【正文】 學(xué)模式。改變了過去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。同時，加大投入，推進案例教學(xué)、模擬教學(xué)。在教學(xué)中，注意教學(xué)方法的多樣性。在教學(xué)中多開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動。在加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。另外，本學(xué)期《商務(wù)英語》課程的作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息去獲取知識，幫助學(xué)生在運用知識的過程中培養(yǎng)各種能力。通過這一系列教學(xué)方式的改變，教學(xué)教過得到一定程度的提高。但是，在培養(yǎng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)方面仍有待提高。需要進一步尋找更合適的教學(xué)方法。第五篇：商務(wù)英語課程教學(xué)方法分析商務(wù)英語課程教學(xué)方法分析李 婧（武漢科技大學(xué) 城市學(xué)院人文學(xué)部，湖北 武漢 430083）[摘 要] 商務(wù)英語課程教授英語語言技能和商務(wù)實踐知識兩個方面。本文分析了商務(wù)英語的特點，探討了傳統(tǒng)的講授法和幾種新型的商務(wù)英語教學(xué)方法：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、案例教學(xué)法和情景教學(xué)法。[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語；課程特點；教學(xué)方法 世紀以來，全球經(jīng)濟一體化的進程加速了各國之間的緊密聯(lián)系，我國與世界各國在商務(wù)、貿(mào)易等領(lǐng)域的合作也愈加頻繁，商務(wù)英語作為進行跨國商務(wù)活動的必要工具，受到了人們的廣泛認可。針對我國對外商務(wù)活動日益頻繁的現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)出符合社會需求的英語與商務(wù)能力兼優(yōu)的復(fù)合型高素質(zhì)人才，我們應(yīng)對商務(wù)英語課程的教學(xué)方法做出進一步的探討和完善，以幫助大學(xué)生更好的掌握商務(wù)英語知識。一、商務(wù)英語的特點商務(wù)英語是在商務(wù)活動中使用的英語，屬于一種專門用途英語，它包括英語技能和商務(wù)知識兩個方面，該課程不但提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等綜合運用英語語言的能力，還幫助學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)專業(yè)知識，使其具備商務(wù)實踐能力。商務(wù)英語的首要特點在于包含較強的專業(yè)知識，各種專業(yè)詞匯的準(zhǔn)確意義都與經(jīng)濟貿(mào)易知識相關(guān)。在商務(wù)活動中，為了提高人們的工作效率，常常會用到大量的縮寫詞和首字母縮略詞，學(xué)生必須掌握專業(yè)的商務(wù)知識才能理解這些詞匯。其次，商務(wù)英語是在特定的商務(wù)情境中使用的英語，具有一定的實踐性，它的特殊目的在于幫助人們順利的完成商務(wù)溝通和商務(wù)活動。為了保證全球通用，商務(wù)英語具有規(guī)范性，經(jīng)常使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，固定的格式和用語。二、傳統(tǒng)商務(wù)英語講授法 傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)方法以教師講授為主，內(nèi)容以英語為主，商務(wù)為輔，即教師主要講授與商務(wù)篇章有關(guān)的英語詞匯、句法和翻譯，同時附加簡單的商務(wù)基本理論。三、新型商務(wù)英語教學(xué)方法 隨著教育科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅限于教師在黑板上板書或使用錄音機播放音頻文件這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式了?，F(xiàn)代教學(xué)工具中的多媒體設(shè)備能形象的向?qū)W生傳達視覺、聽覺等多種信息，使現(xiàn)代課堂教學(xué)變得圖文聲情景并茂。案例教學(xué)法是指在講授知識的過程中，通過具體的案例來深入淺出的說明某種理論，引導(dǎo)學(xué)生主動的去分析和思考，提高學(xué)生的興趣，加深對相關(guān)理論的理解，以幫助他們更好的掌握專業(yè)知識。這種教學(xué)方法以教學(xué)案例為載體，以學(xué)生的積極參與為特征，強調(diào)師生對案例的共同討論。單純的商務(wù)理論知識講授比較枯燥，學(xué)生也較難理解和記憶，但如果讓學(xué)生分析具體的案例，他們就能很形象的學(xué)習(xí)到案例中包含的商務(wù)知識。商務(wù)英語的課程目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握基本的商務(wù)理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此教師應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生多接觸各種商務(wù)環(huán)境，鍛煉學(xué)生能在商務(wù)情景中自由準(zhǔn)確地使用英語來解決實際問題。在大學(xué)課堂里，情景模擬是一個相對方便有效的方法，能讓學(xué)生體驗到較為真實的商務(wù)場景。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合教材的練習(xí)，精心設(shè)計各種難度適中的商務(wù)場景，例如機場接待、公司參觀、組織會議、商務(wù)宴請、營銷策劃、求職面試、工廠庫存審核、產(chǎn)品投訴處理、保險購買、貿(mào)易訂單洽談等。學(xué)生在這些生動的商務(wù)情景中，通過親身模擬實訓(xùn)，能深入記憶和熟練操作各個商務(wù)環(huán)節(jié)。在組織情景教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，讓學(xué)生成為課堂的中心。可以將學(xué)生分組，讓他們根據(jù)所設(shè)立的情景進行討論，然后上臺來做情景模擬表演，并讓大家進行評論。這種教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生之間的互動合作，從而提高學(xué)生實際使用語言和商務(wù)知識的能力。四、結(jié)語商務(wù)英語既注重英語和商務(wù)雙重學(xué)科交叉的專業(yè)知識性，又具有在各種商務(wù)活動中的實際運用性和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的規(guī)范性。因此，根據(jù)商務(wù)英語的這些特點，教師在教授商務(wù)課程時，應(yīng)將多種教學(xué)方法結(jié)合起來。在以傳統(tǒng)的講授法為基礎(chǔ)的同時，結(jié)合現(xiàn)代化高科技多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，豐富教學(xué)資源，開闊學(xué)生的視野，并通過案例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些枯燥且較難理解的理論。當(dāng)涉及到具體的商務(wù)情景時，運用情景教學(xué)法讓學(xué)生進行實訓(xùn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教師應(yīng)該運用新型的教學(xué)方法提高師生的互動，使學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生成為課堂的主體，幫助他們更好的掌握商務(wù)英語知識。參考文獻：[1] 黃向華，商務(wù)英語教學(xué)方法的探討［J］，中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009(16)，84.[2] 賈賽桃，商務(wù)英語教學(xué)的特殊性及其有效方法探尋 [J]，瀘州技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(1)，7071.[3] 李金葉，提升商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量的改革方法 [J]，海外英語，2011(3), 4445.[4] 司莉魏，商務(wù)英語教學(xué)方法芻議[J]，華章，2011(2), ：李婧（1983—），女，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院人文學(xué)部，研究方向：英語教學(xué)、文體學(xué)。語言研 究