【正文】 這一理論并且取得了不錯的成績。我國也在2007年開始重視該理論的生產(chǎn)應(yīng)用。至今已經(jīng)舉行了兩次海峽兩岸TRIZ論壇。越來越多的專家學(xué)者開始加入到TRIZ理論的研究中來。TRIZ是專門研究創(chuàng)新和概念設(shè)計(jì)的理論，已經(jīng)建立一系列的普適性工具幫助設(shè)計(jì)者盡快獲得滿意的領(lǐng)域解。它將產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心—產(chǎn)生新的工作原理過程具體化，并提出了規(guī)則、算法與發(fā)明原理供設(shè)計(jì)人員使用，它已成為一種較完善的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論。其主要研究的內(nèi)容是產(chǎn)品進(jìn)化理論、分析、沖突解決原理、物質(zhì)一場分析、效應(yīng)以及ARIz等幾個方面。分析是TRlZ中解決問題的一個重要階段，包括產(chǎn)品的功能分析、理想解的確定、可用資源分析和沖突區(qū)域的確定。在很多設(shè)計(jì)過程中，理想解的正確提出將得出問題的解?，F(xiàn)在研究TRIZ的學(xué)者在論文中闡述表示：TRIZ在當(dāng)今的學(xué)習(xí)過程中一般來講分成兩個不同的時間段和名稱研究：古典TRIZ理論和現(xiàn)代TRIZ理論。a)古典TRIZ理論阿奇蘇勒總結(jié)的古典TRIZ理論認(rèn)為，許多的發(fā)明創(chuàng)造是由其他領(lǐng)域的創(chuàng)新成果應(yīng)用于新領(lǐng)域所取得的。不同技術(shù)領(lǐng)域有著相同理論模型的問題,往往解決方案類似,而且解決方案具有可傳遞性。這說明,我們遇到的大多數(shù)問題都存在已知的解決方案。那么對于已知方法的總結(jié)與再實(shí)現(xiàn)就顯得尤為重要。由此，阿奇蘇勒總結(jié)了古典TRIZ的四大理論基礎(chǔ)：創(chuàng)新問題定義,創(chuàng)新模式,創(chuàng)新等級劃分和技術(shù)系統(tǒng)演化模式。與阿奇蘇勒的觀點(diǎn)類似，著名的TRIZ專家Savransky博士認(rèn)為,矛盾,演化,資源和理想度概念是TRIZ理論的基石。演化主要指技術(shù)系統(tǒng)的演化模式,即技術(shù)系統(tǒng)一直處于進(jìn)化之中并遵循固有規(guī)律。（南京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 丁俊武 韓玉啟南京大學(xué)商學(xué)院 鄭稱德）對于以上古典TRIZ理論的解決方法，今人概括成以下幾種：矛盾矩陣與創(chuàng)新原理、)物質(zhì)場分析模型和76個標(biāo)準(zhǔn)解、創(chuàng)新問題解決算法、科學(xué)和技術(shù)知識效應(yīng)庫。這些系統(tǒng)分析方法的建立都是TRIZ研究學(xué)者通過總結(jié)大量的實(shí)驗(yàn)、專利、自然效率、數(shù)學(xué)公式的基礎(chǔ)上建立的理論分析庫。當(dāng)我們再次使用TRIZ分析解決問題的時候，在整個的這些“庫”中，我們即可以抽象出許多與“庫”中類似的事例，包括：矛盾、物質(zhì)存在場、自然科學(xué)原理等。一個人無法掌握自然界的所有規(guī)律，那么通過這樣的數(shù)據(jù)庫，我們分析出待解決問題所處在的領(lǐng)域和場效應(yīng)，即可對照相應(yīng)原理獲得啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。b）現(xiàn)在TRIZ理論古典TRIZ誕生于前蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代,缺乏成熟商業(yè)實(shí)踐,本身有很多不足和缺陷。正是由于古典TRIZ理論有著許多的缺陷和不完善，在現(xiàn)在研究TRIZ的學(xué)者中，大家逐漸修正TRIZ理論，把時代的發(fā)展精髓融入到古典TRIZ理論中，讓TRIZ理論與時俱進(jìn)服務(wù)于當(dāng)今社會。一般而言，從一下兩個方面進(jìn)行完善：一是完善理論體系,增加系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)性。二是針對矛盾矩陣和物質(zhì)場模型等主要理論工具進(jìn)行改進(jìn)。生物醫(yī)學(xué)工程是一門新興專業(yè)，我校的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)偏重于生物材料領(lǐng)域的研究和創(chuàng)新，并且在黃楠教授的帶領(lǐng)下，完成了許多國際領(lǐng)先技術(shù)的成果產(chǎn)業(yè)化以及若干個發(fā)明專利。對于我們本科生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，課題組老師也同樣注重培養(yǎng)我們的科研創(chuàng)新意識，那么在學(xué)完TRIZ理論之后，我便反問自己：究竟在科研領(lǐng)域我們的TRIZ理論讓能發(fā)揮它強(qiáng)大的創(chuàng)新力嗎？通過我結(jié)合專業(yè)知識和TRIZ理論的學(xué)習(xí)，我想把我所認(rèn)識的生物材料的發(fā)展和創(chuàng)新與TRIZ的部分理論結(jié)合起來。TRIZ理論首先是在為生產(chǎn)過程中解決某些實(shí)際問題所誕生的一些方法的總結(jié)。越來越多的人把這一理論應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及外包裝上。我認(rèn)為這是非?？上У?。國家的發(fā)展需要的更多是科技領(lǐng)域，尤其是國防醫(yī)療核物理等高精尖領(lǐng)域的發(fā)展。那么應(yīng)用TRIZ理論解決提高我國國力的現(xiàn)狀就是國內(nèi)TRIZ學(xué)家的終極目標(biāo)。在生物材料醫(yī)療器械領(lǐng)域。我們與日本、美國等發(fā)達(dá)國家的差距至少在50年左右。而很多技術(shù)手段都被他們在90年代左右申請了專利導(dǎo)致我們現(xiàn)在在應(yīng)用他們技術(shù)的時候有著諸多不便。那么應(yīng)用TRIZ理論，建立某個領(lǐng)域內(nèi)部的TRIZ信息網(wǎng)也許可以總結(jié)解釋影響人類健康的重大問題的癥結(jié)。90年代，有人研究證實(shí)了羥基磷灰石與生物體有著很好的相容性即植入人體內(nèi)不會產(chǎn)生免疫反應(yīng)。但是經(jīng)過了臨床實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)此種材料的脆性較差，遇到?jīng)_擊容易斷裂。于是人們想辦法在羥基磷灰石內(nèi)部摻雜另一種有著良好脆性的金屬材料（可能當(dāng)時人類也是運(yùn)用了TRIZ理論中復(fù)合材料原理）。但是經(jīng)過臨床的再次試驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)摻雜之后的材料又喪失了原來其生物相容性好的優(yōu)勢。因?yàn)椴牧系膬?nèi)部發(fā)生了徹底的改變。那么隨著科技的進(jìn)步，人類逐漸掌握了新的材料制備方法————先進(jìn)鍍膜技術(shù)：既不摻雜，又不改變本體材料的生物相容性。而是把希望具有的性能以對本體材料不產(chǎn)生影響的前提下進(jìn)行材料的表面改性，由此獲得了巨大成功。投產(chǎn)以來也對廣大的患者帶來了福音。不得不說這是一種TRIZ理論所反應(yīng)出來的巨大效益。（不過本人不確定發(fā)明者是否運(yùn)用TRIZ理論，只能說我從TRIZ理論能說得通）TRIZ理論在解決很多實(shí)際問題時堅(jiān)決摒棄“折中”思路。而是從矛盾分析的角度看待整個物質(zhì)—場。后來的表面改性材料即沒有放棄本體材料，也沒有通過摻雜獲得兩個優(yōu)勢折中的發(fā)案，而是利用新的方法把另一種需要的物質(zhì)巧妙的固定在了本體上。在保留本體優(yōu)勢的同時，自身的優(yōu)勢又彌補(bǔ)的本體所欠缺的功能。另外隨著納米技術(shù)的發(fā)展，又有人提出在羥基磷灰石體內(nèi)摻雜碳納米管材料。