【正文】 課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的組長韓瑞做好表率作用，她的課改實驗課《邊城》讓本組和聽課的教師都受益匪淺。同時英語組的喬娜老師、數(shù)學(xué)組的張曉麗老師都就新課改理念在課堂上具體運用展示自己的見解。這學(xué)期教科室通過深入課堂，展示了很多節(jié)教學(xué)研討課讓教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。四．存在問題與今后努力方向教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教研室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教研研工作的落腳點。蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態(tài)度、不斷進取的信心和對教育的執(zhí)著，我們學(xué)校教育科研的明天就會更加燦爛。第五篇：教研室工作總結(jié)海石四小教研工作總結(jié)（2014—2015學(xué)第一學(xué)期)本學(xué)期，我校教育科研工作繼續(xù)堅持“以人為本、和諧共進”的辦學(xué)理念，以“高質(zhì)量、有特色、生態(tài)型、信息化”的辦學(xué)目標(biāo)為宗旨，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)、為教師的成長服務(wù)的具體方針，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作做一些簡要的回顧與總結(jié)。一、主要開展的工作和取得的成績嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標(biāo)為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進步進言獻策。確立了我校課堂教學(xué)特色“生態(tài)課堂”的教研思想，教研格局因而也初見雛形。班組建設(shè)是抓手。本學(xué)期，我校堅持認真抓好教研組建設(shè)。各教研組長認真組織班組教師參與教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高。深入推進了活動，注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實效。做到了活動事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等，每位教師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显诮萄袝辖涣?，并各抒己見，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價值的教研會。積極穩(wěn)妥地開展各學(xué)科的研磨、交流活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學(xué)，取長補短，互相學(xué)習(xí)的良好局面。本學(xué)期從第四周至十二周開展了校級語文“同課異構(gòu)”4節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，示范課語文4節(jié)，數(shù)學(xué)4節(jié)。交流課語文9節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，音樂3節(jié)，體育3節(jié)。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師交回的由教研室制作下發(fā)的《聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數(shù)增多了，大部分教師聽課節(jié)數(shù)達20節(jié)，中層教師30節(jié)，校級領(lǐng)導(dǎo)40余節(jié)。教師們評課能力增強了，這就是一種教學(xué)水平提高的間接反應(yīng)。有效地完成了“生態(tài)課堂課例觀課”活動。我校對生態(tài)課堂教學(xué)的探索進入中期研究階段（(201820112)，這一階段的任務(wù)是教師根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長進行有側(cè)重點的專題研究，在此基礎(chǔ)上通過各級的研討活動(包括公開課、評課、論文交流、專題研討等多種形式)，邊研究，邊反思，邊改進。使生態(tài)課堂的構(gòu)建逐步實現(xiàn)規(guī)范化，十二周（星期三上午第二、三節(jié)課）推薦了二位教師分別做了一節(jié)語文一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，課前教研室根據(jù)第二階段課題的要求，在教研組長的帶領(lǐng)下圍繞師“生互動、學(xué)生參與、情境創(chuàng)設(shè)”這幾個內(nèi)容進行課堂觀察，每位教師寫出觀察記錄。這些教師犧牲了許多休息時間，聽取了許多節(jié)本校教師有關(guān)生態(tài)課堂的課例，取長補短，反復(fù)實踐，斟酌，推敲，為我們呈現(xiàn)出一堂鮮活、各具特色充滿生機的課堂，他們那精妙的教學(xué)設(shè)計和那學(xué)生學(xué)習(xí)知識時，自然生成的課堂效果，就是我們所追求的課堂。