【正文】 ，學(xué)者羅騰伯格通過(guò)延遲滿足研究?jī)和晕铱刂菩袨?，延遲滿足是抑制欲望的即時(shí)滿足學(xué)會(huì)等待，心理發(fā)展的矛盾性的特點(diǎn)，第一心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，二心理斷乳與精神依托之間的矛盾，三心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾，四成就感與挫折感的交替。，初中階段的成績(jī)是一生中最高。少年期處于形式運(yùn)算階段，特點(diǎn)，一是思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛，其二是假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。少年期的自我中心性特點(diǎn)，少年兒童的自我中心性，可以用獨(dú)特自我和假想觀眾兩個(gè)概念來(lái)表征。，第一二元論階段，第二相對(duì)性階段，第三約定性階段。確定自我認(rèn)同感是青年期的重要發(fā)展任務(wù)，艾里克森提出自我同一性的確立和防止社會(huì)角色的混亂是青年期的發(fā)展任務(wù)，自我同一性也是自我認(rèn)同感。，中年期的思維發(fā)展達(dá)到更加成熟的水平，表現(xiàn)為思維活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性、靈活性和智慧性，以及辯證邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展。人格特征：穩(wěn)定性、成熟性和性別角色日趨整合，就是男女同化。，感知覺(jué)是衰退最早、變化最明顯的心理活動(dòng)，這是老年期最先出現(xiàn)的退行性變化。老年期的聽(tīng)覺(jué)減退，60歲以后逐漸的下降了。老年期的人格特征，第一不安全感，第二孤獨(dú)感、第三適應(yīng)性差，第四拘泥刻板性并趨于保守，第五回憶往事。主客觀統(tǒng)一、內(nèi)在協(xié)調(diào)一致、人格相對(duì)穩(wěn)定 內(nèi)感性不適，內(nèi)臟性幻覺(jué)病理性錯(cuò)覺(jué)是不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)，正常人也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)但是現(xiàn)實(shí)一檢驗(yàn)馬上就可以糾正過(guò)來(lái)，李心天教授提出正常異常四類判別標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)適應(yīng)精神分析理論對(duì)心理異?，F(xiàn)象的說(shuō)明，第一固著、第二焦慮、第三壓抑。巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)癥和精神病的產(chǎn)生是由興奮和抑制這兩個(gè)基本神經(jīng)過(guò)程的沖突造成的 馬斯洛認(rèn)為心理異常最基本的表現(xiàn)是“存在焦慮”，這種“存在焦慮”就是存在和責(zé)任的沖但是病理性的錯(cuò)覺(jué)就是心理疾病、精神障礙所出現(xiàn)的錯(cuò)覺(jué)叫病理性錯(cuò)覺(jué)，它的特點(diǎn)是不能接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)，不能被現(xiàn)實(shí)糾正。、假性幻覺(jué)。患者在聽(tīng)收音機(jī)的時(shí)候，同時(shí)聽(tīng)到罵他的聲音，收音機(jī)一關(guān)聽(tīng)不到了，罵他的聲音也沒(méi)有了，這叫功能性幻覺(jué)。，患者認(rèn)為自己的面孔或者是體型發(fā)生改變，自己的模樣發(fā)生改變，這也是叫做感知綜合障礙。，再就是夸大妄想、疑病妄想。內(nèi)心被揭露感就是被洞悉感，還有強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫性思維 ，它是一種精神障礙主要表現(xiàn)持久的心理沖突，五個(gè)特點(diǎn)。第一意識(shí)到的心理沖突，第二精神痛苦，第三持久性，第四妨礙社會(huì)功能，第五沒(méi)有器質(zhì)性病變作為基礎(chǔ)。，許又新教授提到了一個(gè)關(guān)于量化評(píng)定的方法，病程、痛苦程度、社會(huì)功能。如果是不小于6分，另外考慮這個(gè)病程是三個(gè)月以上了，那么神經(jīng)癥的診斷可以成立了。如果評(píng)分是4到5分或者是盡管6分了，或者6分以上了，但時(shí)間還不到三個(gè)月，這個(gè)都叫做可疑神經(jīng)癥。如果評(píng)分總分是三分，但是他的沖突是變形不是常形，就定為神經(jīng)癥性的心理問(wèn)題 ，無(wú)力應(yīng)付的感覺(jué)是非常典型的特點(diǎn)。分裂樣的人格障礙，思維古怪（反常固執(zhí)，時(shí)有短暫怪異思維）；社交不利結(jié)果敏感，表現(xiàn)焦慮、害羞和悲傷；不容對(duì)已輕視忽略，但非常不自信，感到無(wú)法改變這一事實(shí)，常采取與社會(huì)隔絕以逃避，但內(nèi)心渴望與周圍接觸。