這種新型的納米材料同樣具有不破壞本體材料的特點(diǎn)，又沒有通過前者鍍膜的解決方式，而是在新的領(lǐng)域研發(fā)出新的可以植入材料中又不影響本體的材料由此獲得巨大成功。我想，雖然這些科研工作者也許沒有考慮用到TRIZ理論指導(dǎo)科研實(shí)踐，但是他們所作出的結(jié)果都是TRIZ系統(tǒng)庫中可以找到先例的科研創(chuàng)新手段。所以除了在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的企業(yè)員工掌握TRIZ理論外，更有必要再高校中在科研學(xué)者中發(fā)起學(xué)習(xí)TRIZ理論的熱潮，減少我們在科研領(lǐng)域所走的彎路，省時高效的完成我們的科研項(xiàng)目，這樣我們才能盡快趕上發(fā)達(dá)國家，讓我國的落后領(lǐng)域迎頭趕上。最近一直在做老師這邊的科研項(xiàng)目，在與老師的討論中我也獲得了許多啟發(fā)，并且了解了我們在制備材料方面的局限性。例如我們希望羧基（一種化學(xué)鍵和形式）盡可能多的連接到材料表面上，但是如果連接的越多整個材料的穩(wěn)定性就不如原來理想，所以暫時只能通過調(diào)節(jié)一些參數(shù)使羧基的植入量與穩(wěn)定性之間找到一個平衡點(diǎn)。但是這種折中的辦法難免會令人失望，通過TRIZ理論我堅(jiān)信有一種科技手段可以在材料表面植入大量羧基并且不會影響基體的穩(wěn)定性，不過知道老師也暫時沒有研究出來，我也竭盡TRIZ原理考慮這種想法的可實(shí)現(xiàn)性包括了引入新的場或者是說運(yùn)用“蘿卜白菜”事例解決，可是都不理想。但是在TRIZ理論的指導(dǎo)下，我們會向著成功的方面發(fā)展，如果所有的科研老師都能在實(shí)踐中每一步都考慮一下TRIZ理論，提高我們的理想度，那么我們國家可以把事情處理的最好。另外在科研領(lǐng)域運(yùn)用TRIZ理論的同時，我曾經(jīng)想到在處理國際關(guān)系時TRIZ理論也會發(fā)揮他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，把矛盾減少到最低，甚至沒有。那么找到或者發(fā)明一種雙方互惠的方案。這就是我們常說的“雙贏”的智慧吧。所以我國學(xué)術(shù)界應(yīng)加強(qiáng)TRIZ理論的研究 ,不僅要跟蹤其研究前沿 ,也要結(jié)合國內(nèi)的實(shí)際有所創(chuàng)新。同時 ,學(xué)術(shù)界還應(yīng)盡快將該理論介紹給工業(yè)界,實(shí)現(xiàn)科研和產(chǎn)業(yè)合并對溝。因TRIZ是在對專利進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的 ,微觀算法很容易操作 ,形成了容易被掌握的發(fā)明問題解決理論 ,如能在我國工礦企業(yè)推廣應(yīng)用 ,必將加強(qiáng)我國企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體地位 ,推動技術(shù)創(chuàng)新 ,提高企業(yè)在世界市場上的競爭力。第五篇：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用論文：云計(jì)算理論及技術(shù)在高校的應(yīng)用研究計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用論文：云計(jì)算理論及技術(shù)在高校的應(yīng)用研究[摘要]云計(jì)算借助互聯(lián)網(wǎng)的龐大資源體系,以一種全新的計(jì)算模式向用戶提供服務(wù)。云計(jì)算以其安全可靠的數(shù)據(jù)存儲和強(qiáng)大的計(jì)算能力,必將對高等教育的信息化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。[關(guān)鍵詞]云計(jì)算 信息化 高校一、云計(jì)算簡介云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的超級計(jì)算模式。