周三、周四下午在校領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)及教研室組織下，全體語數(shù)教師分別進行了長達兩節(jié)課的研討，他們暢所欲言，各抒己見，結(jié)合自身的教學(xué)實際及觀察記錄，談出了聽課后的感受，明確了今后探索的方向。我校生態(tài)課堂第二階段廣泛嘗試階段完成后學(xué)校組織教進行階段總結(jié)，物化成果，組織全體教師認真進行總結(jié)，積極撰寫研究論文，曾有6篇論文在省市級教育刊物上發(fā)表，9篇推薦到區(qū)去。學(xué)校還創(chuàng)辦了?？?，部分教師的優(yōu)秀論發(fā)表在?？稀１緦W(xué)期我校兩名中年教師參加了紅古區(qū)教育局組織的首屆“秋實杯”教育教學(xué)技能大賽，并獲得了二等獎。不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國各地的教研教改信息。本學(xué)期，我校繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進修和培訓(xùn)的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓(xùn)的情況下，通過教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期有14位教師外出培訓(xùn)，內(nèi)容有班主任研修、心理健康培訓(xùn)、校務(wù)管理、聆聽教育專家思想?yún)R報會、“千進八百互動培訓(xùn)”等。從而準(zhǔn)確把握新課程改革發(fā)展的脈搏。從老師們交來的培訓(xùn)體會來看，普遍反映有一定收獲，提高了自身專業(yè)發(fā)展的能力。課題引路，科研強師興校?；裟妨炙够f：“如果你想讓老師 的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！睘榇耍覀児膭罱處熥哐芯恐?，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學(xué)法研究，切實解決教學(xué)中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校教研計劃，各教研組從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過努力，學(xué)校教科研取得了一定的成績。本學(xué)期，我校教師立項課題12個，規(guī)劃課題1個，獲蘭州市課題結(jié)題二等獎1個，紅古區(qū)課題結(jié)題二等獎1個，三等獎3個。以新課程為指導(dǎo)，融入生態(tài)課堂理念開展，這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。加大了對課堂教學(xué)的研究管理工作，以抓“電子備課、課件制作、二次備課”為切入點，以盯常規(guī)教學(xué)為支撐點，以課堂教學(xué)的生態(tài)化為突破點，從而引領(lǐng)我校教育教學(xué)向前發(fā)展，加快我校向“品牌學(xué)?！边~進的步伐。二、存在的問題與不足少數(shù)教師對待在生態(tài)課堂的全面實施中所邁的步伐還比較小，裹足不前，在課堂上不敢大膽嘗試，觀念還要切實扭轉(zhuǎn)，要使其深刻認識到提高教學(xué)質(zhì)量與認真進行課堂教研的必要性，也要使其認識到學(xué)校的發(fā)展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的開展一切工作。有些教研資源的相對匱乏也影響著教研工作的進行和開展。三、今后發(fā)展思路及淺層思考打造生態(tài)課堂，做有特色的教師，在今后的課堂教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)特長及班級、學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)出形式多樣，各具特色的課堂教學(xué)個性，達到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過理論學(xué)習(xí)和課堂實踐，我個人認為：生態(tài)課堂教學(xué)以下幾個步驟能得到落實的話，就是一堂有效的課。定向：主要是學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個必不可少，讓學(xué)生知道學(xué)什么。自學(xué)：在學(xué)習(xí)中，就是學(xué)生先學(xué)后導(dǎo)的環(huán)節(jié)。交流互動：教學(xué)的本質(zhì)就是互動，至于怎樣互動，不同學(xué)科有各自不同的特點，但是核心是對話，解惑的過程分兩種，一種是學(xué)生質(zhì)疑這是最好的，另一種是在學(xué)生自學(xué)和對話中教師及時發(fā)現(xiàn)問題，予以答疑。當(dāng)堂反饋：在教學(xué)中大多變現(xiàn)為學(xué)生的發(fā)言，可以是實際層面也可以是其他層面?？偨Y(jié)：學(xué)生總結(jié)是最好的。最終讓學(xué)生的知識在自由和諧，自然生成中得到發(fā)展。加強“校園信息化工程”建設(shè)，優(yōu)化校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)校資源共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現(xiàn)代化學(xué)校邁進。教研室二零一五年一月