三單元的第十五課《古詩十五首》。從現(xiàn)在起，我們就是親密的合作伙伴，愿我們合作愉快，合作成功！朋友們，有信心嗎？）我們的課就要開始了，請先聽一段音樂，放松放松。（放第一框聽音樂）聽了這段音樂，有什么感受？這曲子是愉快的，還是悲傷的？（學生談感受。）引：你認為怎樣的人可能有這樣的心境？（失意的人，遠離家鄉(xiāng)的游子，如馬致遠）對！真聰明！說到馬致遠，就說到正題上去了。今天，我們要學習馬致遠作的曲《天凈沙秋思》。我們說說馬致遠，誰來？馬致遠(1250？一1321？)：字千里，號東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。（放第2框）師：我還知道，馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了《天凈沙秋思》，它的體裁的“曲”。下面說說“曲”這種文體：在中國古代文學長廊中，宋以前一直以詩最盛行，宋不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而又有詞的興起。到了元代，另一新興的體裁就是曲，曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動作、說白，包括散套和小令。馬致遠的《天凈沙秋思》就是有標題的小令。（放第3框）理解這首小令的意思（1）指導學生朗讀。古人說，書讀百遍，其義自見；現(xiàn)在有專家說，讀書是與作家對話?？傊?，讀書是走進作家的內(nèi)心世界，讓我們以朗讀來走進馬致遠，親近這位名家，