我能行,我最棒教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-28 21:38本頁面
【正文】 我能行》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：A、知道自信的含義和表現(xiàn)。B、理解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系。C、懂得樹立和增強自信的方法。能力目標(biāo)：A、學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價。B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)C、運用正確的方法，增強自信心。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度。B、培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)。C、在樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。教學(xué)重點、難點根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際水平，本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)為懂得自信的含義和表現(xiàn)。由于七年級學(xué)生受自身認(rèn)識水平的限制，對于自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)需要加強引導(dǎo)。教學(xué)過程導(dǎo)入：有一次，日本指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。在進行前三名比賽時，他被安排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會如何做？小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設(shè)計的“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅持自己的判斷。請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？一、自信一族（板書）活動一：夸夸我自己做早飯，我能行！學(xué)好數(shù)學(xué)，我能行！??活動二：說一說自己感觸最深的“我能行”溫馨提示:你當(dāng)時面對的是什么困難？你是怎么想的？怎么做的？結(jié)果是怎樣的？你的感受是什么？我思我悟：什么是自信？“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。自信的表現(xiàn)：思想上相信──我能行，行動上表現(xiàn)──我能行，情感上體驗──我能行。（二）超越自負(fù)，告別自卑活動三：請你來分析材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授、老師也不放在眼里。提問：自信就是相信自己，進入大學(xué)后馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)（過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人，自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對自負(fù)的認(rèn)識。材料二：進入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎──競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己，進而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。提問：馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。總結(jié)：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。而且，自負(fù)者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達到。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點?；顒铀模呵榫皠雯ぉぴ诔晒γ媲霸谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進行一個即興小品表演。以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個同學(xué)一起走在回家的路上（分別會有什么表現(xiàn)）。分組討論（約三分鐘）,同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計人物和語言。其他同學(xué)根據(jù)表演來猜測他們所扮演的角色。最后評一評哪一組表演的更形象。歸納總結(jié)：自信是對自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對自己能力的錯誤估計，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個注重個性張揚的青春階段，都渴望擁有一個展示自我的平臺，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會成為我們前進的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強者，做主宰自己命運的主人。作業(yè)：每天早上花一分鐘的時間自己對著鏡子大聲說出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功！”
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