【正文】 學(xué)生的體驗(yàn)和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對真實(shí)的自己，要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時(shí)代的信息，與時(shí)懼進(jìn)；對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新?！　∽⒁庹w把握　　為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場面和真實(shí)個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣??！　×?、教學(xué)措施　　全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。　　豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。　　充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感?！　⊥卣菇虒W(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！　∑?、教學(xué)進(jìn)度表　　周次　　日期　　教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排　　備注　　1　　——　　始業(yè)教育（1課時(shí)）　　可愛的地球（1課時(shí)）　　2　　——　　可愛的地球（1課時(shí)）　　從世界看中國（1課時(shí)）　　3　　——　　從世界看中國（1課時(shí)）　　我們互通有無（1課時(shí)）　　4　　——　　我們互通有無（1課時(shí)）　　網(wǎng)絡(luò)連接你我他（1課時(shí)）　　5　　——　　網(wǎng)絡(luò)連接你我他（1課時(shí)）　　地球在“發(fā)低燒”（1課時(shí)）　　6　　——　　地球在“發(fā)低燒”（1課時(shí)）　　天有不測風(fēng)云（1課時(shí)）　　7　　——　　天有不測風(fēng)云（1課時(shí)）　　許多物種消失了（1課時(shí)）　　8　　——　　許多物種消失了（1課時(shí)）　　9　　——　　可怕的物種入侵（2課時(shí)）　　10　　——　　自然資源取之不盡（2課時(shí)）　　11　　——　　戰(zhàn)爭何時(shí)了（2課時(shí)）　　12　　——　　1科學(xué)技術(shù)的喜與憂（1課時(shí)）　　13　　——　　1科學(xué)技術(shù)的喜與憂（1課時(shí)）　　1我在聯(lián)合國作報(bào)告（1課時(shí)）　　14　　——　　1我在聯(lián)合國作報(bào)告（1課時(shí)）　　1我的這6年（1課時(shí)）　　15　　——　　1我的這6年（1課時(shí)）　　1去中學(xué)看看（1課時(shí)）　　16　　——　　1去中學(xué)看看（1課時(shí)）　　1我們的畢業(yè)典禮（1課時(shí)）　　17　　——　　1我們的畢業(yè)典禮（1課時(shí)）　　18　　——　　復(fù)習(xí)迎考　　品德與社會的教學(xué)計(jì)劃13一、學(xué)生分析　　三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分會學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。這些學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正　　二、教材分析：　　三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“話說社區(qū)”“生我養(yǎng)我的地方”“東西南北中”“人類共同的家園”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機(jī)地融為一體?！　《?、教學(xué)總目標(biāo)：　　1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識，樹立最基本的社會公德意識?！　?．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注?！　?．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注?！　?．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：　　教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。　　四、教學(xué)難點(diǎn)：　　，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義?！　?、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響?！　∥?、教學(xué)措施　　，引起學(xué)生的注意力。　　、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。　　?！　　坝弥袑W(xué)、學(xué)中用”的原則?！　〗虒W(xué)進(jìn)度：　　第一周：期始教育　　第二周：《社區(qū)——我的大“家”》　　第三周：《可愛的社區(qū)人》　　第四周：《豐富多彩的社區(qū)活動》　　第五周：第一單元的總結(jié)與提高　　第六周：《我的家鄉(xiāng)在哪里》　　第七周：《我來做個小導(dǎo)游》　　第八周：《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》　　第九周：《了不起，家鄉(xiāng)人》　　第十周：第二單元的總結(jié)與提高　　第十一周：《我國的行政區(qū)》　　第十二周：《長江長城，黃山黃河》　　第十三周：《我們都是龍的傳人》　　第十四周：第三單元的總結(jié)與提高　　第十五周：《我們的地球》　　第十六周：《世界真奇妙》　　第十七周：《我們這樣生活》　　第十八、十九周：期末復(fù)習(xí)　　品德與社會的教學(xué)計(jì)劃14一、教學(xué)目標(biāo)　　知道社區(qū)是人們共同生活的家園，能了解自己社區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展變化，正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施?！　《门c鄰里要和睦相處，知道一些社會公益活動，對弱勢人群有同情心和愛心，并愿意盡力幫助他們。　　知道在社會生活中離不開各行各業(yè)的人們，培養(yǎng)尊重普通勞動者的情感?！　W(xué)會如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　對社區(qū)的認(rèn)識，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。　　對愛心的理解，怎樣處理好鄰里關(guān)系?！　∶靼讋趧诱叩男量?，能設(shè)身處地為他人著想?！　≡鯓雍侠硐M(fèi)?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)　　如何根據(jù)學(xué)生已有的生活實(shí)際，創(chuàng)造性使用教材，特別是資源的開發(fā)與利用；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活以及多姿多彩的文明成就的感情?！　〗處熞浞职盐盏哪繕?biāo)。領(lǐng)悟課程所蘊(yùn)含的課標(biāo)精神?！　∫越滩臑榉独?、話題。創(chuàng)造性地使用好教材，整合教材，開發(fā)教材。特別是資源的開發(fā)和利用　　充分組織學(xué)生課前調(diào)查。如通過上網(wǎng)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，觀察周圍不同行業(yè)的勞動者等等，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新的能力。　　結(jié)合班隊(duì)活動，展示學(xué)生作品?！　∮山斑h(yuǎn)、由點(diǎn)及面，逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野；回歸生活，積極利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子學(xué)會對生活中的人和事充滿感激?！　∷摹⒔虒W(xué)措施　　充分組織學(xué)生活動，提高活動實(shí)效性?！　∥濉⒄n時(shí)安排　　1我生活的社區(qū)4課時(shí)　　2身邊的朋友2課時(shí)　　3不一樣的社區(qū)2課時(shí)　　4遠(yuǎn)親不如近鄰3課時(shí)　　5心里想著他們3課時(shí)　　6都有一份愛4課時(shí)　　7生活中不能沒有他們4課時(shí)　　8行行出狀元2課時(shí)　　9讓我說聲謝謝你2課時(shí)　　10到哪兒去買3課時(shí)　　11購物小竅門3課時(shí)　　12不當(dāng)家不知柴火米貴2課時(shí)　　期末復(fù)習(xí)考試5課時(shí)　　品德與社會的教學(xué)計(jì)劃15爆竹聲中，我們又迎來了新的學(xué)年度，為了提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將三年級《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃如下：　　一、指導(dǎo)思想　　本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要。在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為學(xué)生成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。　　二、班級情況分析　　通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識的獲得、認(rèn)知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會做人，又要學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事?！　∪?、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)　　品德與社會教材三年級的教育主題是：我的成長。在這一教育主題下，所涉及的內(nèi)容都是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系?！　”緝杂伤膫€單元構(gòu)成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要是進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。　　四、教學(xué)措施?！　娜说赖慕嵌瘸隽?，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時(shí)，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害?！　≡趯W(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。　　因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)?！　∽鹬貙W(xué)生的理性思考，特別是在涉及個人體驗(yàn)與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度?！　≡路萁虒W(xué)內(nèi)容課時(shí)安排　　二月第一單元8課時(shí)1—4　　三四月第二單元8課時(shí)5—8　　五月第三單元8課時(shí)9—12　　六月第四單元8課時(shí)13—16　　七月期末復(fù)習(xí)檢測