【正文】 實(shí)際，激趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，針對“小孩子是最無憂無慮的”這句話發(fā)表自己的見解。讓孩子們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，生活、思想實(shí)際情況，聯(lián)系自己在校園里、家庭中、社會上的經(jīng)歷，充分地交流各自“成長中的煩惱”。通過交流使學(xué)生明白，每個孩子在成長的過程中都會有這樣、那樣的煩惱，這些煩惱的出現(xiàn)是很正常的。他們有的來自學(xué)習(xí)的壓力，如語文成績總是在班上排名居后；有的來自家庭的種種困擾，如爸爸下崗，家庭收入拮據(jù)；有的來自與同學(xué)交往中的困惑，如自己與他人產(chǎn)生矛盾??二、揭示話題，選擇材料。明確本次習(xí)作的內(nèi)容，圍繞“成長的煩惱”這個話題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真篩選習(xí)作的材料，想一想：你的煩惱是什么？又因?yàn)槭裁炊鵁?？思考清楚這兩個問題，便有了自己的習(xí)作內(nèi)容。按照寫作要求，有條理地敘述。三、明確要求，討論寫法。本次習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：大膽寫出自己的心理話。要求寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。需要學(xué)生敞開心扉，實(shí)話實(shí)說，這樣才能寫出有意義，有價值的習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生討論寫法：可以某一具體的“煩惱”做例子，讓學(xué)生各抒己見談?wù)勅绾蝸韺?，在彼此的寫法交流中，互相借鑒，從而建構(gòu)完成本次習(xí)作的新寫法。可以某一具體的“煩惱”做例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，教師在學(xué)生口述的過程中及時點(diǎn)評，滲透寫法的指導(dǎo)。四、鼓勵動筆，學(xué)生作文。學(xué)生按照本次習(xí)作要求，認(rèn)真完成習(xí)作，寫好后認(rèn)真修改。教師巡視指導(dǎo)。五、分組交流，評改習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生分成四人小組，進(jìn)行習(xí)作交流。交流中，認(rèn)真地聆聽別人的習(xí)作，虛心地學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，能向被人提出的修改意見。在交流中，認(rèn)真地朗讀自己的習(xí)作，虛心聽取別人的意見，能采納別人的合理意見，對習(xí)作進(jìn)行修改。在學(xué)生分組交流的基礎(chǔ)上，推薦2—3名優(yōu)秀習(xí)作或有進(jìn)步的習(xí)作，進(jìn)行全班交流，以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高他們的習(xí)作水平。習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：找一個感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間作一些調(diào)查，及時記錄調(diào)查的結(jié)果。用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。重點(diǎn)寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。調(diào)查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該是一件多么有意思的事情??！你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計嗎？二、示范調(diào)查老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請舉手。統(tǒng)計小結(jié)三、小組交流，回憶調(diào)查過程學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。四、各自整理匯報請同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。指名匯報，交流調(diào)查結(jié)果。相互補(bǔ)充，發(fā)表建議五、集體交流，發(fā)表建議請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?，也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。六、指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們在寫作的時候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標(biāo)，這樣會更生動。第二課時學(xué)生寫作，教師巡視，適時評點(diǎn)后，學(xué)生謄寫作文。習(xí)作7 [設(shè)計理念] 以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，寫出有個性，有創(chuàng)意作文。采取激勵機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。充分調(diào)動學(xué)生的情感，“理真情切達(dá)意”，使作文課堂充滿生命活力； [教學(xué)流程及設(shè)計意圖]一、談話導(dǎo)入不久前，我們學(xué)習(xí)了《明天我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。我們也即將畢業(yè)，也要告別母校、告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對老師和同學(xué)說。今天，我們就一起來寫一篇話別的作文。板書課題：話別——寫給XXX二、引導(dǎo)審題，你先想一下，你的心里話要對誰說。，你為什么要把心里話寫給這個人。：這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達(dá)出真情實(shí)感。三、學(xué)習(xí)例文，又要有真情實(shí)感呢？我們先看例文的片段，這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的？，思考下列問題：（1）例文主要寫了哪些事？從這幾件事中可以看出沈伯伯是個怎樣的人？（2）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？（3）聯(lián)系例文和課文《明天我們畢業(yè)》，思考：該用怎樣的方式來表達(dá)我們的真情實(shí)感呢？，教師相機(jī)板書：表達(dá)真情實(shí)感具體事例具體場景：例文抓住了沈伯伯為“我”送作業(yè)本、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感。四、指導(dǎo)選材，請大家再回顧一下：在六年的學(xué)習(xí)生活中這個人給你留下了什么深刻的印象？有具體事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情？(欣賞部分學(xué)習(xí)、生活的照片)、交流。（的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。），教師點(diǎn)撥。五、完成習(xí)作，教師個別輔導(dǎo)。，集體評議，指導(dǎo)修改。教你一招，向你推薦幾個新穎的作文開頭抒情式開頭：童年，多么璀璨的一個詞語；母校，多么值得依戀的一個地方；老師，又是多么親切的一個稱呼。X老師，我要深深地向您鞠一躬，道一聲：“老師，謝謝您！”比喻式開頭：快要畢業(yè)了，每每想到要離開朝夕相處的同學(xué)和老師，心中就涌起一絲眷戀之情。啊，我的朋友——XXX，你是我記憶中永遠(yuǎn)的明珠。具體場景開頭：“叮??”惱人的下課鈴聲又響起了，討厭!時間怎么過得這么快,一堂語文課又下課了，我多想再看一會您給我們講課的神情，再聽一會您給我們講課的聲音??借用古詩開頭：“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币髡b著李白寫給好友汪倫的送別詩，我不禁想起了你，我的好朋友——XXX。描寫式開頭：光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活就在我們的眼皮底下悄悄地溜走了，無聲無息。當(dāng)我們要離開這六年來相依為伴的母校時，心中的那份依依不舍之情油然而生。看看母校的一草一木，一磚一瓦，流淌在我們心靈深處對母校的深深眷念使我們不忍離去。開門見山式開頭沈伯伯，說起吳小亮，您一定會說：“哦，認(rèn)得！就是六（1）班那個圓圓臉的胖小子?！笔堑?，我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學(xué)，還有您沈伯伯，我都忘不了啊！沈伯伯，請您聽我說。