【正文】 子。引導歸納，談話導入（二）朗讀課文初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學一學（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）播放歌曲《愛的奉獻》。（3）講講身邊助人為樂的人和事。（4）朗讀單元引言（三）指導認字小黑板出示相關詞語，認讀正音小組自學要求認識的字交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法（四）熟讀課文，鞏固識字第二課時學習目標：鞏固生字，會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。四 學習重點：朗讀學習難點：朗讀感悟五 學習方法：朗讀六 學習準備：田字格小黑板，生字卡片七 學習過程：（一）復習回顧復習字詞抽讀詞語卡片，評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴展說話（二）誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味（三）指導寫字結合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評議，提高（四）擴展活動收集反義詞，試著組成幾句對子。教學反思：一年級語文上冊《識字5》的教案13教學內容：草字頭及相關生字教學目標：認知：理解草字頭表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。教學重難點：認讀生字8個，理解草字頭表示的意思。教具學具：實物投影儀、課件、生字卡課時安排：1課時教學過程與方法：一、復習：出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休開火車讀一讀二、課件出示生字小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉請會讀的同學試著讀一下（優(yōu)等生）觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）小組討論：這些字為什么帶草字頭？小組同學互相教學生字交流你學會的生字（1）課件中點擊你認識的生字（2）領著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認識他的。三、想一想（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？（2）集體交流（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字（4）讀一讀（中等生）四、書寫生字觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點（差生）這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）觀察生字在田字格中的位置討論筆畫、筆順并書空生獨立練習五、小結作業(yè)：看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。板書：早 草分 芬草字頭采 菜草字頭方 芳約 藥平蘋羅 蘿課后札記：從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學習起來十分有親切感。一年級語文上冊《識字5》的教案14教學目標，認識本課8個生字。，做到讀準字音，理解字義，正確、規(guī)范地書寫。、寫字方法，進一步培養(yǎng)學生的識寫能力。教學重、難點，正確掌握8個生字的音、形，了解字義。教學準備識字卡片。教學時間1課時。教學過程一、導入新課同學們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關系的字，你們愿意嗎？二、認讀詞語，遇到生字要多讀幾遍。？在小組內讀給同伴聽一聽好嗎？？請你帶著全班同學一起讀。？試一試，哪個詞你還不太熟悉，請其他同學來作個示范。注意輕聲的發(fā)音。三、識記生字。同學們，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過對生字的分析，使學生初步懂得偏旁表義的作用。）。你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰的記字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點來記憶。重點引導學生區(qū)分形近字“休／體”。）四、指導書寫。單人旁的字在書寫時有什么特點？注意每個字結構特點及關鍵筆畫所在的位置?！八?，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。，每個字寫3～5個。五、鞏固拓展。（做摘字寶寶的游戲）。（1）我還認識很多單人旁的字，如……（2）我不僅認識它們，還會給這些字組詞。一年級語文上冊《識字5》的教案15教學目標：1．按筆順寫字。2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。5．口語交際：說說我的家教學時間：四課時。20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)教學過程：第一課時一、教學”認清筆順“1．審題。（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。（1）各自輕讀，書空筆順。（2）同桌交流說筆順。3．指導。（1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。（5）教師小結。4．練習。（1）強調保持正確的寫字姿勢。（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。5．反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。二、教學”寫好鉛筆字“1．審題。（1）練讀題目。（2）引導與上題比較，明確寫字要求。2．弄清筆順，練習描紅。（1）認讀生字。（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。（3）強調描紅要求與寫字姿勢。（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。（1）師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。（2）學生仿影體會。4．指導臨寫。（1）出示”干“，提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。（2）教師在田字格中范寫”干“。（3）學生練習寫一個”干“。（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫”羊“和”草“。（5）反饋。第五篇：一年級上冊語文識字5教案(蘇教版)一年級上冊語文識字教案（蘇教版）教學內容:《識字》教學目標:、學會本個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識1種筆畫。理解由生字組成的詞語。讓孩子們體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重難點:、認識文中12個詞語，會讀。把握好三點水的字在田字格中的位置。將與大海有關的詞語串起來組成韻語，熟讀成誦。資源鏈接：讀《同步閱讀》有關。教學時間：兩時教學準備：、生字卡片、田字格黑板等。教學過程：第一時時目標：．學會本個生字，兩條線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“沙、浪、漁”幾個生字。2．體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的景色宜人。一、導入新：同學們，今天，老師帶大家到美麗的大海邊去走一走，你們愿意嗎？去的時候可要注意觀察，看看大海那兒都有些什么。二、初讀韻文：出示畫面：一望無際的大海，海鷗在展翅飛翔，遠處白帆點點。我的十分鐘、請同學們自己先讀一讀后生字，然后把生字帶入文中讀一讀詞串，要求把每個字音讀準了。你覺得哪個字比較難讀，和同桌互相說一說，糾正朗讀讀完之后對照圖，想一想每個詞語是什么意思，自己說一說。三、看圖學字、學詞．離我們最近的這一片是什么？出示生字：沙灘，指名讀，齊讀。2．沙灘給你什么感覺？沙灘上面有什么？（自由說）3．出示：貝殼、腳丫，指名讀，齊讀。4．再往前看，你看到了什么？出示：海風，指名讀，齊讀。海面上飛翔的，那是什么??？（海鷗）出示：海鷗。指名讀，齊讀。．海風吹來，海面上出現(xiàn)了一朵朵潔白的——出示：浪花；指名讀，齊讀。6．指導一二行誦讀。四、寫字．出示生字黑板：沙、浪、漁。指名認讀。2．教師示范寫“浪”，豎提在豎中線上。3．學生根據(jù)書上田字格進行描紅。教師行間巡視。第二時時目標：．學會本個生字，兩條線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“貝、風、晚”幾個生字。2．體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的富饒。一、復習：出示前一學習過的6個詞語，開火車讀詞語。二、新授：．大海是一個豐富的寶藏，你知道大海里面有什么嗎？（魚、蝦）2．同學們自學6個詞語。教師巡視指導。3．指名同學上講臺來教大家。教師適當點撥。珍珠：貝殼里面會有珍珠，珍珠可以用來做裝飾品。海帶：大海里的一種植物，褐色，能吃。魚蝦：大海中有哪些魚蝦？港灣：人們避風停船的地方叫做港灣。漁船：專門打魚的船叫做漁船。這里的“漁”是打魚的意思，晚霞：晚上天空中出現(xiàn)的五彩云霞。那么要是早晨出現(xiàn)的，叫做朝霞。4．你覺得大海美嗎？為什么？．誰能把最后兩行連起來讀一讀？指名讀，齊讀。6．我們把識字連起來讀一讀。指名讀，齊讀。三．寫字教學：我的十分鐘．出示識字卡片：貝、風、晚。組詞。貝：問同學們是怎么記住“貝”的。風：第二筆是橫折斜勾，教師要示范寫。晚；第十筆撇，要貼著豎中線寫下來，“晚”右邊的“免”筆順要提醒。2．學生在田字格中描紅。3．教師及時指出缺點與不足，表揚好的。板書設計：識字智慧瞬間: