【正文】 轉(zhuǎn)，寫出秋天的凄涼。后四句借前邊的比喻讓人們認識到時間的可貴，年少努力的重要?！冻鋈愤@首詩的景物描寫，寄托了詩人深厚的思想感情。從詩人的贊頌與嘆息中，表達了詩人對祖國和人民的關(guān)心。三、學習本課生字學生自學。檢查自學效果。四、鞏固練習有感情地朗讀課文。練習背誦三首古詩。《古詩三首》《長歌行》、《七步詩》、《出塞》長歌行教學設(shè)計8教學目標：1．掌握生字詞：葵，衰，煮，羹，煎2．朗讀，背誦古詩。理解詩詞的意思。3．體會詩人表達的思想感情。教學重難點：1理解詩句的意思2詩人感情的把握教學時間：二課時第一課時一．導入新課整體把握1．導言：我們曾經(jīng)學過《古朗月行》，誰給大家介紹或背誦一下？2．簡介“行”是詩歌的一種形式，今天，我們再學一首這種形式的詩——《長歌行》。3．這是一首古代樂府民歌。二．朗讀詩句，理解大意，體會作者的思想感情。（一）練習朗讀1．師范讀，能力較強的同學范讀。2．學生自由練習朗讀3．指名朗讀；齊讀。（二）理解大意，感悟作者的思想感情1．自讀自悟小聲朗讀詩句，根據(jù)注釋，逐句理解大意2．小組合作：每人說出自己所理解到的內(nèi)容，推選出最貼切的理解，留待全班交流。3．全班交流（1）各組代表說出每句的大意，大家評議，教師點撥。（2）啟發(fā)：全詩講了自然界的什么現(xiàn)象？（自然界萬物從繁盛到衰敗的自然規(guī)律）你體會了什么？（光陰一去不復返）（3）由此作者發(fā)出了什么樣的`感嘆?。ㄉ賶巡慌?，老大徒傷悲）（4）結(jié)合實際，談?wù)勀銓@句話的理解。三、練習有感情地朗讀四、練習背誦五、識記生字：癸、衰六、導入學習《七步詩》剛才，大家學習《長歌行》時，非常認真，下面的時間我們再來學習一首詩——《七步詩》。誰知道關(guān)于《七步詩》的傳說。（學生知道就由學生來講，如果不知道，由教師來做簡單介紹。）七、朗讀詩句教師范讀；學生范讀。（注意讀出抑揚頓挫）同桌間練習朗讀，互相糾正讀音、語氣。指名朗讀。師生評議。齊讀。八、品讀詩句，想想每句詩的大意是什么？（可根據(jù)注釋）九、作業(yè)： 把你對詩句的理解講給你的家人聽，請他們提出意見。第二課時一、檢查預習，弄懂詩句大意。大家把你理解的詩句的意思講給你的家人聽后，他們有什么建議或給予你什么樣的評價？（學生暢談）小組合作：在組內(nèi)發(fā)表自己的見解，與同學交流。全班交流：各組推舉同學與大家交流，學生評議，教師點撥。二、理解詩句所表達的作者的思想感情。1．曹植七步之內(nèi)成詩，詩中寫到“萁在釜下然，豆在釜中泣”，我們生活中煮豆時豆會“泣”嗎？2．作者為什么這樣寫？（比喻兄弟相殘）3．本是同根生，相煎何太急?！北磉_了作者怎樣的思想感情？（對于兄弟之間手足相殘的無奈與哀怨。）4．練習朗讀這兩句詩。三．練習有感情地朗讀。四．練習背誦。五．教師總結(jié)：我們深深同情曹植的無奈，同時被他橫溢的才華所折服。也可看出封建社會的帝王之家為了爭奪、捍衛(wèi)權(quán)勢不惜手足相殘的扭曲人性。六．導入：下面我們再來學習一首非常熟悉的詩——《出塞》。誰能給大家背誦這首詩？七．指導有感情地朗讀詩句。八．根據(jù)注釋理解詩文。1．組內(nèi)討論：每人根據(jù)注釋說說自己的理解，不懂的問題提出來，大家商議。如解決不了，留與向全班同學或老師請教。2．全班交流，并提出不懂得問題，大家商討，教師點撥。3．練習說出全詩的大意。九．通過具體詩句，感受作者的思想感情。1．介紹本詩的歷史背景。2．出示：但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。讀詩句，說說你體會到了什么？（表現(xiàn)詩人對朝廷不能抵御外敵的一種失望，以及渴望出現(xiàn)“飛將軍”李廣式的英雄。十．舉行“賽詩會”。類似《出塞》這樣描述邊塞軍旅生活的古詩還有很多，你還讀過哪些？給大家背一背。（全班可分男女生兩組，進行比賽式背誦）十一. 作業(yè)：預習《草船借箭》《長歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》教學設(shè)計之五擴展資料：長歌行教學設(shè)計集體備課記錄備課時間：2012年10月9日 備課地點：會議室 備課年組：五年組 備課人：臧遠雙參加人：宋福群及本組所有教師備課內(nèi)容：五年級上冊語文第六單元教學目標：知識目標：學會8個生字，能夠熟讀這首詩，并理解這首詩的意思。能力目標：通過教學提高學生朗讀能力和理解能力。情感目標：使學生知道時間是寶貴的，一去不復返的，要珍惜時間。教學重難點：認識本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。教學方法：自主、合作、探究。課前準備：生字卡片、掛圖。課時安排：2課時第一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個謎語，請大家猜一猜，看誰猜得對，（有關(guān)時間的謎語）。由此引入新課。導課，板書課題：《長歌行》齊讀課題。二、初讀課文，認識生字。自讀課文，劃出不認識的字，自己解決生字。放錄音，要求學生認真聽，注意生字的讀音。學生在讀課文。（教師巡視，個別指導）同桌互讀，并交流認字情況。指名讀課文，大家評議。教師檢查認字情況。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。）（2）讀生字，并組成詞語。（3）做猜字游戲。三、圖文對照讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學生觀察圖畫。小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？小組匯報討論情況。師生總結(jié)：時間像流水，一去不復返，我們要珍惜時間。四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。五、作業(yè):背課文板書設(shè)計：長歌行川何復歸努徒傷悲教學反思：第二課時教學目標：知識目標：會讀會寫本課7個生字，能用字組詞，能背誦課文。能力目標：正確流利地背誦課文。情感目標：讓學生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。教學重點難點：會寫本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學準備：生字卡片、小黑板。教學過程：一、復習。出示生字卡片，學生認讀，并口頭組詞、擴詞。指名讀課文，（中、差生）二、朗讀背誦練習。讓學生練習有感情的朗讀。老師指導朗讀古詩。指名朗讀，（學生評議）讓學生背誦課文。（可分小組進行比賽，看誰背得快）三、學寫生字。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。讓學觀察田字格中生字的位置。小組討論生字的筆順。師指導“川”，中間豎要寫直。學生書寫練習，師巡視指導。小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評價。四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。板書設(shè)計： 長歌行歌川海努力傷悲 討論意見：宋福群：本課在情感設(shè)計上合理，能夠根據(jù)情節(jié)激發(fā)學生的內(nèi)心活動及感受，情景交融，富于想象。臧遠雙：小組合作這一環(huán)節(jié)設(shè)計的非常好，真正激發(fā)學生的自主合作探究的能力，對于提高自身的能力有很大的幫助。