，體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、操作標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。心理不健康的分類，一般心理問(wèn)題概括起來(lái)說(shuō)是有現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、持續(xù)的時(shí)間比較短、情緒反應(yīng)能在理智的控制之下、不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理不健康狀態(tài)。第二類嚴(yán)重心理問(wèn)題，相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、初始情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)。泛化是比較重要的一個(gè)特點(diǎn)。第三類神經(jīng)癥性的心理問(wèn)題，內(nèi)心沖突是變形的，按照許又新教授介紹的神經(jīng)癥的評(píng)定法還不能確診為神經(jīng)癥，甚至是我們把他評(píng)分，他的分才三分，連四五分都不到就是神經(jīng)癥性了，有問(wèn)題，四五分定為可疑神經(jīng)癥了，在我們書(shū)上是作為一大類放在一起了，這個(gè)也是可以的。，對(duì)客觀世界和自身價(jià)值的態(tài)度發(fā)生改變；患者的注意力從外界轉(zhuǎn)移到自身的體驗(yàn)和感覺(jué)上；情緒低落；時(shí)間感覺(jué)發(fā)生變化；精神偏離日常狀態(tài) ，可以分為三類，生物性壓力源、精神性壓力源、社會(huì)環(huán)境性壓力源。在社會(huì)環(huán)境性壓力源里又分為兩類，一類是純社會(huì)性的，一類是和人際適應(yīng)有關(guān)的。，一般單一性生活壓力，疊加性壓力和破壞性壓力。在疊加性壓力里面又有同時(shí)性和繼時(shí)性，一是警覺(jué)階段、二搏斗階段、三是衰竭階段。搏斗階段的特點(diǎn)，個(gè)體變得敏感脆弱等等 ，這個(gè)定義包含三個(gè)元素，事物、數(shù)字和法則。測(cè)量分成四種水平，命名量表、順序量表、等距量表和等比量表，心理測(cè)量是順序量表。心理測(cè)量的性質(zhì)三條間接性，相對(duì)性、客觀性。正確的測(cè)驗(yàn)觀：心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法，也是決策的輔助工具，另外心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具來(lái)講還都不夠完善。確定常模團(tuán)體的工作步驟，先確定一般總體，再確定目標(biāo)總體，最后確定樣本。常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本，樣本的大小一般最低不少于30或100，全國(guó)性是3千人為宜 、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣。百分等級(jí)是應(yīng)用最廣的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法，一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于某一個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。，（50、10）、標(biāo)準(zhǔn)九分（2）、標(biāo)準(zhǔn)十分（、）、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)分常模的計(jì)算公式，Z就是Z分?jǐn)?shù)，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)等于X減去X的均值所得的差值去除以標(biāo)準(zhǔn)二十分（3）、離差智商（100、1516）等，其實(shí)不是常態(tài)分布就是偏態(tài)分布，原始分?jǐn)?shù)是偏態(tài)分布的時(shí)候，我們可以通過(guò)非線性轉(zhuǎn)換使之常態(tài)化。，高于平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的地方是百分等級(jí)84，高于兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的地方百分等級(jí)是98，比平均數(shù)低一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的地方百分等級(jí)是16，低兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的地方百分等級(jí)是2，（或用另外一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。，重測(cè)信度、復(fù)本信度、內(nèi)部一致性信度，重測(cè)信度，就是使用同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組受測(cè)者前后施測(cè)兩次，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。