【正文】 枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛與敬意。）③等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到……大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”（表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。）B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。D、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 教導(dǎo)有方E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時(shí)你最想對(duì)老師說____, 對(duì)同學(xué)說___小學(xué)語(yǔ)文一至十二冊(cè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）保護(hù)正確的讀書姿勢(shì)，愛惜學(xué)習(xí)用品。（二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。（四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。（五）認(rèn)真寫好鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字。（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。（八）堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。（九）讀書做筆記，隨時(shí)使用工具書。（十）多種渠道學(xué)語(yǔ)文，自主修改作文。（十一）勤于收集資料，不懂就問。（十二）讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1.《山中訪友》的作者（李漢榮）體裁是（散文）。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感，表達(dá)了作者對(duì)（大自然）的（喜愛）之情。2.《*山雨》的作者是（趙麗宏）體裁是（抒情散文）按（雨來(lái)）、（雨中）、（雨后）的順序來(lái)寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來(lái)的（音韻）美和（色彩）美，展現(xiàn)了一副有聲有色的（山林雨景）圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨的（喜愛）之情。3.《草蟲的村落》的作者是（郭楓）體裁是（散文）。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)（一個(gè)和諧的草蟲世界，讓人身臨其境），反映作者對(duì)（大自然）、（小生靈）的喜愛之情。4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)（概括）后（具體）描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分（山野）、（水野）、（物野）、（人野）四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)的（愉快）心情。索溪峪的山是（天然）的美、（野性）的美，這種美是一種（驚險(xiǎn)）的美，是一種（磅礴）的美，是一種（隨心所欲）、（不拘一格）的美。5《詹天佑》以（人的名字）為題，講了他主持修筑（第一條）完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員（設(shè)計(jì)）、（施工）的鐵路干線。按先（概括介紹）再（具體敘述）的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)置“人”字形線路）來(lái)敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的（愛國(guó)精神）貫穿全文。文章的中心句是（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師）。開鑿居庸關(guān)采隧道用的是（從兩端同時(shí)向中間鑿井）的辦法，八達(dá)嶺隧道采用的是（中部鑿井法）法。6《懷念母親》的作者是（季羨林），課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣（崇高的敬意）和同樣（真摯的愛慕）。借助（日記）、（散文）摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。7《彩色的翅膀》以（小昆蟲）為線索，“我“隨小高上島一路的（見聞）為順序展開。交代西瓜不平常的來(lái)歷運(yùn)用（插敘）的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士（熱愛海島）、（扎根海島）、（建設(shè)海島）的高尚品質(zhì)。8《中華少年》作者是（李少白），這是一首（言志）詩(shī)中選取來(lái)自（青藏高原）、（寶島臺(tái)灣）、（內(nèi)蒙古高原）、（黃土高原）四個(gè)地方的（藏）族、（高山）族、（蒙古）族、（漢）族兒童作為代表抒發(fā)了作者作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。演講稿的特點(diǎn)：（針對(duì)性)、（可講性)、（鼓動(dòng)性)?！陡F人》出自(俄)國(guó)著名作家(列夫托爾斯泰)的短篇小說。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止?！秳e餓壞了那匹馬》作者是（許申高）?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)（3）次。主要寫了（酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書）的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了我得知真相后的（感激）之情。本文主要通過人物的（言行）、（神態(tài)）和（心理）描寫表現(xiàn)人物的品德。1《唯一的聽眾》作者（落雪）。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化。一條是老婦人的語(yǔ)言變化。12《用心靈去傾聽》譯者是（顧周皓）。題目是（對(duì)蘇珊工作）的高度概括與肯定，也點(diǎn)名（文章的中心）。全文圍繞（我與蘇珊的交往過程）這條主線展開。課文多處運(yùn)用了（前后照應(yīng)）的手法，贊美了蘇珊用（心靈傾聽孩子的心聲）、用（愛心幫助孩子）的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊深切的（懷念）之情。1《只有一個(gè)地球》體裁是（說明文）。課文中運(yùn)用的說明方法及句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”列數(shù)字:“??同茫茫宇宙相比,.”作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”14《鹿和狼的故事》作者是（胡勘平），這篇課文以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間具有（相互制約）、（相互聯(lián)系）的關(guān)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。15《這片土地是神圣的》體裁是（演說）。本文屬于（總分總）結(jié)構(gòu)。文章的中心句是“我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”。這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，本文大量運(yùn)用（擬人）、（比喻）等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地（珍惜和熱愛），表達(dá)了人們（對(duì)土地?zé)o比眷戀的感情）。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是（產(chǎn)生了一詠三嘆的 表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感）。16《青山不老》作者是（梁衡）。點(diǎn)明文章的中心句是（這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的），他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。1《少年閏土》作者（魯迅），他的作品有白話小說《狂人日記》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》。他被譽(yù)為“民族魂”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的（文學(xué)家）、（思想家）、（革命家）。本文選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文以（少年閏土）為題。通過回憶，重點(diǎn)寫閏土給“我”講了（雪地捕鳥）、（海邊拾貝）、（看瓜刺猹）、（看跳魚兒）四件事。刻畫了閏土是一個(gè)（機(jī)智勇敢）、（聰明能干）、（見多識(shí)廣）（活潑可愛）的農(nóng)村少年。18《我的伯父魯迅先生》作者（周曄），通過回憶伯父生前給自己留下印象深的（讀水滸傳）、（笑談“碰壁”）、（救護(hù)車夫）、（關(guān)心女傭）四件事，說明魯迅是一個(gè)（愛憎分明），（為自己想得少，為別人想得多）的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的（無(wú)比懷念）、（熱愛與敬仰）之情。本文以（空行）為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多），這句話在文中的作用是：（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題）。本文采用（倒敘）寫法，第一段是果魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因魯迅先生受到愛戴的原因。19《一面》作者是（阿累），（六）次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)。課文講述了（1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面）的事，表現(xiàn)了魯迅（熱愛勞動(dòng)人民）和（關(guān)懷進(jìn)步青年）的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的（愛戴）之情?！稓纭肥牵ㄌK聯(lián)）國(guó)作家（法捷耶夫）寫的長(zhǎng)篇小說?！惰F流》是（蘇聯(lián)）國(guó)作家（綏拉菲摩維奇）寫的長(zhǎng)篇小說。20《有的人》作者（臧克家），為了紀(jì)念魯迅逝世（13周年）寫的一首詩(shī)，副標(biāo)題是“（紀(jì)念魯迅有感）”。本詩(shī)運(yùn)用了（對(duì)比）的表現(xiàn)手法，批判了（那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者），熱情歌頌了魯迅先生（為人民無(wú)私奉獻(xiàn)）的可貴精神，號(hào)召人們做真正的（有價(jià)值）的人。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到魯迅的名言（俯首甘為孺子牛）。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到古詩(shī)名句（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。詩(shī)海拾貝《采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍肥牵ㄎ逖裕┞稍?shī)，作者是（唐代詩(shī)人杜甫）?！段鹘?夜行黃沙道中》 體裁（詞），作者（宋代詩(shī)人辛棄疾）。西江月是（詞牌名）?！短靸羯城铩敷w裁（散曲），作者（元代白樸），天凈沙是（曲牌名）?！短?yáng)的話》和《白樺》體裁（現(xiàn)代詩(shī)）作者分別是（艾青）和（俄）國(guó)詩(shī)人（葉賽寧）。《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是（現(xiàn)代兒童詩(shī)）。21《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（呼喚海鷗的名字）和（與海鷗情切的說話）等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。22.《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：（貯藏冬糧）；（晾曬蘑菇）；（給自己墊窩）。23《最后一頭戰(zhàn)象》作者（沈石溪），被稱為“中國(guó)動(dòng)物小說大王”，作品有《圣火》《第七條獵狗》《一只獵貂的遭遇》。本文體裁是（小說）。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以（時(shí)間推移）為序，扣住四個(gè)感人片段：（英雄垂暮）、（重披戰(zhàn)甲）、（憑吊戰(zhàn)場(chǎng)）、（莊嚴(yán)歸去）。24《金色的腳印》按事情的發(fā)展順序來(lái)寫。25《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙。26《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越的才華），同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感?！睹赡塞惿?、《最后的晚餐》。28《我的舞臺(tái)》作者（吳霜），體裁是（回憶錄）。課文以（“我”的成長(zhǎng)）為線索，圍繞(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)這句來(lái)寫，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，（勇氣）和（毅力）讓人走向成功的道理，闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。前后照應(yīng)。第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)課文知識(shí)點(diǎn)掌握六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之四課文知識(shí)點(diǎn)掌握《山中訪友》的作者_(dá)___________。.通過與（）的交流，表達(dá)了（）的思想感情。文中大量采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)等修辭方法。2.、《草蟲的村落》的作者是_________。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)。《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______的事情。詹天佑是我國(guó)（）工程師。采用按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從______ _、_______和 _______來(lái)敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是（）。詹天佑的愛國(guó)主義精神具體表現(xiàn)在：對(duì)工作一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)、為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)思想、勇于創(chuàng)新的智慧才干?！稇涯钅赣H》的作者是____________，課文以（）的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣（）和同樣（）。借助_______、_______摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，叫首尾呼應(yīng)。5演講稿的特點(diǎn)：（）、()、().第二單元學(xué)過的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你?說說理由!《詹天佑》:,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視,為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計(jì)“人”字形線路,在強(qiáng)烈的愛國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),很少回來(lái),沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,、《窮人》出自()國(guó)著名作家():《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌桑那、漁夫富于同情心,熱心助人的美德。課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.。課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,、《唯一的聽眾》作者_(dá)_____。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化。一條是老婦人的語(yǔ)言變化。我的心理、行動(dòng)變化是：開始拉琴像鋸床退，心情十分沮喪，在老婦人的鼓勵(lì)下，拉琴逐漸有的節(jié)奏，開始有了信心，最后能登臺(tái)演出了，琴技熟練，也非常有自信。文中三次出現(xiàn)描寫老婦人的神態(tài)的語(yǔ)句。分別是（）。《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.《只有一個(gè)地球》體裁是__________。課文中運(yùn)用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”列數(shù)字:“??同茫茫宇宙相比,米的星球.”作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”10《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結(jié)