【導(dǎo)讀】麗風光和民族之間的團結(jié)。3．寫作特點：情景交融。無論是自然風光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊。美、人情美和民俗美。①在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！氨獭笔切稳萸嗖莺芫G?！扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無邊?！耙弧笔恰叭?、都”的意思。這是本段中心句。流，輕輕流入云際。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的。寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。③在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！盎匚丁?，細細地回憶，品味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風光的感染力。這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。疆建設(shè)者的化身。梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

　　

【正文】 采用了對比的手法： “ 刷子李 ” 大膽的 “ 承諾 ” ，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動 體察入微。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時， “ 半信半疑 ” ；師傅刷墻時， “ 最關(guān)心的還是身上到底有沒有白點 ” ；看見師傅身上出現(xiàn)白點時，以為師傅 “ 名氣有詐 ” 。這樣把曹小三對師傅 “ 半信半疑 ” 的態(tài)度和主人公 “ 藝高膽大 ” 的自信進行對比，充分表達了作者對 “ 刷子李 ” 這個具有超凡技藝的 “ 奇人 ” 由衷的贊嘆和肯定。 詞句解析 13 ① 干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。 “ 刷子李 ” 穿上這身黑與其說是在和 “ 那桶白漿 ” 較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn) 和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。他為自己設(shè)立的近乎苛刻的 “ 從業(yè)標準 ” ，讓人感受到他的奇崛之極。 ② 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去 ?? 真好比平平整整打開一面雪白的屏障。 這一段話描寫了 “ 刷子李 ” 刷墻的情景，包括他刷墻的動作和刷后的效果。 “ 刷子李 ” 刷墻的動作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進入一種出神入化的境界，給人的感覺，他不是在做一項又臟又累的活兒，而是在進行一項藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，悠然擺來擺去，伴著鼓點，和著琴聲，清脆一響，極是好聽，這不是藝術(shù)的境界 嗎 ?刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，好比打開一面雪白的屏障。他刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了 “ 刷子李 ” 技藝高超。 ③ 他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。 這句話寫的是曹小三看到師傅穿著一身黑色的衣服，刷完墻壁后， “ 居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn) ” 時的內(nèi)心感受。他親眼見到師傅真有如此高超的技藝，他感到驚愕，內(nèi)心受到震撼，雖是事實，但他不敢相信這是事實，可又不得不承認這是事實。這身黑衣服上無一個粉點，就是師傅高超技藝的見證。因而，他覺得那件 “ 黑衣服 ” 具有一種威懾力量。實際上，是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威。 ④ “ 好好學(xué)本事吧 !” “ 刷子李 ” 心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。 “ 刷子李 ” 對徒弟說的這句話是意味深長的。他告訴徒弟曹小三，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實的。他教育徒弟要好好學(xué)本事。手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。這恐怕是 “ 刷子李 ” 一生經(jīng)驗的總結(jié)。這句話貌似一般，但是在課文里有很深的含義。 ⑤ 曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。 這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是 “ 刷子李 ” 確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，說明 “ 刷子李 ” 技藝高超。二是 “ 刷子李 ” 有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是 “ 刷子李 ” 的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。 《金錢的魔力》課文要點 這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克 吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了 “ 我 ” 到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。 14 《自己的花 是讓別人看的》課文要點 本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。 詞句解析 （ 1）人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 “ 這一種境界 ” 在這里指 “ 人人為我，我為人人 ” 。 “ 頗 ” 是 “ 很、非常 ” 的意思。 “ 耐人尋味 ” 指意味深長，值得仔細體會琢磨。 “ 我為人人 ” 是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來 “ 人人為我 ” 的結(jié)果。雖然 “ 人人為我 ” 放在前面， 但實際上 “ 我為人人 ” 是前提，只有 “ 我為人人 ” 盡到責任和義務(wù)，才會實現(xiàn) “ 人人為我 ” 的美好愿望，這兩者之間要辨證看待，整體理解。 “ 人人為我，我為人人 ” 的實例很多，課文中德國人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看到別人的花；學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。 （ 2）變化是有的，但是美麗并沒有改變。 時隔四五十年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他說 “ 美麗并沒有變 ” ，結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是 “ 家家戶戶的窗子前 都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋 ” 。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那 “ 人人為我，我為人人 ” 的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更 “ 美麗 ” 的。 （ 3）我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。 作者曾在德國留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國?，F(xiàn)在時隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進入了夢鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生時代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。 莞爾一 笑：形容微笑的樣子（多指女性）。 “ 莞 ” 在本詞中讀 “wǎn” ，表示地名時讀 “guǎn” ，如 “ 廣東 ” 的 “ 東莞 ” 。 《威尼斯的小艇》課文要點 課文從 “ 我 ” 的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫，是本文表達上的主要特點。 詞句解析 (1)對句子的理解。 ① 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具 ，等于大街上的汽車。 15 此處的 “ 大街 ” 指的是河道， “ 汽車 ” 指的是小艇。由此可見小艇在威尼斯的重要作用。 ② 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 這兩句話主要寫了小艇的外觀特點。有長度、寬度和形狀。這些描寫，可使人想到小艇的這些特點都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。 (2)對詞語的理解。 操縱自如：課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。 手忙腳亂：形容做事慌張，沒有條理。 《與象共舞》課文要點 本文饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。 本文表達特點：先概述后分述 本文與《威尼斯的小艇》寫法上的相同點： （ 1）都能抓住事物特點寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點。 （ 2）都抓住了人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實例加以說明。 （ 3）敘述條理清楚，語言生動。 不同點： 《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的 ，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。