【正文】 定沒有錯(cuò)，而且蠻橫無理，我讓他到辦公室去一趟，誰知他扳著面孔對(duì)我吼到：“我憑什么到辦公室！”此時(shí)如果我嚴(yán)厲批評(píng)他，肯定會(huì)使場(chǎng)面更尷尬，因而我沒冒火卻笑著對(duì)他說：“我想請(qǐng)你過去擺擺龍門陣，可以嗎？”他說：“當(dāng)然可以。”于是，我和他一起來到我辦公桌旁并請(qǐng)他坐下，開始與他擺龍門陣。我對(duì)該生因勢(shì)利導(dǎo)，了解她的姓名、家庭，詢問他高中生活習(xí)不習(xí)慣等引入正題，了解事情的具體情況，站在學(xué)生本人角度分析問題，說明發(fā)生這件事也是很正常的。正因?yàn)樗脛?dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)，所以會(huì)產(chǎn)生這樣的舉動(dòng)，這是這個(gè)年齡段的學(xué)生的正常反應(yīng)。自然，寬容并不是忽視他的過錯(cuò)。擺談中指出他的過錯(cuò)，對(duì)他提出基本要求，表明教師的態(tài)度（原諒了他的過錯(cuò)，不是允許他繼續(xù)犯錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)遇事要冷靜。），然后主動(dòng)向班主任認(rèn)錯(cuò)加強(qiáng)溝通，寄予一定的希望（希望他放下包袱，全身心學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)來證明自己是個(gè)好學(xué)生），并用真誠的眼神示意他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，最后他臉上露出了感激的笑容。由此可見，一句話語、一個(gè)眼神、一種撫摸，就是一份寬容。它讓學(xué)生在自尊心得到保護(hù)的情況下更理性地思考自己所做的一切！這樣的寬容，勝過了老師無數(shù)的大道理。通過此事，我認(rèn)為：作為教師，每天都應(yīng)以一種寬容的眼光去看待學(xué)生，從心底去贊美學(xué)生，多了解學(xué)生，多接近學(xué)生，多聽聽學(xué)生的心聲，用寬容的心去打動(dòng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生從心底體會(huì)到老師的所作是為他好，明白老師是在真心地關(guān)心他、愛護(hù)他的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤。教育中溶入寬容，教育會(huì)更加美麗、和諧。三、正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體推進(jìn)教師要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象，找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法，選取恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)場(chǎng)合和受眾，對(duì)表揚(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋。教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題。學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)。批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。同時(shí)要把握批評(píng)的一些基本原則。對(duì)批評(píng)進(jìn)行反饋，學(xué)生對(duì)于老師的批評(píng)也需要一個(gè)理解、消化和吸收的過程，行動(dòng)上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對(duì)批評(píng)也要進(jìn)行及時(shí)的反饋。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。三、談心，是班主任做好學(xué)生工作必備的法寶高寧同學(xué)好動(dòng)、貪玩、自控力弱。學(xué)習(xí)對(duì)他來說很無所謂，由于基礎(chǔ)差，所以不管什么文化課他都不下苦功夫?qū)W。上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草。不管他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好學(xué)生。他雖然口頭上答應(yīng)了，但他卻一如既往，毫無長進(jìn)。許多時(shí)候我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還影響整個(gè)班集體。我心想：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。有一次其他同學(xué)在教室里排練歌唱，他卻跑到學(xué)校操場(chǎng)看別人打籃球，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)的情緒，所以我就沒在班上批評(píng)他，直到節(jié)目排練結(jié)束后，我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲曳浅Ａ私庀袼@樣的學(xué)生一味的批評(píng)是不起作用的。我問他今天為什么要這樣做？并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重。他也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以他給我發(fā)誓一定要重新做人。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位以及現(xiàn)在發(fā)展的勢(shì)頭，談?wù)撜麄€(gè)世界的乒乓球賽事，談?wù)撐覈古仪虻拿餍恰２⒔ㄗh他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。后來，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥........讓他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。久而久之，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。談心，這是做學(xué)生工作必備的法寶，也是班級(jí)管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。四、關(guān)注班級(jí)的問題學(xué)生當(dāng)今受教育評(píng)價(jià)體質(zhì)的影響，教師更多的關(guān)注優(yōu)生，特別是宏志班。這對(duì)于本身信心缺乏的問題學(xué)生，自卑的問題學(xué)生，心里不平衡的差生負(fù)面影響也是很大的，他們不僅不會(huì)激發(fā)斗志，反而以難為難，甚至搞破壞，影響其他人的學(xué)習(xí)。在一次自習(xí)課上，以前幾乎不違反紀(jì)律的學(xué)生梁曉林伏在桌上，我提醒他要做端正一點(diǎn)，誰知他給我吼起來：“我沒有睡覺。”對(duì)于這出乎醫(yī)療的情景，我很氣氛，但我仍壓住怒火，說：“沒有睡覺就應(yīng)該做好，如果生病了，就應(yīng)該去看醫(yī)生?！彼卮鸬剑骸拔沂怯胁。　笨磥硭遣恢v道理，我極力穩(wěn)住自己的情緒說：“看來我們的之間的矛盾一時(shí)解決不了，但先冷靜下來后，要吵要鬧來找我?！闭n后，他來到辦公室就對(duì)我說：“老師，我錯(cuò)了，我太沖動(dòng)了?！焙髞硭嬖V我，其實(shí)他也想學(xué)知識(shí)，也想學(xué)好，也羨慕老師們關(guān)心關(guān)注優(yōu)生；如果老師多和他交流，多關(guān)心他，他就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生的動(dòng)力。由于長期以來基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)排在后面，認(rèn)為自己不行，加之老師、同學(xué)的忽視，就更加不自信，好想好想老師能給自己鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)上不能引起老師的注意，我可以通過其他方式。于是想辦法違反紀(jì)律引起老師同學(xué)的注意。通過上述事例，可見我們應(yīng)更多的關(guān)注差生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)關(guān)心他們，讓他們樹立信心，感受到老師的關(guān)懷，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的激情；要讓他們意識(shí)成績(jī)并不代表他們的全部，他們可以通過其他途徑表現(xiàn)展示自己，培養(yǎng)自己的各種能力。班主任工作是一份非常寶貴的財(cái)富，痛并快樂著！班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！