【正文】 “我會(huì)寫(xiě)”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫(xiě)成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。“費(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫(xiě)“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。（2）教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)生自主練寫(xiě)，寫(xiě)后互相評(píng)議。寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。第二課時(shí)一、自讀識(shí)字： 導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一則寓言，看看這則寓言能令我們明白什么，好嗎？（板書(shū)：守株待兔）誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)題目（提示：株是翹舌音）讀了題目，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生就題目質(zhì)疑）除了這些疑問(wèn)，你們還想知道什么？（學(xué)生就內(nèi)容質(zhì)疑）（老師相機(jī)板書(shū)：誰(shuí)？為什么？結(jié)果？）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解內(nèi)容為弄明白這些問(wèn)題，我們來(lái)仔細(xì)地讀一讀課文。注意首先，我們要讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。（自由朗讀，老師貼三個(gè)生字“竄、撞、鋤”）二、合作交流：誰(shuí)能讀準(zhǔn)這三個(gè)生字？你讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)你告訴我們，要讀好這三個(gè)字，應(yīng)該注意什么？（齊讀）讀準(zhǔn)了字的發(fā)音，我們?cè)賮?lái)讀讀課文（板書(shū)：讀）（請(qǐng)三位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)）（讀后評(píng)議）為了解決同學(xué)們剛才提出的疑問(wèn)，我們?cè)趤?lái)讀讀課文，邊讀邊想（板書(shū)：想），找找問(wèn)題的答案。（自學(xué)課文）把讀懂的問(wèn)題告訴小組的同學(xué)，還可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你還知道了什么。（小組學(xué)習(xí)）通過(guò)小組學(xué)習(xí)，你們小組知道了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)（板書(shū)：說(shuō)）（老師相機(jī)貼出種田人`樹(shù)樁和兔子，讓學(xué)生明白樹(shù)樁是什么，以及寓言的大概內(nèi)容）小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，原來(lái)這則寓言說(shuō)的是一位種田人為了等撞死在樹(shù)樁上的兔子，而每天守在樹(shù)樁旁邊。現(xiàn)在，你們還有疑問(wèn)嗎？三、品讀領(lǐng)悟：種田人守在樹(shù)樁旁，在想些什么呢？（小組討論）（學(xué)生匯報(bào)）“他在想：兔子啊！趕快來(lái)吧！”種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？“不能”為什么不能實(shí)現(xiàn)？（學(xué)生回答：因?yàn)橥米硬粫?huì)再來(lái)撞死在樹(shù)樁上了）那么，上次兔子撞死的事是一次——（學(xué)生回答：意外，偶然）你從課文哪些句子看出那次是一次意外？（自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)，出示句子）你從哪個(gè)詞看出這是一次意外？（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么）（指導(dǎo)朗讀）這是一件多么奇怪，又令人感到意外的事呀！你能讀好這兩句話嗎？（自由讀，個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)，范讀，齊讀）、種田人知道野兔是偶然撞死的嗎？從哪看出他不知道？（自由讀二、三段課文`學(xué)生匯報(bào)，出示句子）你從哪個(gè)詞看出種田人不知道那是一次偶然的事？（指導(dǎo)朗讀）這個(gè)種田人拾到一只還不夠，還要“每天”“整天”坐在樹(shù)樁等待，看來(lái)他的確認(rèn)為兔子還會(huì)再來(lái)撞死在樹(shù)樁上，真是個(gè)又愚蠢、又貪心的人?。∧銈冋J(rèn)為他的行為可笑嗎？你能讀好這兩句話，讓我們覺(jué)得他又愚蠢、又貪心、又可笑嗎？你能上來(lái)勸勸他嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)種田人，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)勸他）（學(xué)生表演）“嗨，朋友，你不用再等了，野兔不會(huì)再來(lái)了。”“……”（老師點(diǎn)撥）看來(lái)大家都認(rèn)為野兔是不會(huì)常常撞死在樹(shù)樁的。上次野兔自己撞死的事是一次（引說(shuō)，意外、偶然、特殊情況）同學(xué)們，我們可不能像種田人那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總在夢(mèng)想著不勞而獲。四、鞏固延伸：同學(xué)們，讓我們把這則寓言背下來(lái)，記在腦子里，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們不要作傻事，好嗎？交流收集的成語(yǔ)故事。丑小鴨教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。懂得要善待他人，互相尊重，教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。這只小鴨子獨(dú)自在樹(shù)林中流浪。