20xx秋滬教版五四制數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除和反思-資料下載頁
2024-12-08 00:05本頁面
【導(dǎo)讀】法則，進行主動探索。536張手工紙平均分給3個班，每個班能分到幾張？flash演示操作，幫助學(xué)生更好理解分拆的過程。今天你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？運用已有知識自主學(xué)習(xí)和與同伴的交流過程中學(xué)習(xí)新的計算方法。進一步學(xué)習(xí)其他除法打下了基礎(chǔ)。誠然，計算本身具有較強的抽象性，但反映的內(nèi)容又常。常是真實的，與人們的生活生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。讓學(xué)生在小組中討論自己的算法，然后在班上進行交流。在這一環(huán)節(jié)，允許。生個性發(fā)展的有效途徑。像剛開始解決用一位數(shù)去除三位數(shù)時，很可能有的同學(xué)。用口算；也有的同學(xué)對一位數(shù)除兩位數(shù)進行遷移，試著用豎式計算。我們允許“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”另外在交流時，讓學(xué)生充分表。但注意本節(jié)課的重點是用豎式計算，要抓住時機做好點撥。
【正文】 的內(nèi)容又常常是真實的，與人們的生活生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。新課標注重計算的現(xiàn)實意義，適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實情境，使學(xué)生通過活動體驗、感受、理解運算的意義。 讓學(xué)生在小組中討論自己的算法，然后在班上進行交流。在這一環(huán)節(jié)，允許學(xué)生從不同角度去認識問題，用不同的知識和方法去解決問題，也是促進每個學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑。 像剛開始解決用一位數(shù)去除三位數(shù)時，很可能有的同學(xué)用口算；也有的同學(xué)對一位數(shù)除兩位數(shù)進行遷移，試著用豎式計算。在數(shù)學(xué)課上我們允許“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！绷硗庠诮涣鲿r，讓學(xué)生充分表達自己的想法，恰當(dāng)予以肯定，讓學(xué)生了解不同的解決問題的思路，體驗算法的多樣化。但注意本節(jié)課的重點是用豎式計算，要抓住時機做好點撥。
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