【正文】 狗換（得） 教學(xué)后記 : 同學(xué)們體會人與人之間的真誠與友誼。 4 豐碑 教學(xué)要求 、舍己為人的崇高品質(zhì)。 ，概括中心思想，并了解作者圍繞中心、有詳有略地安排材料的寫作方法。 、新詞。積累常用詞語。會用“濕潤”、“晶瑩”造句。 。背誦課文的第七自然段和最后三個自然段。 教學(xué)重點 ，從中體會軍需處長舍己為人 的崇高精神，并按要求背誦課文。 。 教學(xué)難點：理解課題“豐碑”的深刻含義。知道“被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑”的內(nèi)涵。 教學(xué)時間： 3 課時。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、圖片、投影片。 教學(xué)過程 第一課時 一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文 從審題入手先說說“碑”有幾種？為什么要建碑？“豐碑”的“豐”在這里什么意思？那么這座豐碑是誰呢？是用什么雕刻的呢？我們就來看課文。 二、讀課文，學(xué)字、詞 . ， 學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，回答相應(yīng)的問題。 、詞和課文。 （ 1）按自學(xué)要求自學(xué)生字、詞，讀準(zhǔn)字音，記清字形，理解字義。 （ 2）讀通課文，想想講了一件什么事？按事情的發(fā)展順序，理清課文層次，分段。 三、檢查自學(xué)情況 ：指名拼讀直讀生字，注意糾正字音。 如“劣”（ li ）不讀（ l ） ：說說易錯的字易錯的地方。 如：“碑”的筆順，與“脾”“卑”“啤”區(qū)分；“倚”與“椅”區(qū)分；“豹”的偏旁不是“”；“潤”不要多寫一點；“覆”下半部的“復(fù)”注意是“一 橫”。 ：提出不理解的詞語，大家討論。 “讀讀寫寫”中詞語。不理解的大家討論。 ，回答剛才的思考題。 （課文記敘了紅軍在冰天雪地里行軍，一位軍需處長把棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄破舊的衣服被凍死了的感人故事。）（分 3 段） 四、練習(xí)朗讀課文 五、布置作業(yè) 。 ，質(zhì)疑，做好記號。 第二課時 一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時 問：軍需處長是做什么的？軍需處長是管理負(fù)責(zé)分發(fā)棉衣的處長，卻因為沒有棉衣被凍死了。這是 為什么呢？ 二、指名分段朗讀課文，并說說每段的主要意思（老師板書：環(huán)境惡劣殘酷；軍需處長被凍死；晶瑩的豐碑。） 三、讀講第一段 。從哪兒看出環(huán)境惡劣殘酷？讀后在書上劃出詞、句。 ，大家討論。 ，這是為什么？（襯托紅軍戰(zhàn)士的堅強。） 四、讀講第二段 ，大家思考：知道有人凍死，到看到凍死的人再到知道凍死的人是軍需處長后，將軍的神色有什么變化？劃出其神態(tài)描寫的詞句和動作描寫的詞句。 子，說說為什么會有這些變化？這樣的神態(tài)和動作說明什么？（說明將軍很關(guān)心戰(zhàn)士們，體現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士的愛。這一點在第二段中已有所體現(xiàn)。）（體現(xiàn)了將軍對軍需處長的崇高敬意。）（投影打出）“將軍愣住了??軍禮”分析此句。 ，體會將軍感情的變化。 五、朗讀第十二自然段，背誦一遍 ：為什么這樣一個軍需處長會使將軍和戰(zhàn)士們對他產(chǎn)生如此崇高的敬意呢？ （因為他身為軍需處長，軍隊里有很多的棉衣，卻沒給自己留一件，都發(fā)給了戰(zhàn)士們。自己卻在冰天雪地里凍死。這種先人后己，舍己為人，忠于革命的精神實 在是感人，可歌可泣。） 。（或打出投影圖片） 那么這是怎樣一個軍需處長呢？我們來看。誰來把這幅圖描述一下兒。 。齊讀第七節(jié)，劃出書上對軍需處長的神態(tài)和動作的描寫，結(jié)合插圖，說說你從中體會到了什么？ （軍需處長神態(tài)十分鎮(zhèn)定自若，說明他心里十分坦然。因為他在這種惡劣殘酷的環(huán)境里，沒讓一個戰(zhàn)士凍死，而出色地完成了黨交給他的任務(wù)。）說說中心是什么？（贊揚軍需處長忠于革命，舍己為人的崇高精神。） ，大家看插圖，體會軍需處長的崇高精神。大家齊聲朗讀，并背誦這 一節(jié)。 六、布置作業(yè) 。 7 節(jié)和第 12 節(jié)。 第三課時 一、背誦第七自然段，引入本課時。 齊聲背誦第 7 自然段，投影打出插圖。 背完問：軍需處長為什么能在條件非常艱苦的情況下先人后己，舍己為人呢？（他忠于革命。） 二、學(xué)習(xí)最后兩自然段，思考 ？“晶瑩”什么意思？ （因為他有純潔的心靈，崇高的品質(zhì)。） 。（投影打出）討論后進行朗讀訓(xùn)練?！八犚姛o數(shù)沉重而 堅定的腳步聲??還會屬于誰呢？” （問：“那聲音”指的是什么？為什么說“勝利”不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？） 大家討論回答。（那聲音是指在軍需處長精神鼓舞下，戰(zhàn)士們充滿勝利信心的堅定的腳步聲。）（因為①在紅軍隊伍中有很多像軍需處長一樣的干部和戰(zhàn)士。②軍需處長的精神鼓舞著大家，激勵著戰(zhàn)士們，使大家精神振奮，對勝利充滿信心，有高度的凝聚力。因此一定會勝利。） “將軍什么話也沒說”，各自包含什么意思？ （第一次感到很突然，不知說什么好，想著看情況再說。第二次被軍需處長的精神 所感動，說不出話來。） ？ 三、練習(xí)背誦（第二段是重點，詳寫；側(cè)面烘托前后照應(yīng)） 5 電子計算機與多媒體 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課的生字新詞。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。 理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道 這位時代的驕子是什么嗎？對 !就是電子計算機。 板書課題：電子計算機與多媒體 同學(xué)們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。 具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。 （ 1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？ （ 2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。 繁衍：逐漸增多或增廣。 角色：本來比喻生活中某種類型 的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng) 成為人類社會中不可缺少的東西。 信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。 傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。 信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。 檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。 課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在 生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。） 三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。 自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？） 學(xué)生分小組討論，試著解決問題。 （ 1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。 （ 2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它 看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看 vcd、聽 cd、唱卡拉 ok??還可以在家中上網(wǎng)。 指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。 思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢？ （課文的 2—— 5 自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。） 追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”） 再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進一步理 清文章的層次。