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛(ài)。他孤獨(dú)寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。盡管這樣它還是堅(jiān)強(qiáng)地生活著。可誰(shuí)又能想到，這只大家都不喜歡的小鴨子，卻是一只美麗的天鵝。你們喜歡讀這個(gè)故事嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。同學(xué)們，你在讀這個(gè)故事時(shí)，有不懂的地方嗎？ 生：我有這樣一個(gè)問(wèn)題、、二、自讀識(shí)字：自讀課文，劃出生字詞。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。讀了課題你想知道什么？三、合作交流：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（出示生詞帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。（出示生字不帶拼音）你是怎么記住它們的？同學(xué)之間交流識(shí)字方法。生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）識(shí)字游戲：（1)、說(shuō)偏旁猜字。（2）、開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。三、品讀領(lǐng)悟：你喜歡讀哪一段，又讀懂了什么，誰(shuí)愿意和大家交流。第一段：幫助學(xué)生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鴨子出世的時(shí)間的？第二段：指導(dǎo)讀出小鴨子活潑可愛(ài)的樣子。幫助學(xué)生理解“特別”“才”思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說(shuō)丑小鴨的樣子）仿寫(xiě)訓(xùn)練：看這幾只小鴨子長(zhǎng)得怎樣？（出示圖片）四、鞏固延伸：同學(xué)們很會(huì)思考，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？你知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？我知道、、我還知道、、（看屏幕）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。接力讀課文。你知道故事主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？二、品讀領(lǐng)悟：第三段：幫助學(xué)生理解丑小鴨在家里的處境。他們?yōu)槭裁雌圬?fù)他？你想對(duì)這些人說(shuō)點(diǎn)什么？看圖。思考：小鴨子為什么要離開(kāi)家呢？重點(diǎn)理解“欺負(fù)”“孤單”板書(shū)：在家里孤單他是怎么想的？ 你替他擔(dān)心嗎？你真是有愛(ài)心的孩子。你要是這只小鴨子你會(huì)怎么做？你想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？丑小鴨出走了，媽媽、哥哥、姐姐發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎樣呢？第四段讀：幫助學(xué)生理解丑小鴨在外流浪的遭遇。理解 “譏笑”用“譏笑”說(shuō)話板書(shū)：在外面凍僵這時(shí)候小鴨子會(huì)想些什么呢？你又想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？第五段：看動(dòng)畫(huà)，想丑小鴨驚奇什么，羨慕什么呢？用“羨慕”說(shuō)話。第六段：幫助學(xué)生理解“幸虧”詞義。板書(shū)：凍僵 得救你覺(jué)得農(nóng)夫是怎樣一個(gè)人？討論：丑小鴨在外邊生活怎樣？第七段：看畫(huà)面：紫丁香開(kāi)花的時(shí)候，小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。（1）從哪些語(yǔ)句看出來(lái)丑小鴨是一只美麗的天鵝？你能畫(huà)出來(lái)嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情。此時(shí)，丑小鴨來(lái)到哪，看到了什么？仿說(shuō)練習(xí)。板書(shū)：美麗的天鵝（2）是、、不是、、你是怎么理解的？板書(shū)：美麗的天鵝（3）你想對(duì)已經(jīng)成為天鵝的丑小鴨說(shuō)些什么？三、鞏固延伸：長(zhǎng)成天鵝的丑小鴨，回到了家里，哥哥、姐姐，還有欺負(fù)過(guò)丑小鴨的小姑娘會(huì)說(shuō)些什么呢？談?wù)勈斋@ 明白道理一只大家都認(rèn)為很丑的小鴨子，卻是一只美麗的天鵝。讀了這個(gè)故事你有什么要問(wèn)，有什么要說(shuō)的嗎？故事中的哪些語(yǔ)言你喜歡，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。師悟：我也要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，這也是我對(duì)故事的新感悟。真正的美在于才華、氣質(zhì)和品質(zhì)。我們都做這樣的人。四、小結(jié)：同學(xué)們都是善于讀書(shū)的孩子。安徒生寫(xiě)的童話故事還有很多很多，希望同學(xué)們?cè)谧x童話的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，啟迪智慧，享受審美的樂(lè)趣，感悟其中的道理。語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，并積累成語(yǔ)?？磮D進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。繪畫(huà)、寫(xiě)話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。進(jìn)行口語(yǔ)交際。繪畫(huà)、寫(xiě)話。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一字多義的用法。認(rèn)讀新詞。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿(mǎn)族。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，想想三句話中“回”字的意思。