20xx秋語文版語文七上第15課心聲2-資料下載頁
2024-12-07 23:26本頁面
【導(dǎo)讀】中、短篇小說，散文隨筆，⑴、公開課前，李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。至打動了程老師和同學(xué)們。用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。人物××的性格（或××品質(zhì)、××本文主要是描寫李京京的心理活動。這個故事他喜歡極了。那個窮苦的、可憐的小人兒萬。京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，京京臉一紅，低下了頭。爭取機(jī)會的心理變化過程。和內(nèi)心的不平靜。京京心里癢癢的，忍不住又折回去，趴在教。京京聽著，在心里說，不。萬卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他。京對凡卡這一人物形象的深刻理解。如果舉了手，程老師會喊他嗎？長的、像萬卡寫的那樣的信。了京京喜悅、激動之情和對爺爺?shù)乃寄睢；蛘Z勢，表達(dá)強(qiáng)烈的××情感。靜的心情，為下文李京京大聲朗讀做鋪墊。為下文趙小楨不敢舉手做鋪墊，推動故事情節(jié)向高潮發(fā)展。
【正文】 用？ 為下文趙小楨不敢舉手做鋪墊，推動故事情節(jié)向高潮發(fā)展。 人物形象 李京京： 倔強(qiáng)執(zhí)著、樸實(shí)真誠、善良寬容、勇敢、對生活有著美好愿望的少年 。 程老師： 愛榮譽(yù)，弄虛作假，重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視一般學(xué)生，但認(rèn)真負(fù)責(zé)，自信好強(qiáng)，能隨機(jī)應(yīng)變，勇于改正錯誤 ，基本上是一個好老師。 主題： 通過寫李京京渴望表達(dá)親情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個學(xué)生的真情，批評了教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。 題目的含義： 答題方法： 表層含義 ＋ 深層含義 （多角度考慮） 找修辭、扣內(nèi)容、扣主題 表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義 深層含義：引申義、比喻義、象征義 表層含義 ： 深層含義 ： （ 1） 渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)心 、 肯定 、 理解和尊重 。 （ 2） 渴望父母和諧 ， 家庭溫暖 。 能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里 。 （ 3） 渴望親情和友誼而想念爺爺和妮兒 。 （ 4 ） 要求老師能平等地對待每一 個學(xué)生 。 給予每個人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會；(得到公平鍛煉的機(jī)會 ) 李京京的心聲是什么 ? 想在公開課上朗讀課文 文章標(biāo)題的作用 概括事件， 交代文章主要內(nèi)容。 交代時間、地點(diǎn)、 主要人物 。 交代故事發(fā)生的環(huán)境。 點(diǎn)明行文（敘事）線索或感情線索。 揭示（暗示）文章主旨。 是全文的“文眼”（提示文章中心）。 確定文章的感情基調(diào) 。 設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。 含義深刻，耐人尋味，富有哲理，引人思考。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1