，測(cè)驗(yàn)不可靠不能用。，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間的符合程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。它的性質(zhì)有兩條相對(duì)性(考慮目的和功能)、連續(xù)性。，內(nèi)容效度、構(gòu)想效度、效標(biāo)效度。效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定性系數(shù)來(lái)表示，決定性系數(shù)是效度系數(shù)的平方，干涉變量，由于這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，測(cè)量學(xué)把這些特征稱之為干涉變量，具體說(shuō)來(lái)哪些特征，像年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)等等。，難度 。，注意力增強(qiáng)，提高反應(yīng)的速度，從而提高智力測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)的用途，一般來(lái)說(shuō)心理測(cè)驗(yàn)可以分為顯示性測(cè)驗(yàn)和預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)。兩種常見(jiàn)的測(cè)題編排方式，并列直進(jìn)式、混合螺旋式。測(cè)驗(yàn)的選擇：第一所選的測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的目的，第二所選的測(cè)驗(yàn)必須符合心理測(cè)量學(xué)的成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，倒U型的曲線來(lái)表示。，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員。限制性觀點(diǎn)，第一職責(zé)的限制，第二時(shí)間上的限制，第三感情的限制，第四目標(biāo)的限制。精神分析理論觀點(diǎn)，弗洛伊德的分區(qū)觀點(diǎn)，人類的心理活動(dòng)，可以分為潛意識(shí)和意識(shí)兩大層次。另外它的結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)，人格的結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三個(gè)部分。鐘友彬先生，提出中國(guó)的精神分析稱之為認(rèn)識(shí)—領(lǐng)悟療法。，一個(gè)就是行為主義心理學(xué)的先驅(qū)當(dāng)屬巴甫洛克和桑代克，華生提出建立的是刺激—反應(yīng)模式，就是R（這是反應(yīng)）=f(S)是刺激的函數(shù)。斯金納建立的是操作性條件反射，他給出的公式是R=f(S、A)。班都拉，提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論也叫做模仿學(xué)習(xí)理論。，一是精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并請(qǐng)求幫助的人群。二是精神正常，但心理健康水平比較低，產(chǎn)生心理障礙導(dǎo)致無(wú)法正常學(xué)習(xí)工作生活，并請(qǐng)求幫助的人群，三是特殊對(duì)象，就是臨床治愈或者潛伏期的精神病患者。，短程是1到3周以內(nèi)，中程1到3個(gè)月，長(zhǎng)程3個(gè)月以上 對(duì)3歲以前的嬰兒來(lái)說(shuō)，心理發(fā)展的最大威脅是安全感得不到滿足。，性的普遍性，功能多樣性，選擇性和排他性，責(zé)任性，文化—社會(huì)制約性 在性心理咨詢中，要堅(jiān)持性道德、性法律、性心理、性生理、性醫(yī)學(xué)五位一體的結(jié)合。兒童期的性心理咨詢一般包括三個(gè)方面，一是性別認(rèn)同，二是性沖動(dòng)的困惑，三是性好奇。什么叫間接詢問(wèn)，什么叫直接逼問(wèn)，保密的范圍、保密的原則、保密例外攝入性會(huì)談的參照點(diǎn)，第一求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容，第二咨詢師初診接待當(dāng)中觀察到的疑點(diǎn)，第三測(cè)評(píng)提示出來(lái)的一些問(wèn)題，就是心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果提示的，第四上級(jí)下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)，圍繞這個(gè)來(lái)談。、中斷、情感反射、引導(dǎo)。