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。①還，走向原來(lái)的地方。②掉轉(zhuǎn)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。④答復(fù)、答報(bào)。⑤量詞、指事件的次數(shù)。⑥回族，我國(guó)少數(shù)民族名。再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。句②：“回”是回族的意思。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。二、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生借助拼音讀生詞。小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱(chēng)，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。三、課堂練習(xí)投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思： ①花妹妹穿著一件花衣服。公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。我花了五元買(mǎi)了一支鋼筆。②火早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起?？吹轿业某煽?jī)，爸爸發(fā)火了。我軍向敵人猛烈開(kāi)火。字、音連線：z224。o guō sh225。o chǎn h tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟四、讀讀背背學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。五、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問(wèn)讀書(shū)（）（）（）（）自見(jiàn)第二課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫(xiě)話的興趣。寫(xiě)好之后，相互展示和交流?？磮D進(jìn)行口語(yǔ)交際先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫(xiě)話的興趣。寫(xiě)好之后，相互展示和交流。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、情境體驗(yàn)，引起話題出示教學(xué)掛圖看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的什么內(nèi)容。二、研究話題，明確方法議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。三、圍繞話題，互動(dòng)交流續(xù)編故事假如你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？ ⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？ 全班展示小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。評(píng)選故事大王。四、延伸話題，綜合運(yùn)用通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？ 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)完成“展示臺(tái)”中的填字游戲，謎語(yǔ)展示。畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過(guò)程一、展示臺(tái)完成“填字游戲”。⑴投影出示填字游戲。⑵同桌合作，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。⑶指名讀成語(yǔ)，看是否正確。⑷豎著讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）猜謎語(yǔ)⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。⑵小組互猜謎語(yǔ)。⑶全班猜謎語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王。二、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話教師出示一幅畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)上的內(nèi)容。寫(xiě)話，注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)清楚畫(huà)上的內(nèi)容。小組相互展示交流。第五篇：北師大版六年級(jí)下冊(cè)第七單元北師大版六年級(jí)上冊(cè)第七單元檢測(cè)題班級(jí)姓名一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。bōxuēbīnguǎnxīnjiāngw tong sh249。()()()()ji224。o chēc237。xi225。ngxi233。 shǒuwēny236。()()()()二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。日新月（）（）（）不息（）擁而來(lái)千（）百態(tài)各（）風(fēng)韻小心（）（）三、理解古詩(shī)并填空?！秳e董大》是代詩(shī)人寫(xiě)的。詩(shī)句“”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰和激勵(lì)。你還知道哪些送別詩(shī)？寫(xiě)一寫(xiě)四、寫(xiě)出下列句子使用的修辭手法。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。（）秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？（）你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我覺(jué)得蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。（）