【正文】 ，同學們看幻燈片，齊讀學習目標（1）理解同類項的概念。（2）掌握合并同類項的法則（3）掌握用規(guī)范的格式解決化簡求值問題（設計意圖：目標導學一直是我校數(shù)學組的一個特色，目的在于讓學生在每節(jié)課學習開始之前做到心中有數(shù)，讓學生的學習更有目的性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣）【環(huán)節(jié)2】游戲導入，認識新知：本環(huán)節(jié)設計了 “找朋友”這一游戲1x2y，7，4ba，x2y，3用磁釘固定 在卡片上給出下列單項式在黑板上便于移動，讓學生通過獨立思考，小組討論，個人展示三個環(huán)節(jié)，把你認為同類的單項式放在一起。學生的活動異常踴躍，有的孩子認為“應該把系數(shù)符號相同的放在一起”有的認為應該把所含字母相同的單項式放在一起“教師都已予肯定，并及時引導”數(shù)學中，我們規(guī)定“所含字母相同，相同字母指數(shù)也相同”的項我們叫做同類項，特別的幾個常數(shù)項也是同類項。，你能把同類項放在一起嗎？給出分類標準后，讓學生再次進行分類調整，進而達成共識。（設計意圖：該環(huán)節(jié)從游戲出發(fā)，通過讓學生獨立思考，小組交流，個人展示三個環(huán)節(jié)，統(tǒng)一標準統(tǒng)一認識，歸納并理解同類項的概念，充分發(fā)揮學生主體作用）【環(huán)節(jié)3】跟蹤訓練，強化新知（學生思考后搶答：）練習1：判斷下列說法是否正確？ ①2ab與5ab是同類項（）②3x2y和yx2是同類項（）③3πx和x是同類項（）④32和23是同類項（）（設計意圖：通過以上練習，加深學生對同類項的認識，使學生明確同類項與字母順序及單項式系數(shù)無關，π是常數(shù)而不是字母，所有的常數(shù)都是同類項要透過現(xiàn)象看本質，為接下來的合并同類項奠定基礎）【環(huán)節(jié)4】深入學習，強化運算在數(shù)學中同類項是可以相加的，從而可以簡化多項式，究竟是怎樣運算呢？我們一起走進 13探究2：①4x178。+5x178。= x178。 ②x178。y+yx178。= x178。y ③6a178。b179。3a178。b179。= a178。b179。教師講解第一個，逆用乘法分配律，系數(shù)相加，字母及字母指數(shù)不變，做到步步有依據(jù)。學生共同完成②③，特別需要強調第③個式子，——合并同類項，如何合并同類項呢？教師引導學生歸納：合并時系數(shù)相加，字母及字母指數(shù)不變，同時給出學生順口溜“要合并，先判斷，系數(shù)加，兩不變”（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過學生探索教師、解疑師生共同歸納得出：合并同類項的步驟和注意事項。順口溜的給出，朗朗上口，便于學生記憶和使用）【環(huán)節(jié)5】例題講解，直擊中考例1：合并同類項：4x2+2x+7+3x8x2－2，教師板書并強調①用不同的下劃線標記同類項，②各項移動時要帶著符號一起走，③加括號后再進行運算可以避免不必要的錯誤，從而規(guī)范運算步驟。變式1：先化簡，再求值：求多項式4x2+2x+7+3x8x2－2的值，其中x=1 有的學生會想到把x=1帶入化簡后的結果中計算，有的會想到直接帶入，不妨讓學生都試一試，通過比較學生自然而然會意識到先化簡再求值比較簡單，教師適時規(guī)范書寫步驟。（設計意圖：在例1的基礎上層層遞進過度到變式1，由易到難的學習方式符合學生的認知規(guī)律，讓學生在學習過程中循序漸進，最終實現(xiàn)與中考要求接軌，使學生養(yǎng)成規(guī)范嚴謹?shù)膶W習態(tài)度）【環(huán)節(jié)6】練習鞏固，當堂檢測 出示：練習合并下列各式的同類項：（1）3x2y+2x2y+3y2x2xy2；(2)4a2+3b2+，第64頁，例2（2）先化簡再求值，111求多項式3a+abcc23a+c2的值，其中a=，b=c=3336 其中練習3讓學生自主完成，隨后用課件展示，對比糾錯。提高學生運算的準確性，練習4讓學生板演，規(guī)范步驟。計算完畢，同學互評、及時用紅筆訂正。（設計意圖：學生接受同類項合并的方法不是很難，但是做計算準確無誤卻很困難，需要通過練習，反復強調同類項判斷標準，及合并時的注意事項，使學生通過分析、比較，逐步提高準確度和熟練度.)練習當堂檢測：（4分鐘學生獨立完成，由一名同學核對結果，其他同學點評）若ambn+1與3a3bm是同類項，則m=，n=(變式：和為單項式，差為單項式，可合并成一項)178。+3b178。+2ab4a178。4b178。合并正確的是（）A、8a178。+2abb178。 B、8a178。+2ab7b178。 C、a178。+2ab+b178。 D、2abb178。（設計意圖：顆粒歸倉，努力做到堂堂清）【環(huán)節(jié)6】歸納小結，布置作業(yè)通過本課的學習你有何收獲？有的學生可能說出：什么是同類項2，怎樣合并??教師都及時給予肯定，在學生整理完畢后教師進行梳理補充。（讓學生暢所欲言，歸納本節(jié)課知識和所學方法。）作業(yè)設計：必做題P65練習1 選做題：補充整體代入的練習（分層布置作業(yè)，目的在于承認學生的差異，讓不同程度的學生都有不同的發(fā)展）五、教學反思讓學生在課堂上高效學習，愉快學習，是我一直以來追求的目標！本節(jié)課所講內容，教材上的呈現(xiàn)方式是：用較長的篇幅講解逆用分配律可以將某些項合并在一起，從而直接給出定義和合并方法，我考慮到七年接學生的年齡特點，改用活潑生動的分類活動，游戲等方式實現(xiàn)了教學目標的達成。另外，教材的例三實質是簡單的合并同類項的應用，但我考慮已有學習內容已經(jīng)可以滿足本節(jié)課的內容需求，例三的給出反而會沖淡本節(jié)課的重難點，應用問題蜻蜓點水的研究也得不到徹底的解決，所以將這部分整合到隨后的學習中進行研究?？傊竟?jié)課的設計本著新課程理念，即：“讓學生成為數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。在教學中努力把課堂還給學生，組織學生充分討論和交流，愉快游戲，為學生提供更直接有效的合作交流機會，從而實現(xiàn)共同學習、共同提高。