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正文內(nèi)容

20xx秋人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)選學(xué)課文-資料下載頁(yè)

2024-12-07 23:58本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方?說(shuō)到拉薩,你會(huì)想到什么?今天,我們就和作者一起到。生展示自己搜集到的拉薩的資料,談自己對(duì)拉薩的印象及向往,引入課文。(以情引入,易于引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生急于讀書(shū)的欲望。行直接的對(duì)話(huà),才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。交流不懂之處,組內(nèi)解決。過(guò)一會(huì)兒,在全班進(jìn)行匯報(bào)。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備,學(xué)生會(huì)提什么樣的問(wèn)題,歸納出兩個(gè)。最能體現(xiàn)中心的問(wèn)題重點(diǎn)交流。(全班交流的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上,充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充或矯正,在合作中學(xué)會(huì)交流,,并試著設(shè)計(jì)廣告語(yǔ),向全世界的人推薦拉薩古城。

  

【正文】 一、認(rèn)識(shí)維也納: ,你了解維也納嗎?請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。 ?那我們就邊聽(tīng)邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧! (課件播放維也納風(fēng)光圖片課件,配音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》) ?那就帶著這份心情讀讀課題! 帶著輕松愉悅的心情,生讀課題。 二、走近維也納: ?馮驥才。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《刷子李》《珍 珠鳥(niǎo)》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識(shí)維也納,走進(jìn)維也納,感受維也納,享受維也納的美,好不好? 。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果遇到困難可以提出來(lái)。(生自由輕聲讀課文) ,積累優(yōu)美詞匯:盡量盡快撩動(dòng)巢穴 豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧?kù)o又精致 ,如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括你心中的維也納,你會(huì)怎么說(shuō)呢?(幻燈):維也納。 其實(shí),課文中也有一句話(huà)概括了大家所有的想法,請(qǐng)找一找,劃下來(lái)。 音樂(lè),是撩動(dòng)人們 心情的“神仙的手指”,是維也納靈魂之所在。(齊讀) :針對(duì)這句話(huà)你們有什么疑問(wèn)嗎?(結(jié)合板書(shū)?) 三、感受維也納: :你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂(lè)是維也納的靈魂呢?請(qǐng)找出這個(gè)句子或者詞語(yǔ),并把它劃下來(lái),如果能在旁邊寫(xiě)上自己的感受就更好啦! 2.(配樂(lè))默讀課文,學(xué)生動(dòng)筆在文中找句子。 預(yù)設(shè)一:(幻燈)“有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音,婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng),變化無(wú)窮,它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)?” A這里寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那 就富有變化的讀一讀這個(gè)句子! 你認(rèn)為鳥(niǎo)兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)呢?(長(zhǎng)期生活在維也納,連鳥(niǎo)兒都都有了音樂(lè)的靈性了,真是鳥(niǎo)鳴如音樂(lè)?。。? B 想聽(tīng)聽(tīng)嗎?閉眼(播放鳥(niǎo)兒音樂(lè))聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲心情如何?指名讀這個(gè)句子。 C 怪不得作者說(shuō):“音樂(lè),是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”,是維也納靈魂之所在?!? 預(yù)設(shè)二: (幻燈)“一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起舞來(lái),酒店里人們的目光都快活地拋向他?!? 你想對(duì)大黑狗說(shuō)什么?連大黑狗的心情也如此愉悅,足以說(shuō)明維也納音樂(lè)的魅力! 預(yù)設(shè)三: (幻燈)“從遠(yuǎn)方傳來(lái)的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久;來(lái)自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲清脆而透徹?!? ,各種風(fēng)格的教堂錯(cuò)落其間,使這座城市又增添了濃厚莊重的色彩,假如這些鐘聲響起,伴著鳥(niǎo)鳴,這不正是一曲優(yōu)美的交響樂(lè)嗎? ?指導(dǎo)讀出不同的層次的鐘聲。 、溫馨的清晨,此情此景,你最想做什么呢? :怪不得作者說(shuō):“音樂(lè),是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”,是維也納靈魂之所在。” 預(yù)設(shè)四: (幻燈)“今年園藝家們別出心裁,在公園東 北角臨街的一塊高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴?!? :為什么要做成三角鋼琴的樣子呢?(人們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)) ,所以維也納人將音樂(lè)與花緊緊地融合在一起,讓花賦予了更深的含意。記得在第八單元中,我們走進(jìn)德國(guó),走進(jìn)非洲,也感受到了花的絢爛與多姿,但與維也納相比有什么不同之處呢? (幻燈出示《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》中描寫(xiě)花的片段) (德國(guó))走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶(hù)戶(hù)的窗子都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了花的海洋,讓我 們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。 (非洲)在非洲無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊和城里,到處開(kāi)放著五顏六色的花,不過(guò)大多是野花,比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ€要碩大,還要茂盛,還要鮮艷。非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花,草開(kāi)花,灌木開(kāi)花,許多樹(shù)也開(kāi)花。 ,談?wù)劯邢氚?!文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明維也納的花與別處是與眾不同的?(學(xué)生找出 “別出心裁”理解詞義。) :是??!像這樣的雕塑造型在維也納隨處可見(jiàn),(出示圖片)維也納簡(jiǎn)直就是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市,難怪作者說(shuō):“音樂(lè),是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指” ,是維也納靈魂之所在?!? 預(yù)設(shè)五: (幻燈)“古老的維也納,很難找到一條筆直的路。車(chē)在這些彎彎曲曲又暢如流水的街道上跑著,兩邊的景物像是突然冒出來(lái)的。或是一座寧?kù)o又精致的房舍,或是幾株像噴泉一樣開(kāi)滿(mǎn)花朵的樹(shù)??” “冒”你能體會(huì)到什么?(驚喜的心情) 。讀出驚喜的語(yǔ)氣! 預(yù)設(shè)六: (幻燈)“人們坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的粗木凳上,一邊飲著芳香四溢的葡萄酒,一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排,忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起?!? 假如是你,也來(lái)到這個(gè)酒館,你最想做 的是什么? 帶著歡快的語(yǔ)氣讀句子,邊讀邊讓自己也沉浸在這歡悅的氣氛當(dāng)中。 小結(jié)朗讀優(yōu)美片段 ,感受維也納處處都充滿(mǎn)音樂(lè)的氣息 . 四、享受維也納: :“維也納的清晨是充滿(mǎn)音樂(lè)的,維也納的山,維也納的水,維也納的建筑,維也納的路,維也納的花,甚至維也納的空氣,維也納一切的一切都彌漫著音樂(lè)的氣息,沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納?!本S也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中,真是幸福呀! 師激情引讀: (舒緩地 )正因?yàn)樵诰S也納,連小動(dòng)物都那么富有音樂(lè)的靈性,所以――“音樂(lè),是撩動(dòng)人們心情的“神仙的 手指”,是維也納靈魂之所在。” (溫馨地 )正因?yàn)榫S也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市,是音樂(lè)的搖籃,所以――“音樂(lè),是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”,是維也納靈魂之所在?!?(激情地 )正因?yàn)榫S也納的人們幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè),所以――“音樂(lè),是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”,是維也納靈魂之所在?!? 2.(指導(dǎo)朗讀)同學(xué)們,那就讓我們帶著清晨的喜悅,帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),帶著旅途中那份驚喜,帶著我們對(duì)維也納的向往,一起把課文有感情地朗讀一遍吧!(配樂(lè)讀課文) :學(xué)到這里,大家心里有什么沖動(dòng),有什么最想說(shuō)的 嗎?(結(jié)合板書(shū):?。? 4.(幻燈)小練筆:我真想去維也納看一看! __________________________________。 要求:圍繞一個(gè)意思,可以選取課文中的一兩個(gè)方面把自己想去的理由表達(dá)清楚。 五、暢想維也納: 1.推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》 2.老師和同學(xué)們合作開(kāi)展《走進(jìn)維也納》綜合實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)維也納。 9 我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó) 一、導(dǎo)入 兩年前,我國(guó)四川發(fā)生了大地震,無(wú)數(shù)男女老幼都處在巨大的災(zāi)難之中,一位成都抗震救災(zāi)指揮部的工作人員在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人場(chǎng)景后,寫(xiě)下了一首詩(shī),這就是 —— 《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》。 齊讀課題。突出“強(qiáng)大”。 二、聽(tīng)范讀,談聽(tīng)后的第一感受。 三、品讀詩(shī)歌,指導(dǎo)朗讀: 大聲地朗讀詩(shī)歌,要求: 用“ _____”劃出讓自己最感動(dòng)的部分,跟你的同桌交流交流。 詩(shī)中寫(xiě)了哪幾張臉?這張臉可能是什么人的臉?透過(guò)這張臉你可以想象一幅怎樣的情景?在抗震救災(zāi)過(guò)程中,你有沒(méi)有看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的 事情(學(xué)生補(bǔ)充英雄人物的事跡)。 指導(dǎo)朗讀(注意節(jié)奏、重音、感情)。學(xué)生齊讀。 最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)小節(jié)? 詩(shī)中除了寫(xiě)老師、醫(yī)生,還寫(xiě)了哪些人? (小結(jié):熟悉的臉,陌生的臉,美麗的臉,慈祥的臉,年輕的臉??這一張張可愛(ài)的臉,讓我們看到解放軍戰(zhàn)士奮不顧身,沖鋒在前,看到了我們的白衣天使忙著安慰和治療,看到了我們的同胞、我們的手足殷殷牽掛??)讓我們把目光投向汶川,回顧 。 播放地震發(fā)生時(shí)的慘況(配樂(lè)《士兵突擊》),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情。 播放重建后 的美麗汶川,讓學(xué)生談感受。 是誰(shuí)讓汶川變得這么美麗?到底是什么讓我感覺(jué)我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)? 齊誦最后一節(jié)。 學(xué)習(xí)了這首詩(shī),你有什么想說(shuō)的、想做的嗎?把你想說(shuō)的想做的寫(xiě)成一段話(huà),或者一小節(jié)詩(shī)。 師生合作,表演誦讀(配樂(lè)《紅旗頌》)。 四、總結(jié): 無(wú)論是教師、軍人、醫(yī)生、學(xué)生,還是在座的你我,我們都是普通人,做著最平凡的事,但我們都有一顆善良的、博愛(ài)的心。這份愛(ài),托起了一個(gè)偉大的中華,我們可以自豪地說(shuō):我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)!
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