【正文】 地向你道歉。師：以前老師有什么做得不對的地方，借此機(jī)會(huì)我向大家說聲對不起，請大家原諒！生：（周?。┪液吞铺煲恢倍际呛门笥?，可到了六年級，我們之間好像有了一堵無形的墻，碰了面跟陌生人一樣，誰也不理誰。我真不想這樣下去，我多么希望能和唐天耀和好呀！生：（唐天耀）我也想和周俊合好，現(xiàn)在這個(gè)樣子，我心里也不好受。師：一對好朋友是怎么成了陌生人的呢？ 生：（周）我聽別人說，他背地里說我壞話，但我又不敢問他，就一直憋在心里，不理他了。生：（唐）看到周俊不理我，我想他一定對我有意見。你不理我，我為什么要理你？就這樣，雙方關(guān)系越來越糟糕。師：這都是猜疑在作怪！做人哪，要學(xué)會(huì)寬容和大度，該聽的聽，不該聽的就不聽，這樣才活得開心。你們真愿意和好嗎？ 生：（周、唐）都說愿意！師：請你們兩位到前面來，我們大家為他們的重新和好作見證。生：（周）唐天耀，對不起，原諒我的多心，我們永遠(yuǎn)是好朋友。生：（唐）我也有不對的地方，我向你道歉，請?jiān)徫?。兩人手緊緊握在一起?！瓗煟毫昀锎蠹矣邢灿袘n，有笑有淚，真是酸甜苦辣，五味俱全。老師祝賀你們，因?yàn)槟銈冮L大了。你們在體會(huì)成功的同時(shí)，還能反思自己的不足，品味到了人生的酸甜苦辣，這是你們六年的最大進(jìn)步。能說說你的感悟嗎？生：我們每取得的一點(diǎn)進(jìn)步都是老師教育和同學(xué)們幫助的結(jié)果。生：我們的進(jìn)步浸透老師們的辛勤勞動(dòng)。生：我們這六年除了老師的教育，同學(xué)們的幫助，還有父母為我們付出的一切！師：說得真好！那你想對他們說點(diǎn)什么？ 生：謝謝老師們對我的教育。生：爸爸、媽媽，感謝你們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。生：滴水之恩，?dāng)涌泉相報(bào)！桃花潭水深千尺，不及六年師生情?！ㄈ?、心存感激，別情依依：師：說得多好哇！我們的成長離不開父母，離不開我們的家；我們的成長也離不開老師，離不開我們的母校，母校猶如我們的家，她溫暖著我們的生活，滋潤著我們的心靈。請讀《情誼》一文。生：讀文章。師：讀完后，你能說說心中的感受嗎？生：同學(xué)們的幫助，老師的幫助，李玲玲同學(xué)怎能忘懷？ 生：這種刻骨銘心的情誼讓人感動(dòng)，催人淚下。師：是呀，在新的生活畫卷就要展開之際，讓我們把學(xué)校、老師和同學(xué)銘記在心，讓我們心存感激。請讀《我們再看您一眼》。生：讀文章。師：讀完后，你又有什么想說的？生：文中的一幕真叫人感動(dòng)，文老師和學(xué)生們的感情是多么深厚呀！生：學(xué)生們對老師心存感激，他們用自己心愛的禮物來表達(dá)心意，他們是一些多么懂事的孩子。師：那么，同學(xué)們，如果你要表達(dá)自己對老師們的心意，該如何表達(dá)呢？ 生：我想為老師唱支歌。師：那你就唱出來吧！生：我為老師朗誦一首詩以表達(dá)對老師的感激之情。師：那也請你朗誦出來吧！生：我要親手做一件工藝品送給老師，讓她在今后的生活中，一看到這件工藝品，就會(huì)知道有位學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)思念她?！?師：同學(xué)們的想法可真多，那就請同學(xué)們課后根據(jù)自己的想法向所有教過你們的老師們表達(dá)你們的心意吧！結(jié)束學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范，了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等。讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過程中，自己對照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時(shí)做好一定的心理準(zhǔn)備。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)課前準(zhǔn)備教師提前去附近的中學(xué)了解情況。和準(zhǔn)備去參觀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門聯(lián)系，確定參觀日期和開展活動(dòng)的具體內(nèi)容。導(dǎo)入師：再過不久，你們每個(gè)人就要上中學(xué)啦！你們高興嗎？你們想像過中學(xué)的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？ 教學(xué)互動(dòng)一請做好準(zhǔn)備的同學(xué)介紹他所見過的中學(xué)。老師出示準(zhǔn)備好的照片。教學(xué)互動(dòng)二教師引導(dǎo)學(xué)生把自己放置到未來的中學(xué)生活中去，設(shè)想自己可以為新的班級承擔(dān)什么工作。小組相互交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生們交流，還可以幫助大家大膽設(shè)想自己示來的角色。教學(xué)互動(dòng)三教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學(xué)生中學(xué)和小學(xué)有哪些相同的地方，同學(xué)們身上具備的優(yōu)勢在中學(xué)生活的哪些方面還可以保持。教學(xué)互動(dòng)四布置第二天參觀中學(xué)要注意的事宜。逐項(xiàng)解釋采風(fēng)紀(jì)要的項(xiàng)目，并闡述認(rèn)真做好紀(jì)要的重要意義。結(jié)束過程動(dòng)員大家為了參觀中學(xué)盡可能全方位準(zhǔn)備。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好交通工具，或確立步行前往中學(xué)參觀的具體路線。和所去中學(xué)的相關(guān)人員共同商定參觀和訪談的具體詳細(xì)的方案。收集并評價(jià)參觀中學(xué)的記錄。邀請介紹經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)中學(xué)生。導(dǎo)入教師出發(fā)前再次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全，提醒應(yīng)帶的紀(jì)要記錄本。確定活動(dòng)的分組名單和組長人選及職責(zé)。教學(xué)互動(dòng)一各小組根據(jù)《中學(xué)一日采風(fēng)紀(jì)要》的各項(xiàng)條目在中學(xué)相關(guān)老師或同學(xué)的帶領(lǐng)下一一觀摩、填 寫。教學(xué)互動(dòng)二記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點(diǎn)。教學(xué)互動(dòng)三參觀并記錄跟學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的各場館，如實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館等設(shè)施的進(jìn)入要求。各小組作整理 教學(xué)互動(dòng)四組織小組討論：對照看到的中學(xué)生活，自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢？繼續(xù)討論：自己的擔(dān)優(yōu)有哪些？ 教學(xué)互動(dòng)五訪談學(xué)哥學(xué)姐。教學(xué)互動(dòng)三組織同學(xué)進(jìn)一步討論，為迎接中學(xué)生活，自己還有哪些不足的地方？