一年級數(shù)學(xué)第1課時十幾減9-資料下載頁
2024-10-28 20:50本頁面
【正文】 有幾個？預(yù)設(shè)生3：1－9=師：觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點。揭題：這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書題）重點：探究計算方法。－9等于幾？你是怎樣知道的？用手中的小棒擺一擺，怎樣計算？還有沒有其他方法？小組交流自己的方法。算法一數(shù)一數(shù)：一個一個地數(shù)出來，還有6個。1－9=6算法二想加算減：9＋6=1－9=6算法三破十法：10－9=1＋=6算法四連減法：1－=100－4=6算法五破十法：1－10=＋1=6……學(xué)生匯報，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說為什么。小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法？（小組交流，探討算法）師：你還知道其他十幾減9的算式嗎？（師隨機板書）（）小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從1里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有1個氣球，賣了9個，還有6個。而且也用自己喜歡的方法計算了一些其他十幾減9的題。三、評學(xué)書上的“做一做”。2做一個全班同學(xué)都可以參與的計算游戲。堂總結(jié)師：今天學(xué)會了什么？同學(xué)們，我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？1－9=2－9=3－9=4－9=－9=6－9=7－9=8－9=師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇?？你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)一些什么？隨堂檢測：書本第11頁的第題。板書設(shè)計：十幾減99＋6=1－9=60－9=1＋=6第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9》教案一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9》教案教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)．口算。9十39十79十49十69十99十29十9十82．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十＝129十＝139十＝149十＝19十＝169十＝17二、新授．出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：1—9＝提問：如果沒有圖，要算1減9等于幾，該怎樣想?學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：9加6得1，1減9等于61可以分成9和6，1減9等于6；10減9等于1，l加等于6；1減等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?同時板書得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：要求套中了幾個，該怎樣列式?得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“”。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?教師板書題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習(xí)．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、堂練習(xí)l．完成教科書P11練習(xí)二第2題。教學(xué)反思：整堂下來，個別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達(dá)出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達(dá)。在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)困生。
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