【正文】 的前提，需要對(duì)本學(xué)期的課程做好整體的規(guī)劃，這就是課程綱要。課程綱要實(shí)際上就是對(duì)一個(gè)學(xué)期課程實(shí)施的整體規(guī)劃。從這個(gè)意義上，我對(duì)課程綱要有這樣幾點(diǎn)理解：一、要把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與本學(xué)期課程、教材的關(guān)系，合理確實(shí)通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該掌握什么，能做什么？實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展？二、本學(xué)期的課程由哪幾部分組成？分幾個(gè)單元？單元之間的銜接是什么？三、本學(xué)期教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，在課程開發(fā)與教學(xué)資源的組織上，應(yīng)該注意什么？四、對(duì)學(xué)期的分析與把握，應(yīng)該為不同的學(xué)生提供什么樣的課程資源？五、本學(xué)期教學(xué)的考試與評(píng)價(jià)，即如何測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)本學(xué)期成績(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成度，……六、如何發(fā)揮自己的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)？總之，對(duì)教師來(lái)講，課程綱要要求教師站在一個(gè)學(xué)期的長(zhǎng)度，整體把握自己的教育教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)期教育教學(xué)工作的系統(tǒng)性、整體性和可預(yù)見(jiàn)性；對(duì)學(xué)生而言，懂得本學(xué)期老師對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)工作的總體要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立整體學(xué)習(xí)觀，等等。我的認(rèn)識(shí)不一定正確，供你思考。二、設(shè)計(jì)合理的化學(xué)學(xué)案，提高化學(xué)教學(xué)效果一篇好的學(xué)案對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)往往能起到事倍功半的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)案的設(shè)計(jì)深淺難易程度直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)案題目設(shè)計(jì)過(guò)深、過(guò)難就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。相反過(guò)淺、過(guò)易學(xué)生在課堂上也不愿去學(xué)習(xí)，學(xué)案的設(shè)計(jì)既要實(shí)現(xiàn)要遵循以學(xué)生自學(xué)為主以教為輔的原則也要服從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平，使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性。努力給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問(wèn)、自做、自練的方法和機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們教研組的統(tǒng)一意見(jiàn)和做法是首先討論教法與學(xué)法，再以教法與學(xué)法為模板設(shè)計(jì)一篇學(xué)案，使教案、學(xué)案既相互分離又相互統(tǒng)一。這樣既較快地解決了課堂問(wèn)題又節(jié)省了大量的時(shí)間。三、認(rèn)真編寫訓(xùn)練案通過(guò)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問(wèn)題，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：即學(xué)習(xí)前置和問(wèn)題前置。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過(guò)課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以及中考要求，編制雙向細(xì)目表，在根據(jù)雙向細(xì)目表編制訓(xùn)練案，使我們的訓(xùn)練案與課程標(biāo)準(zhǔn)，課程綱要和導(dǎo)學(xué)案緊密結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性與教師教學(xué)的指向性。四、構(gòu)建高效課堂模式，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂上學(xué)生不發(fā)言不愿思考也不愿去學(xué)直接導(dǎo)致課堂效果低下，影響教師教學(xué)效果及教學(xué)進(jìn)度。首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引發(fā)求知欲，積極性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生喜歡化學(xué)。要在課上營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氛圍中自覺(jué)的獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力，要做到這點(diǎn)，教師必須熟練把握教材，設(shè)計(jì)題目難度難易適當(dāng)，具體任務(wù)分配到每個(gè)人。課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要關(guān)鍵、重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。時(shí)間緊，任務(wù)重。沒(méi)有充分課前預(yù)習(xí)，就不可能跟上化學(xué)課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確指出下堂課的教學(xué)任務(wù)，提前預(yù)習(xí)新課，獨(dú)立完成下節(jié)課學(xué)案，這樣既可解決大部分課堂教學(xué)任務(wù)又能使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考及自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我們通常做法是提前一至兩天把化學(xué)學(xué)案及早發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生充裕課余時(shí)間通過(guò)自學(xué)課本、查閱資料以及和同學(xué)之間探討等方式把學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一番思考和探究，且必須在課前及時(shí)收繳學(xué)生預(yù)習(xí)完成的學(xué)案并進(jìn)行逐一檢查、批改，深入了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度以及存在的問(wèn)題，以便把握講課的側(cè)重點(diǎn)。而對(duì)于難懂、易錯(cuò)的問(wèn)題，上課重點(diǎn)解決。這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。此外無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要堂堂有訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目不在多而在精，為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，眼于基礎(chǔ)鞏固、能力提高、拓展訓(xùn)練這三方面的層次相結(jié)合。對(duì)于講評(píng)的習(xí)題要堅(jiān)持做到“三講三不講”原則?！叭v”是指“講方法、講技巧、講規(guī)律”?！叭恢v”指“學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自學(xué)能會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講”。五、作業(yè)及時(shí)鞏固、嚴(yán)格落實(shí)，搞好周周清、月月清。作業(yè)完成不及時(shí)，出現(xiàn)作業(yè)拖拉、抄襲甚至不做的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這也是教師最為頭痛難以處理的事情。針對(duì)以上情況，分別要施行有效的措施，如在課堂中加強(qiáng)“快速提問(wèn)”，增加提問(wèn)的密度，分層次提問(wèn)，隨機(jī)提問(wèn)，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)積極思考，踴躍發(fā)言多多給予肯定和鼓勵(lì)，獲取自信心，是他們相信自己并不笨，只要自己努力做了同樣能夠做好并且能夠做的很出色；其次盡可能多的給他們演練的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的定時(shí)訓(xùn)練的習(xí)慣；三要課堂作業(yè)堂堂清，教師嚴(yán)格監(jiān)督，不留下抄襲的機(jī)會(huì)，錯(cuò)誤習(xí)題及時(shí)講解、糾正，并且每人都要建立錯(cuò)誤習(xí)題集；四是不能讓他們養(yǎng)成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格批評(píng)，并嚴(yán)肅處理。對(duì)能認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)且做的出色的學(xué)生要及時(shí)地鼓勵(lì)。適當(dāng)?shù)募?lì)與批評(píng)，也是學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂高效性必要條件。五是做好鞏固搞好周周清、月月清。六、存在的問(wèn)題高效課堂的實(shí)施，我覺(jué)得我們目前僅僅只從教師專業(yè)素養(yǎng)方面做了一些基礎(chǔ)性的工作，而真正實(shí)施高效課堂，還需要從班級(jí)管理，小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的使用、課堂模式的構(gòu)建等多個(gè)方面去開展，否則的話只能是穿新鞋，走老路。