會(huì)談的種類：攝入性會(huì)談、鑒別性會(huì)談、治療性會(huì)談、咨詢性會(huì)談（針對(duì)健康人）、應(yīng)急性或者危機(jī)性會(huì)談，6類不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)第一為什么的問(wèn)題，第二多重選擇性問(wèn)題，第三多重問(wèn)題，第四修飾性反問(wèn)，第五責(zé)備性問(wèn)題，第六解釋性問(wèn)題，第一可接受、第二有效、第三積極，整理目前精神（知情意行人格）、身體和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)（家庭、工作、社交）關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)涵有兩個(gè)，第一這個(gè)因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因，或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系，其二是這個(gè)因素在個(gè)體發(fā)展中持久的存在，并且隨著生活環(huán)境的變化，改變自身的形式，但無(wú)論形式如何改變其本身的性質(zhì)不變。、嚴(yán)重心理問(wèn)題和部分神經(jīng)癥性的問(wèn)題，一般嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷，工作程序第一分析求助者是不是有器質(zhì)性病變做基礎(chǔ)，第二區(qū)分正常、異常，是不是精神病排除，第三分析內(nèi)心沖突的類型，為的是和神經(jīng)癥相鑒別，第四分析情緒是不是泛化，和嚴(yán)重心理問(wèn)題相區(qū)別，其實(shí)是按照原因、時(shí)間、程度來(lái)劃分。第五確定持續(xù)時(shí)間，心理、生理、社會(huì)功能影響的程度，第六形成初步診斷，關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件，大致都屬于高強(qiáng)度刺激，識(shí)別病因，一個(gè)是生物學(xué)的原因，生物學(xué)的原因主要指性別、年齡是不是有身體的病帶來(lái)心理的問(wèn)題；第二心理原因，特別是比方他的認(rèn)知，他的個(gè)性帶來(lái)的影響等等；第三社會(huì)原因指的就是所處的社會(huì)環(huán)境有沒(méi)有一些事件發(fā)生，給他形成了一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的刺激，這個(gè)現(xiàn)實(shí)的刺激的強(qiáng)度如何等等 ，？真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)，真誠(chéng)應(yīng)該實(shí)事求是，真誠(chéng)不是自我發(fā)泄，真誠(chéng)表達(dá)應(yīng)該適度等等。，如果是意見(jiàn)不一致，雙方不一致首先要討論，不一致就溝通協(xié)建立咨詢關(guān)系需要五個(gè)態(tài)度，就是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情、積極關(guān)注。表達(dá)共情需要注意什么？積極關(guān)注就是辯證客觀的看待求助者，積極關(guān)注應(yīng)該注意什么？ 搜集資料圍繞七個(gè)問(wèn)題，其中第一個(gè)最重要就是WHO最重要。所謂求助者的主要問(wèn)題就是求助者最關(guān)心、最困擾、最迫切需要解決的問(wèn)題，這就是主要問(wèn)商，如果經(jīng)過(guò)討論還是難以統(tǒng)一以求助者的目標(biāo)為主 。行為主義學(xué)派期望幫助求助者學(xué)習(xí)建設(shè)性的行為，以改變、消除適應(yīng)不良的行為，精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是將潛意識(shí)意識(shí)化，重組基本的人格等等。完形學(xué)派、理性情緒學(xué)派、交互分析學(xué)派、現(xiàn)實(shí)治療學(xué)派 ,診斷階段、咨詢階段、鞏固階段。咨詢階段是心理咨詢職業(yè)活動(dòng)的核心，最重要的實(shí)質(zhì)性階段。，解釋是面談技巧中最復(fù)雜的一種。指導(dǎo)技術(shù)，是對(duì)求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)。非言語(yǔ)行為在咨詢中的作用，第一加強(qiáng)言語(yǔ)、第二配合言語(yǔ)、第三實(shí)現(xiàn)反饋、第四傳達(dá)感情。放松訓(xùn)練的原理，一個(gè)人的情緒反應(yīng)包括主觀體驗(yàn)、生理反應(yīng)、表情三部分。腹式呼吸，呼咨詢方案應(yīng)該包括七個(gè)方面的內(nèi)容 傾聽(tīng)積極、認(rèn)真、關(guān)注、有適度的參與常見(jiàn)的矛盾有理想與現(xiàn)實(shí)不一致、言行不一致、前后言語(yǔ)不一致、求助者咨詢師的意見(jiàn)不一氣的時(shí)間比吸氣的時(shí)間長(zhǎng)這是一個(gè)要點(diǎn)?！?yáng)性強(qiáng)化法，基本原理，操作的過(guò)程，第一明確目標(biāo)行為，第二監(jiān)控目標(biāo)行為，第三設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽(yáng)性強(qiáng)化物，第四實(shí)施強(qiáng)化，第五追蹤評(píng)估。注意事項(xiàng) ，四種。