師：同學(xué)們對中學(xué)生活有這樣那樣的擔(dān)心，大家能不能開動(dòng)腦筋，想想辦法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，為適應(yīng)中學(xué)生活想出一些高招呢？組織小組同學(xué)交流，然后請部分學(xué)生發(fā)言。我們的畢業(yè)典禮教學(xué)目標(biāo):、師生之間的情感,激發(fā)同學(xué)們胸懷理想、展望未來的豪情。、總結(jié)和惜別,具備中小學(xué)過渡是應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。,初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級、學(xué)?；顒?dòng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):,初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級、學(xué)?；顒?dòng)的能力。,不斷學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的方案,逐步盡善盡美。教學(xué)準(zhǔn)備:畢業(yè)典禮資料。學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)典禮主持人串詞和方案。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入出示以往的畢業(yè)典禮照片,傳閱。請同學(xué)們針對照片談?wù)勛约旱母惺?看到了什么?想到了什么?二、教學(xué)互動(dòng)《重溫七彩夢》。《請你參與》的各項(xiàng)內(nèi)容。(1)上交畢業(yè)典禮方案。分別選擇23個(gè)班級中較好的方案。(2)下面我們將根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。(3)組織同學(xué)分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。三、總結(jié),作業(yè)。板書設(shè)計(jì): 我們的畢業(yè)典禮一、畢業(yè)的意義二、設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)典禮三、非常時(shí)刻非常情懷第二篇：二年級品德與社會(huì)計(jì)劃小學(xué)二年級上冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃蔡玉鳳一、指導(dǎo)思想按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。二、教材分析本冊教科書共有四個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊教科書還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒；另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對學(xué)生專門的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動(dòng)，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對我們偉大祖國的熱愛，并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你我他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛心（“我是中國人”“你我他”）；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”），并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)態(tài)度與情感體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動(dòng)，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國，增進(jìn)愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果?？陀^地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂意向別人展現(xiàn)自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。行為和習(xí)慣會(huì)初步評價(jià)自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進(jìn)行評價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國旗時(shí)的基本禮儀。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并虛心向別人學(xué)習(xí)。過程和方法在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對災(zāi)害的過程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對麻煩的方法，學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。知識與技能了解外出、面對災(zāi)害時(shí)可能面對的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。重點(diǎn)：珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂意向別人展現(xiàn)自我。極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感難點(diǎn)：極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。四、學(xué)生基本情況分析：本班學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時(shí)，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：提高四個(gè)意識（1）目標(biāo)意識：即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、采取的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。作為綜合性課程，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特別要注意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo)。（2）主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。（3）情感意識：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。做到四個(gè)尊重（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和認(rèn)識兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。（2）尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更