【正文】 作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚(yú)，誰(shuí)能用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)句話？[重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。]西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，真是這樣嗎？是為了形容什么？教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。（畫(huà)得越多越好）問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀！奇怪奇怪！因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了！好像一半是水，一半是魚(yú)呀！海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。[大量資料的接觸，既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，對(duì)我們有什么作用？為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出倡議。[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]三、總結(jié)激情西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。]四、作業(yè)設(shè)計(jì)努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。背熟4自然段。第五篇：《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體回顧，導(dǎo)入新同學(xué)們上節(jié)我們一起來(lái)到了西沙群島，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了怎樣的印象？生答：（強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整）板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富全文是圍繞著哪句話來(lái)寫(xiě)的？（那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。）出示：這是整篇的中心句。大家再回憶一下，作者是抓住什么景物來(lái)寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？（海水）板書(shū)：海水。二、新授師：接下來(lái)這節(jié)就讓我們來(lái)看一看作者是如何寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)豐富的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解？生：指某地區(qū)物品的數(shù)量和品種都很多。師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文第36自然段，找一找文中都寫(xiě)了西沙群島的哪些種類(lèi)的物產(chǎn)？用筆圈出來(lái)。生匯報(bào)。（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、鳥(niǎo)）板書(shū)。西沙群島有這么多品種的物產(chǎn)，真是物產(chǎn)豐富啊！那么每一種物產(chǎn)的數(shù)量也是相當(dāng)?shù)亩嗄?！讓我們走進(jìn)文細(xì)細(xì)的讀一讀第三自然段，你從哪感受到數(shù)量多的呢？生：答珊瑚出示：生答：我從各種各樣一詞體會(huì)到那里珊瑚很多，什么樣的都有。師：都有什么樣的呢？（有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。）這是一個(gè)什么句子？（這是一個(gè)比喻句。）把誰(shuí)比作了誰(shuí)？（把珊瑚比作了綻開(kāi)的花朵，分枝的鹿角。）你說(shuō)得真好。師：海底的珊瑚很多很多，各種各樣，有的還像…有的還像……通過(guò)這樣的描寫(xiě)你能感受到什么？（珊瑚很漂亮）（齊讀）讓我們一起讀出它的美麗吧！海參師：還有哪感覺(jué)到物產(chǎn)數(shù)量的多？生答：到處。師：發(fā)揮你的想象都在哪有海參呢？生：海底的沙灘上，巖石上，水草間。師：是呀！海參真多呀！師：西山群島有這么多美麗的珊瑚，名貴的海參，大龍蝦，那里的物產(chǎn)真的太豐富了！魚(yú)師：你覺(jué)得西沙群島的魚(yú)的數(shù)量怎么樣呢？生：多師：是呀！魚(yú)的數(shù)量確實(shí)非常多呀！作者在字里行間都透著魚(yú)的物產(chǎn)更是豐富?？熳屛覀兇蜷_(kāi)書(shū)用心的讀一讀，你從哪些詞語(yǔ)能夠感受到魚(yú)這么多？生讀。出示：生答：成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚(yú)。我能感受到那里的魚(yú)特別多。師：你說(shuō)得太棒了。這么多的魚(yú)，作者都給我們介紹了什么種類(lèi)的？生答：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。老師帶你們到海底去看一看，還有很多呢！有的……有的……有的……海底的魚(yú)真是種類(lèi)繁多。除了多，你還能感受什么？生：魚(yú)很美。師：誰(shuí)能給大家讀出這種美來(lái)？生讀。師：這里連續(xù)出現(xiàn)了四個(gè)有的這是一種什么修辭方法？排比。作者運(yùn)用這樣的一個(gè)排比句，為我們展現(xiàn)了各種各樣的魚(yú)，讓我們領(lǐng)略了它們的美麗。師：還有哪些語(yǔ)句讓你感受到魚(yú)的數(shù)量真多呀？生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！睅煟洪]上眼睛想像一下，一半是水，一半是魚(yú)。那魚(yú)得多多呀！說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？生：我仿佛看到了魚(yú)在水里擠來(lái)擠去。我仿佛看到了密密麻麻各種各樣的魚(yú)。師：那魚(yú)可真多呀！一半是水，一半是魚(yú)，真的是這樣嗎？不可能?。∧抢蠋煾嬖V你，這又是一種修辭手法——夸張。師：作者這樣夸大的目的是什么呢？生：就是想要告訴我們魚(yú)多。師：此時(shí)此刻，我們仿佛看到了西沙群島海里那么多各種各樣的魚(yú)在海底游來(lái)游去，穿梭在珊瑚叢中，難怪作者贊嘆的說(shuō)，好看極了。誰(shuí)能讀出這種美？一生讀。配上好聽(tīng)的音樂(lè)一起讀一讀（指名讀）師：西沙群島有這么多美麗的魚(yú)，真是物產(chǎn)豐富。我們?cè)賮?lái)看海灘上的貝殼，海龜。海島上的鳥(niǎo)。這些物產(chǎn)，又給你留下什么印象呢？快讀一讀、6自然段。生讀。生匯報(bào)。*給我的印象是貝殼很多。揀不完。大的、小的，顏色不一，形狀千奇百怪。*海龜呢？成群。*海鳥(niǎo)呢？多不多？從哪里體會(huì)到的？遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞。師：哇！這么多美麗的貝殼，這么多成群的海龜，這么多的鳥(niǎo)蛋，讓我們感受到西沙群島的物產(chǎn)豐富。師：文中向我們展示了海水，珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、鳥(niǎo)。突出了西沙群島什么特點(diǎn)？風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富 的條理多么清晰呀！作者就是圍繞哪句話寫(xiě)的？出示：板書(shū)：圍繞一句話師：讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家吧！也學(xué)著用圍繞一句話的方法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)行不行?你覺(jué)得我們家鄉(xiāng)的還鄉(xiāng)河公園怎么樣？哪里美？生答：花、草、大樹(shù)、水、橋美……師：那我們就圍繞“還鄉(xiāng)河真美呀！”這句話來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，向遠(yuǎn)方的游客介紹一下我們家鄉(xiāng)的美景。三、寫(xiě)作練習(xí)出示：四、展示自己的作品