【正文】 松下來投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、輕松的氛圍中，他們會感受到快樂和滿足，在新環(huán)境中逐漸感受新的群體的吸引力與樂趣。（3）家園合作角度教師應與家長建立緊密的聯(lián)系，主動和家長交流幼兒在園情況，隨時了解幼兒的動態(tài)，做好家長工作，爭取家長的配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。第五篇：2019年云南學前教育特崗教師招聘復習題一2019年云南學前教育特崗教師招聘復習題一一、單項選擇題先將重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒可能會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）。 下列關于幼兒親社會行為特點表述不正確的是（）。，極少指向老師 ，合作最為常見認知學習理論和建構主義學習理論的基本共性是強調（）。 幼兒認識菊花時，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學習是通過幼兒（）而實現的。 《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對違法犯罪的未成年人應堅持什么方針?（） 2010年頒布的《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》規(guī)定：學前教育公共服務提供必須（）。、高質量 、保基本 、保基本 、有質量根據《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務的是（）。，學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見編故事的活動中，能完全編制出完整故事情節(jié)是對（）階段幼兒的要求。 引導幼兒觀察常見的個別動植物與無生命物質的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關系是（）科學教育的目標。A小小班 1選取“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內容，屬于（）方面的教育。 1下列不屬于學前兒童體育任務的是（）。，增強體質 1在唱歌或做韻律活動時，往往不能和其他人同時開始和結束的是（）。A小班兒童 1幼兒測量身高的正確姿勢是要讓身體的哪三點靠在身高儀立柱上? 、腰部、后腦勺 、臀部、后腦勺 、臀部、肩腳間 、腰部、肩腳間1食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。 二、填空題我國學前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。幼兒園教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的_____，各領域的內容要有機 聯(lián)系，相互滲透。幼兒教育的主要對象是。我國幼兒園的任務是“實現保育與教育相結合的原則，對幼兒實現德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。皮亞杰根據游戲與認知發(fā)展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。心理是人腦對能動的______反映。內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。三、判斷題幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問”是指保健醫(yī)生向小朋友問好。（）游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段。（）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應遵循做好榜樣的守則。（）提供兒童心理發(fā)展的最基本的物質前提是生理成熟。()幼兒認識空間方位，體現由近及遠逐步擴展的趨勢。()幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現。（）移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。（）四、簡答題幼兒園全日健康觀察的意義及重點。如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構建家園互動平臺?人的心理是對客觀現實的能動反映，表現在哪些方面?兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么?五、論述題幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。解析：題目中幼兒對重量相同、形狀不一致的橡皮泥產生錯誤認知，說明幼兒的認知刻板，體現思維的不守恒性?！居蛯＜医馕觥緽。解析：科爾伯格，美國兒童發(fā)展心理學家。他繼承并發(fā)展了皮亞杰的道德發(fā)展理論，著重研究兒童道德認知的發(fā)展，提出了“道德發(fā)展階段”理論，他根據兒童道德認知發(fā)展的階段性提出了“道德兩難法”，在兒童思想道德教育中產生了很大影響?！居蛯＜医馕觥緾。解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數不斷增多，指向異性伙伴的次數不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發(fā)生；（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應或中性反應，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應。兒童的親社會行為大多未得到及時的強化?！居蛯＜医馕觥緿。解析：認知學習理論強調新舊知識之間的聯(lián)系，建構主義強調學生原有知識經驗的豐富性和差異性，兩者均重視先前經驗對新的學習的影響?！居蛯＜医馕觥緾。解析：幼兒通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，屬于多種感官參與學習?！居蛯＜医馕觥緽。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。【育萃專家解析】C。解析：《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》規(guī)定：大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W前教育公共服務?！居蛯＜医馕觥緽。解析：《中華人民共和國教師法》第八條第六款規(guī)定：教師應不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。A,C,D三項是教師的權利?！居蛯＜医馕觥緿。解析：大班在編構完整的故事上，要求幼兒編出的故事具有語言、情節(jié)、人物和主題等構成要素。【育萃專家解析】B。解析：“引導幼兒觀察周圍常見的個別自然物（動物、植物和無生命物質）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與幼兒生活、周圍環(huán)境的具體關系”是小班科學領域教育目標中知識方面的內容。1【育萃專家解析】B。解析：“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日屬于社會文化范疇，因此以這些節(jié)日作為教育內容，屬于社會生活方面的教育。1【育萃專家解析】D。解析：學前兒童體育的任務包括：保護學前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進學前兒童身體正常生長發(fā)育；發(fā)展學前兒童的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣；培養(yǎng)學前兒童良好的生活習慣。1【育萃專家解析】A。解析：在歌唱或做韻律活動時，小班《3歲左右）的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結束。1【育萃專家解析】C。解析：幼兒測量身高的正確姿勢是腳跟、臀部、肩腫間三點靠在身高儀立柱上。1【育萃專家解析】B。解析：食欲較好、睡眠較沉、精力充沛是幼兒生長發(fā)育良好的體現。二、填空題【育萃專家解析】學校教育【育萃專家解析】認知；做事；生存【育萃專家解析】學習特點和認知規(guī)律【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內容）【育萃專家解析】客觀現實【育萃專家解析】不出聲的言語三、判斷題【育萃專家解析】。解析:幼兒晨檢“一看、二摸、三問、四查”中的“問”是問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常?！居蛯＜医馕觥?。解析:游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:皮亞杰將兒童游戲分為兩個階段，感知運動（（0～2歲）和前運算（2～7歲）兩個階段。在感知運動階段，兒童的游戲以練習性游戲為主；在前運算階段，象征性游戲得以發(fā)展?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性?！居蛯＜医馕觥?。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質前提?！居蛯＜医馕觥?。解析：活動是兒童認知發(fā)展的關鍵，這是由學前兒童認知發(fā)展水平決定的?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：幼兒認識空間方位，體現出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向?！居蛯＜医馕觥?。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現象是道德感?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯阂魄槭求w驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。四、簡答題【育萃專家解析】意義：隨時觀察幼兒有無異常表現，做到疾病的早發(fā)現。重點：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等?！居蛯＜医馕觥繕嫿覉@互助平臺，我們應該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補充、相互促進的關系。（2）在構建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢。（3）要注重教育影響的一致性。（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導、集體形式和其他形式的指導等。【育萃專家解析】（1）心理的內容是對客觀現實的反映?？陀^現實是心理的內容和源泉，沒有客觀現實就沒有心理。而心理的內容也是客觀的，反映的都是外界事物和現象，是由外部事物決定的。（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構成了人的精神世界，使人適應環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現實的外部特征，并且經過抽象與概括，而揭示本質和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。【育萃專家解析】（1）思維方式的變化從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。（2）思維工具的變化直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。在思維發(fā)展過程中，動作和語言的作用不斷發(fā)生變化：動作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。（3）思維活動的內化兒童思維起先是外部的、展開的，以后逐漸向內部的、壓縮的方向發(fā)展。（4）思維內容的變化由于依靠直接感知和實際行動進行，思維的內容僅限于感官所能及的具體事物，因此內容是表面 的、片面的，從兒童自身出發(fā)的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統(tǒng)，因而也不靈活。這種思維所反映的往往是事物的非本質特性。隨著思維的內化，思維在頭腦內部進行，其內容逐漸間接化、深刻化，逐漸能夠全面地、客觀地反映事物的關系和聯(lián)系，范圍日益擴大。由于思維的概括化內容逐漸形成系統(tǒng)，所以越來越靈活，并且反映事物的本質。五、論述題【育萃專家解析】分類活動表現了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內在聯(lián)系進行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。