【正文】 火車的方式要求學生連續(xù)計算60+200160+280450，集體評價訂正。2．獨立完成教材第101頁練習二十的第9題。先讓學生獨立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價?！驹O計意圖】：通過練習，培養(yǎng)學生的綜合應用能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維。二、筆算解決實際問題練習1．完成教材第99頁練習二十第4題。(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?(2)討論交流后引導學生列出算式300—150=150(度)，教育學生要保護自己的視力。2．獨立完成教材第101頁練習二十第10題。(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學生上臺板演。(2)集體交流匯報。讓學生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評價訂正。三、技能訓練。1．完成練習二十第11題的估算。先讓學生獨自估算，將結(jié)果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導其它學生評價該生估算是否合理，使學生理解估算策略的多樣性。2．利用估算解決實際問題。(1)完成練習二十第8題。大屏幕出示第8題情景圖。引導學生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進而一起估算出結(jié)果。(2)完成練習二十第12題。大屏幕出示第12題情景圖，先讓學生獨立估算。學生估算結(jié)果后，引導學生對估算的結(jié)果進行分析，預測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些?！驹O計意圖】：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。四、練習總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第六課時整理和復習教學內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內(nèi)容，練習二十一第13題)教學目標：通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結(jié)本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。結(jié)合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。教學重點：通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結(jié)本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。教學難點：結(jié)合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。教學過程：一、準備學習1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。52+35 86—34 47+33 23+69 62—18 70—26 以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。3．口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價?！驹O計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴６?、基本訓練?．練習教材第102頁“整理和復習”第2題。(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．(2)說一說自己是怎樣算的。(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題?！驹O計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。2．筆算練習。完成練習二十一第2題。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學生算；然后2個同學一組，相互出數(shù)，相互計算。三、技能訓練。1．集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? ?(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。鞏固練習。完成練習二十一第3題。先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學習內(nèi)容使學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。四、復習總結(jié)1．這一單元我們學習了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1 2．通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?教學反思：萬以內(nèi)的加法和減法學習完這個單元后，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學生思維的發(fā)展，共同促進學習氛圍的形成。對學生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。本節(jié)課讓學生了解每一種計算方法，目的是從小就培養(yǎng)學生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學研究態(tài)度。同時當學生自己創(chuàng)造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學習信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學的成功所在嗎？我認為這些才是提倡算法多樣化乃至教學改革的真諦。有多重教學反思通過教學，我體會到計量單位的教學，不能教師的“說”和示范，而是注重以學生的“做”為基礎，讓學生自己活動、體驗、感悟，充分感受知識的形成過程，最后通過自己總結(jié)提煉作為知識外顯的手段?！绑w驗”是計量單位教學的關鍵。體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識。教學關注讓學生在體驗中感受千克，是為了獲得關于“千克重”的觸覺表象，而表象是形象思維的基礎。表象有兩個特點：它的形象性和概括性。