【正文】 （板書），現(xiàn)在讓我們一起把體會(huì)記下來(lái)。2：看到英子的變化，你們高興嘛？（高興），那請(qǐng)你們把表情應(yīng)用上，嗯，你們笑起來(lái)真漂亮，來(lái)齊讀第四段。3：是什么讓英子能有這么大的變化呢？（同學(xué)們的掌聲）4：是呀，孩子們，因?yàn)橛⒆樱ㄔ俅我x）——我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。給了英子極大的鼓勵(lì)掌聲，使英子鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活的掌聲，有著怎樣一個(gè)故事呢。5：請(qǐng)同學(xué)們默讀二、三自然段，從文中畫出有關(guān)英子動(dòng)作的句子。① 出示：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目標(biāo)一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。同學(xué)們，輪到英子上臺(tái)的時(shí)候，英子卻立刻把頭低了下去，那一刻，英子的心情，你能體會(huì)出來(lái)嗎？是怎么樣的心情呢？（自卑，緊張）（換位思考讀）② 出示：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。同學(xué)們，英子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？（因?yàn)楹ε聞e人看見她走路的姿勢(shì)）那么這個(gè)猶豫里就藏著英子的膽怯和害怕，那么如果不去行嗎？（不行）為什么呢？（學(xué)生答）英子此時(shí)的內(nèi)心是多么的糾結(jié)啊，不想去，又不能不去，所以英子猶豫了一會(huì)兒，站起來(lái)的時(shí)候是（慢吞吞的），眼圈（紅紅的），英子的心情能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嘛？（指名讀。孩子讀的不錯(cuò)，慢點(diǎn)再慢點(diǎn)，感覺會(huì)更好。）英子此刻是有多么難受，多么痛苦啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。（指名讀——師范讀——全班讀）6：同學(xué)們，抓住了人物的動(dòng)作，神態(tài)，才能很好的理解人物的情感，假如，這個(gè)英子，就坐在我們身邊，你想對(duì)他說些什么呢？（如，英子你能行的，我們相信你，加油）7：真好，你們的鼓勵(lì)，你們的話語(yǔ)，你們的關(guān)愛，都化為了一種無(wú)聲的語(yǔ)言，就在英子剛剛站定的那一刻，一起讀。出示（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）那掌聲（熱烈）而（持久）。那是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的掌聲，再來(lái)感受一下，（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那 掌聲熱烈而持久。）。所有的力量都凝聚在掌聲里，所以（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）這時(shí)，你想對(duì)英子說些什么？8：這掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)（板書），在同學(xué)們的掌聲里，英子開始講述自己的一個(gè)小故事，她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽，故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這次的掌聲不僅是對(duì)英子的鼓勵(lì)，還是對(duì)英子的？（贊美）（板書）這時(shí)，你又想對(duì)英子說什么呢？9：多么的神奇的掌聲?。≡谟⒆雍ε陋q豫的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在英子出色完成演講的時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望。正是這一片掌聲，使英子，從（憂郁）到（開朗），從（自卑）到(自信)。（課件）所以，她在給我給我的來(lái)信中說到，一齊讀。出示(我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活)10：送給別人掌聲其實(shí)就是奉獻(xiàn)了自己的愛心，我們每一個(gè)人都離不開愛，特別是遇到困難的時(shí)候。當(dāng)別人給我們愛時(shí)，我們要懂得珍惜，同時(shí)也不要忘記把自己的愛獻(xiàn)給別人。掌聲就是愛的體現(xiàn)。讓我們以飽含深情的語(yǔ)氣，再讀一次作者的這番感言吧！(我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活)四：拓展練筆：1：課文中同學(xué)們用掌聲給了英子關(guān)愛，這掌聲是無(wú)形的愛，正是同 學(xué)們給英子的愛改變了英子的一生，此時(shí)此刻我們也明白了愛是什么？（配樂《愛的奉獻(xiàn)》）小練筆（學(xué)生補(bǔ)充）愛是當(dāng)我生病時(shí)，媽媽 愛是當(dāng)我摔了一跤時(shí)，奶奶 愛是當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，老師 愛是當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校時(shí)，同學(xué)之間的 愛是給公共汽車上的老奶奶 愛是給下班的爸爸媽媽 愛是向遇到困難的小伙伴 ??五：總結(jié)提升：1．讀了《掌聲》這一課，老師也被深深地感動(dòng)了，還選了一首小詩(shī)，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪我們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。2．出示詩(shī)歌，教師范讀（配樂《掌聲響起來(lái)》）掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活； 掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離； 掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手； 掌聲中，我們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人，因?yàn)?，那是愛的音符，是世界上最美麗的語(yǔ)言。五：布置作業(yè)：推薦閱讀《愛的教育》 六：板書設(shè)計(jì)： 掌聲憂郁鼓勵(lì)開朗 自卑贊美自信第五篇：21《掌聲》公開課教案掌聲執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并抄寫最后一段。懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確看待自己。教學(xué)重、難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)小英心理變化。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，今天老師想跟大家玩一個(gè)小游戲，老師說什么，你們也跟著做，首先，伸出你的左手，其次，伸出你的右手，好，做的很好，最后，迅速擊掌。好，謝謝同學(xué)們給老師的掌聲。那么今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是《掌聲》，它講述的是同學(xué)們之間的小故事，事情雖小，但讀起來(lái)卻非常感人。因?yàn)檫@熱烈的掌聲，它改變了一個(gè)小女孩一生的命運(yùn)。讓我們一起走進(jìn)課文，去感受那神奇的掌聲。二、整體感知師范讀（配樂），請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊標(biāo)出段落。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、多音字。三、初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容自由讀讀課文，邊讀邊思考問題：（1）文章主要講了一件什么事情?（2）題目是掌聲，掌聲是送給誰(shuí)的？文章寫了幾次掌聲？學(xué)習(xí)第一自然段（1）師：課文中有一個(gè)自然段，重點(diǎn)寫出了小英的憂郁，誰(shuí)能立刻找出來(lái)并讀出來(lái)。（第一自然段）（指名讀）是啊，這一切是因?yàn)槭裁茨?？，總是讓小英躲躲藏藏，失去了童年的快樂，他總是覺得自己很差，不如別人，這說明她心里還非常的（板書：憂郁自卑）（2）齊讀：讀出小英的憂郁和自卑。學(xué)習(xí)第四自然段（1）多么憂郁自卑的小英啊，你們希望她永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子嗎？正如大家所希望的一樣，小英變了，你們想知道她變得怎樣了嗎，請(qǐng)自由讀第四自然段。（板書：開朗自信）（2）看到小英的變化，你們高興嗎？那請(qǐng)你們用高興的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀第四自然段吧！學(xué)習(xí)第二、三、五、六、七自然段（1）多么神奇的掌聲?。≡谛∮⒑ε陋q豫的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在小英出色完成演講的時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望。正是這一片掌聲，使小英從（憂郁）到（開朗），從（自卑）到(自信)。所以，她在給我的來(lái)信中說 到（齊讀：我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。)（2）送給別人掌聲其實(shí)就是奉獻(xiàn)了自己的愛心，我們每一個(gè)人都離不開愛，特別是遇到困難的時(shí)候。當(dāng)別人給我們愛時(shí)，我們要懂得珍惜，同時(shí)也不要忘記把自己的愛獻(xiàn)給別人。掌聲就是愛的體現(xiàn)。讓我們以飽含深情的語(yǔ)氣，再讀一次作者的這番感言吧?。R讀最后一段）四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字五、配樂齊讀全文板書設(shè)計(jì)：2掌聲 憂郁 開朗 自卑 自信