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上,使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲空間和各種軟件服務(wù)。云計(jì)算實(shí)質(zhì)上是通過互聯(lián)網(wǎng)訪問應(yīng)用和服務(wù),而這些應(yīng)用或者服務(wù)通常不是運(yùn)行在自己的服務(wù)器上,而是由第三方提供。它的目標(biāo)是把一切都拿到網(wǎng)絡(luò)上,云就是網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)。云計(jì)算依靠強(qiáng)大的計(jì)算能力,使得成千上萬的終端用戶不擔(dān)心所使用的計(jì)算技術(shù)和接入的方式等,都能夠進(jìn)行有效的依靠網(wǎng)絡(luò)連接起來的硬件平臺的計(jì)算能力來實(shí)施多種應(yīng)用。云計(jì)算的新穎之處在于它幾乎可以提供無限的廉價存儲和計(jì)算能力?；谠朴?jì)算的原理和其固有的特點(diǎn),云計(jì)算比其它新技術(shù)更容易進(jìn)入高校。云計(jì)算對用戶端的設(shè)備要求很低,這一特點(diǎn)決定云計(jì)算將會在學(xué)校大受歡迎。(1)服務(wù)提供的多元性云就是龐大的計(jì)算機(jī)群,具備極高的計(jì)算、存儲能力,能夠完成單機(jī)所完不成的海量計(jì)算、存儲等工作。云將調(diào)用云中的計(jì)算機(jī)群,使用基于海量數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來搜索網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)庫資源,并運(yùn)用各種方法為用戶反饋出盡可能詳盡、準(zhǔn)確的結(jié)果,極大的擴(kuò)展了而不是傳統(tǒng)意義上的基于某個具體服務(wù)器為用戶提供相應(yīng)服務(wù)的工作模式。同時云中的計(jì)算機(jī)可以通過相應(yīng)技術(shù)保持網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的及時更新,用以保證用戶服務(wù)的快速、準(zhǔn)確。(2)使用的便捷性在云計(jì)算模式中所有應(yīng)用和服務(wù)請求的數(shù)據(jù)資源均存儲在云中,用戶可以在任意場合、時間通過網(wǎng)絡(luò)接入云平臺,使用統(tǒng)一的云服務(wù),按照自身的需求獲取所需信息,并可以實(shí)現(xiàn)不同終端、設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享,為工作帶來極大的便利和效率。(3)服務(wù)的安全性分布式系統(tǒng)具有高度容錯機(jī)制,云計(jì)算作為分布式處理技術(shù)的發(fā)展,依托據(jù)存儲中心可以實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格、有效的控制、配置與管理,具有更好的可靠性、安全性和連接性能,同時高度集中化的數(shù)據(jù)管理、嚴(yán)格的權(quán)限管理策略可以讓用戶避免數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。(4)用戶端設(shè)備成本低廉由于云計(jì)算模式下大量的計(jì)算及存儲工作都被放到了網(wǎng)絡(luò)上,作為個人的用戶端就完全可以簡化到只有一個瀏覽器了。云計(jì)算模式中用戶只需通過網(wǎng)絡(luò)使用服務(wù)商所提供的相關(guān)服務(wù),并按實(shí)際使用情況付費(fèi),具體的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件配置、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)開支和服務(wù)器系統(tǒng)軟、硬件升級都由云服務(wù)提供商來完成。云計(jì)算的端設(shè)備和現(xiàn)在的PC機(jī)相比,云計(jì)算終端功耗低,成本低廉,終端用戶使用簡單,維護(hù)方便。