對于如此抽象的千克重，怎樣才能具有形象性？可以讓學生掂了1千克重的物體后說說感覺如何，還要用比1千克重的物體和比1千克輕的物體讓學生用手去掂掂，在比較中鞏固表象。至于概括性，可以讓學生在掂量物體的重量時，提供不同形狀，不同大小，不同質(zhì)料的物體，使學生排除物體的質(zhì)料、形狀、大小、顏色等屬性，而把有關重量的感覺概括出來。綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎？使我驚喜的是，給學生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！以前，總為學生設計的太多，總想當然地把學生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個活動中，我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的“愛”是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀！第五篇：小學數(shù)學(北師大版)二年級下冊教學設計：第七單元認識圖形第七單元 認識圖形單元教學目標結(jié)合生活情境，直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認以上三種角。通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。能夠按要求在方格紙上畫正方形和長方形。結(jié)合生活情境直觀地認識平行四邊形。欣賞用基本圖形構成的美麗圖案；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案，發(fā)展空間想象力和審美意識。認長方、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。結(jié)合生活情境認識角。會辨認直角、銳角和鈍角。單元教學建議本單元包括認識角、長方形和正方形、平行四邊形以及欣賞與設計幾個部分。學生在一年級直觀認識了長方形、正方形。本單元時在此基礎上，結(jié)合生活實際，通過動手操作，探索長方形、正方形的特征，直觀地認識角和平行四邊形，并利用學過的圖形設計圖案，發(fā)展空間想象力。下面對本單元教學提出幾點建議。2 通過“折一折”“比一比”等活動，認識角、長方形、正方形、平行四邊形。在教學中，教師要充分組織學生開展操作活動。例如，拿一張不規(guī)則的紙折一個角，再摸一摸，使學生對角有整體把握。再如，通過把長方形和正方形紙折一折、量一量，發(fā)現(xiàn)他們的特點。教師應重視學生學習的過程，精心組織，讓學生充分動手實踐，自主探索，合作交流。4 組織數(shù)學活動，在運動變化中建立圖形之間的聯(lián)系。在組織數(shù)學活動中，教師要充分使用動態(tài)的學習資料。例如：把長方形彩紙在信封里推一推、拉一拉，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形之間的關系；挪動用硬紙條做的活動角的邊，比較銳角、直角和鈍角；借助拉動長方形框架對角使之變成平形四邊形的活動，直觀認識平行四邊形。教師要鼓勵學生親自動手操作、觀察、比較，使學生在頭腦中建立圖形之間的聯(lián)系。6 在“欣賞與設計”活動中，培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新意識。教學中，教師應充分利用教材中美麗的圖案，請學生欣賞，組織討論，發(fā)揮學生的想象力，不但可以說一說圖案像什么，是由什么圖形組成的，還可以說說是怎樣組合的，能用在什么地方。在完成“試一試”的圖案設計時，教師應鼓勵學生創(chuàng)新，設計與書中不同的、自己最喜歡的漂亮圖案。單元建議教學課時數(shù)：4課時。71 認識角教學目的：培養(yǎng)學生的學習興趣。級和生活情境，認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過“找一找”“折一折“”比一比“等活動，直觀認識角、銳角和鈍角。教學重難點：直觀認識角、銳角和鈍角。教 具：投影 教學過程：一、出示64頁圖說一說：生：1說一說圖中有哪些角？你在生活中在哪見過角？ 折一折：1）拿一張不規(guī)則的紙折一個角，再摸一摸。2）問：折的角有什么共同特點？ 3）比一比：介紹角的名稱。頂點 記作: 4）練一練：下面圖形中有哪些角？用鉛筆畫出來。學生獨立完成后訂正。二、做一做師演示：把角的兩邊張口變大。問：你發(fā)現(xiàn)什么？問：如果把角的兩邊加長呢？三、比一比說說怎么比的？學生觀察后說一說。四、找一找：找出圖中的角。五、比一比介紹直角、銳角和鈍角。用紙折出直角、銳角和鈍角。說說生活中在哪見過這三種角。六、練一練學生獨立完成后訂正。先獨立完成，再說說怎么量的？七、小結(jié)：你有哪些收獲？板書角頂點 記作：讀作：角1讀作：角172 練習八 教學目的：培養(yǎng)學生的學習興趣。提高學生解決實際問題的能力。鞏固角的指示。教學重難點：提高學生解決實際問題的能力。教 具： 教學過程： 一 復習問：說說關于角的知識二 練習獨立完成后訂正，說說你是怎么判斷的。獨立完成后訂正。獨立完成后訂正獨立完成后訂正，說說怎么數(shù)的。學生說說學生說一說。三、數(shù)學游戲：說說想法。73長方形和正方形 教學目的：通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。能公安要求在方格紙上畫長方形和正方形。通過“推一推”“拉一拉”等活動，獲得演劇圖形的經(jīng)驗。教學重難點：通過各種活動認識長方形和正方形及其特征。教 具：投影教學過程：一、出示長方形和正方形圖問：這是什么圖形？說說圖形中的名稱。板書：長方形和正方形做一做 讓學生折一折、量一量、你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填想一想二、練習學生獨立完成讓學生先折，說說怎么想的？學生獨立完成訂正，說說發(fā)現(xiàn)了什么？學生先自己數(shù)，再到黑板上數(shù)。學生自己拼。三、小結(jié) 四、板書長方形和正方形74平行四邊形 教學目的：培養(yǎng)學生的學習興趣。提高學生的動手能力。通過生活情境和實際操作，直觀地認識平行四邊形。教學重難點：通過生活情境和實際操作，直觀地認識平行四邊形。教 具： 教學過程：一、出示能拉動的長方形問：這是什么圖形？師拉成一個平行四邊形。介紹：這是平行四邊形。出示各種平行四邊形。小結(jié)：這些都是平行四邊形。師：今天我們一起學習習近平行四邊形。板書：平行四邊形說一說你在哪見過平行四邊形？在點子圖上畫一個平行四邊形用七巧板拼平行四邊形二、欣賞與設計 出示各種漂亮的圖案問：你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？自己設計漂亮的圖案三、小結(jié)：四 板書平行四邊形課后小結(jié)：