20xx秋青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)建議-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】入對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法的探索學(xué)習(xí)。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而引入對(duì)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”的學(xué)習(xí)?！昂献魈剿鳌敝杏?個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題和1個(gè)綠點(diǎn)問(wèn)題。綠點(diǎn)問(wèn)題是對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)到用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)的。方法更具有普遍性。紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“做一件背心需要布料多少米？”教材提供了學(xué)生可能出現(xiàn)的3種。式，接下來(lái)，讓學(xué)生獨(dú)立探究“910÷3”等于多少。教師要及時(shí)參與到小組中，了解學(xué)生的想法，對(duì)后面組間交流做。再交流根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義把910平均分成3份，求每份是多少，也就是求910的13是多少?；⒉皇菑?qiáng)制引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化到第三種方法上。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析“9. 地利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法得出應(yīng)該連的相應(yīng)算式。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立辨別，通過(guò)改錯(cuò)和反思，加深對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。一個(gè)具體數(shù)量，“每段占全長(zhǎng)的13”是一個(gè)比率。第12題是一組借助解方程鞏固分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的題目。小題，糾錯(cuò)之后再處理第小題。
【正文】 生通過(guò)計(jì)算比較左邊式子和右邊數(shù)的大小，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)，從而歸納出規(guī)律。最后教師可以再補(bǔ)充一些練習(xí)，明確要求學(xué)生根據(jù)規(guī)律判斷大小。 第 11題是鞏固正方形的周長(zhǎng)公式和分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的練習(xí)。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生交流如何求邊長(zhǎng)，邊長(zhǎng) ＝ 正方形的周長(zhǎng)247。 4。 第 12題是一組借助解方程鞏固分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流時(shí)，重點(diǎn)討論解方程的依據(jù)。在這里安排解方程，意在借用“解方程”的形式，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并讓學(xué)生熟悉解方程 的一般方法，為后面學(xué)習(xí)方程 法解實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。 第 1 14題是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的價(jià)值的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后進(jìn)行交流。 第 15題是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生明確：要求誰(shuí)的效率高一些實(shí)質(zhì)上是看誰(shuí)每周完成的數(shù)量多，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每周完成的數(shù)量、完成的總數(shù)量和時(shí)間三者之間的關(guān)系，然后計(jì)算比較。 第 16題是運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生了解一下冰箱容積與耗電情況，介紹一下千瓦時(shí)實(shí)際就是我們常說(shuō)的“度”，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答第（ 1） 小 題，糾錯(cuò)之后再處理第 （ 2） 小題。
鄂ICP備17016276號(hào)-1