增強(qiáng)法、懲罰法、消退法、代幣管制法要理解，建立新行為的常用技術(shù)有行為塑造技術(shù)、行為漸隱技術(shù) ，基本的原理是ABC理論；第二就是操作的過(guò)程是，第一與不合理的信念辯論，第二合理情緒想象技術(shù)，第三家庭作業(yè)，第四其他方法，不合理主要表現(xiàn)的三個(gè)特征是絕對(duì)化的要求、過(guò)分概括化，還有糟糕至極。，移情有兩種，正負(fù)移情，另外移情和依賴有區(qū)別，阻抗的表現(xiàn)形式有四類，談話程度上的阻抗、談話內(nèi)容上的阻抗、談話方式上的阻抗以及咨七種多話的類型，不管是哪一個(gè)類型的多話都可以利用內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)加提出新問(wèn)題的方式處詢關(guān)系上的阻抗。，阻抗是來(lái)自于成長(zhǎng)的痛苦，來(lái)自于行為失調(diào)是機(jī)能性的，另外可能求助者是帶有某種反抗心理咨詢的動(dòng)機(jī) ，咨詢關(guān)系的匹配，適宜的求助者動(dòng)機(jī)正確、人格正常、信任度高、行動(dòng)自覺(jué)、匹配性好、智力正常、年齡適宜、內(nèi)容合適，適宜大致三類，欠缺型、忌諱型、沖突型。適用于16周歲以上的受測(cè)者，分成了農(nóng)村、城市用兩種方式，一般按照先言語(yǔ)后操作的順序進(jìn)行，特殊情況下可以進(jìn)行改變。算術(shù)、數(shù)字符號(hào)、圖畫(huà)填充、圖塊圖案、圖片排列和物體拼湊有時(shí)間限制，另一些測(cè)驗(yàn)不限制時(shí)間。每個(gè)分測(cè)驗(yàn)所用的量表分都是標(biāo)準(zhǔn)二十分，平均數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分，言語(yǔ)智商VIQ，操作智商PIQ，總智商FIQ。IQ的分布范圍和智力等級(jí)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。平常是90到109，高于平常是110到119等，言語(yǔ)部分以知識(shí)、相似性和詞匯分測(cè)驗(yàn)為代表測(cè)驗(yàn)。操作部分以圖畫(huà)填充、木塊圖案和圖片排列三個(gè)分測(cè)驗(yàn)為代表測(cè)驗(yàn) ，采用離差智商，這個(gè)它的離差智商的平均數(shù)是100，標(biāo)準(zhǔn)差16 自陳量表的題目形式:是非式；折衷是非式；選擇式；文字量表式；數(shù)字量表式明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)是經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制。如果只是為了臨床診斷就做前邊的399個(gè)題。Q量瑞文測(cè)驗(yàn)原來(lái)有標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型、高級(jí)型，我們書(shū)上講的是聯(lián)合型是彩色型和標(biāo)準(zhǔn)型合并而表的原始分?jǐn)?shù)如果566題版本原始分?jǐn)?shù)超過(guò)30分，399題版本原始分?jǐn)?shù)超過(guò)22分，則答卷無(wú)效，Hs+、Pd+、Pt+1K、Sc+1K、Ma+，美國(guó)常模T分70，（Hs）（D）（Hy）（Pd）（Mf）（Pa）（Pt）（Sc）（Ma）（Si），聰慧性因素B有正確的答案，每題答對(duì)得一分，答錯(cuò)是零分。轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)十分 ，四個(gè)量表精神質(zhì)、內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和說(shuō)謊四個(gè)量表。中間型（）、傾向型（；）、典型型（；）。P（精神質(zhì)）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分者可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺(jué)遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。低分者能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴、善從人意。陽(yáng)性項(xiàng)目均分：總分減去陰性項(xiàng)目數(shù)所得的結(jié)果除以陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，按照全國(guó)常模結(jié)果，總分超過(guò)160分，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，任何一因子分超過(guò)2分，可以考慮篩選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查 ，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值是53分，焦慮自評(píng)量表SAS標(biāo)準(zhǔn)分界值是50分。SDS是10個(gè)反向計(jì)分題，SAS是5個(gè)反向計(jì)分題 生活事件量表包括三方