二、云計(jì)算為高校教育信息化建設(shè)提供新的思路目前的高校信息化建設(shè)中成本主要來源于軟硬件的購置、日常維護(hù)及設(shè)備更新等,如果將這些建立在云計(jì)算和服務(wù)的基礎(chǔ)之上,將大大減少資金投入。其一,整個網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基礎(chǔ)平臺將是云服務(wù)提供商提供的跨平臺、運(yùn)算能力強(qiáng)大、資源豐富的統(tǒng)一的通用信息平臺,無需購買本地服務(wù)器,僅需投入少數(shù)管理終端及云接入設(shè)備即可。其二,所有的服務(wù)提供均由云端提供,無需為保證服務(wù)器運(yùn)行的可靠性、保證存儲在服務(wù)器中的數(shù)據(jù)資源的安全以及避免因網(wǎng)絡(luò)訪問異常導(dǎo)致服務(wù)器癱瘓而對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器響應(yīng)及接入數(shù)量等進(jìn)行限制,因此原來維護(hù)、升級等工作幾乎降至最低,管理成本也相應(yīng)可以大大降低。,建立統(tǒng)一的資源平臺將高校信息化建立在云計(jì)算和服務(wù)的基礎(chǔ)之上,將繁重的網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)、服務(wù)器的配備、課程資源的存儲與管理等工作交給云服務(wù)提供商,那么現(xiàn)有分散的、自成一體、本地化的網(wǎng)絡(luò)信息平臺將轉(zhuǎn)變成為一個與具體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)無關(guān)的強(qiáng)大的統(tǒng)一的通用信息平臺,在這個平臺上以成千上萬的云服務(wù)器為依托,擁有著極其強(qiáng)大的計(jì)算功能、海量的網(wǎng)絡(luò)資源,現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的軟、硬件資源重復(fù)投入、虛擬化教學(xué)設(shè)備運(yùn)行能力支持等問題將迎刃而解。校園網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)病毒的防控一直是一個十分棘手的問題,尤其在多媒體教室及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。一臺機(jī)器中毒,很快就會傳遍所有機(jī)器。殺毒軟件授權(quán)使用費(fèi)用對高校來說也是一筆不小的開支,但對病毒仍不能有效的防控。而在云計(jì)算環(huán)境下,云計(jì)算提供商擁有先進(jìn)技術(shù)和專業(yè)團(tuán)隊(duì)來負(fù)責(zé)這些資源的安全維護(hù)工作,師生們只需通過網(wǎng)絡(luò),就能訪問自己的數(shù)據(jù)。本地不再存儲任何數(shù)據(jù),因而不用擔(dān)心病毒入侵造成的破壞。所以,云計(jì)算在高校的應(yīng)用既省去了高校在信息安全方面的開支,又確保了高校師生的信息安全。三、結(jié)束語云計(jì)算能為高校信息化提供所需的基礎(chǔ)設(shè)施和軟件環(huán)境,幫助高校擺脫資金不足、專業(yè)技術(shù)人員匱乏等各種困擾,其在高校教學(xué)、科研中的應(yīng)用前景十分廣闊。云計(jì)算的發(fā)展趨勢已經(jīng)呈現(xiàn),一定會為高校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平等方面的提升貢獻(xiàn)出自己的力量。信息技術(shù)已經(jīng)從計(jì)算機(jī)時代走向互聯(lián)網(wǎng)時代,教育信息化也將從以計(jì)算機(jī)輔助教育應(yīng)用為中心走向以數(shù)據(jù)、計(jì)算和服務(wù)為中心。云計(jì)算為這種轉(zhuǎn)變提供了機(jī)會和技術(shù)實(shí)現(xiàn),并使之成為可能,為高等學(xué)校教育信息化的發(fā)展和建設(shè)提供了新的模式。