【正文】 具體場景開頭：“叮??”惱人的下課鈴聲又響起了，討厭!時間怎么過得這么快,一堂語文課又下課了，我多想再看一會您給我們講課的神情，再聽一會您給我們講課的聲音??借用古詩開頭：“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情。板書課題：話別——寫給XXX二、引導審題，你先想一下，你的心里話要對誰說。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣如果我們能用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法去研究學習生活中的實際問題，那該是一件多么有意思的事情啊！你做過這樣的調查統(tǒng)計嗎？二、示范調查老師想知道，我們班上做過這樣的調查的同學有多少？還沒有做過這樣的調查，正想作調查的同學請舉手。要求寫真人真事，抒發(fā)真情實感。推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機指導。三、創(chuàng)設情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。四、謄寫作文板書設計：讀后感“讀”“感”習作4 設計理念：觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一?！案小笔恰白x”的結果和目的。作前準備：收集古今中外名人惜時、勤學的事例或找一些具有感人事例的小故事。四、快速習作，教師巡視。切記不要說空話、套話，不要抽象、籠統(tǒng)。建議書的格式 建議書的格式和一般書信大體相同：（1）、標題 一般只寫“建議書”三個字，有時為了突出建議的具體內容，可以寫《關于的建議書》。好的演講稿，語言要生動。請學生說一句關于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。5．提出學習任務：演講可以分為有準備的演講和即興演講。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。教后反思：我在課堂上盡量保證學生習作的時間。推薦文章：福克納－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》閱讀要求：、最細致的部分反復朗讀，并摘抄。生：我爸爸是一位業(yè)余畫家，他特別愛畫菊，每到菊花開放的季節(jié)，爸爸都要背著畫夾去畫菊。3．討論。[指導過程]一．啟發(fā)談話，激發(fā)興趣金秋時節(jié)，是菊花盛開的季節(jié)，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當這個時候，我們都要去參觀菊展，漫步在菊花的海洋中，看著千姿百態(tài)的菊花爭奇斗艷，這是一件多么令人愉快的事情呀!同學們，你們知道嗎?菊花現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上著名的花卉。[教學重點、難點]重點：指導學生查閱有關資料。菊花的品種多達數(shù)千種。師：是啊!詩人愛菊，同學們喜愛菊花嗎?你們喜歡菊花什么呢? 生：我愛菊花，愛菊花鮮艷的色彩。三、教學重難點：指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。（2）小組推薦在大組交流、匯報。【學習目標】1．學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。先小組中說，看哪組同學說得最多。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。建議書是面對群體時，雖然也帶有建議，但主要是宣傳、鼓動對方去做，具有一定的號召性。(3)、內容具體、清楚、實在建議書的核心部分是所提建議的內容。學生自由閱讀例文。組織評議，指導修改。讀感結合有側重。投影出示兩篇作文：一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。我們現(xiàn)在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？組織學生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導學生觀察實驗現(xiàn)象？教師做實驗時動作怎樣?(先??再??后??)教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導學生再次觀察。(2)引導學生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。按照寫作要求，有條理地敘述。用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法對調查的結果進行分析，并談一談自己的感受。充分調動學生的情感，“理真情切達意”，使作文課堂充滿生命活力； [教學流程及設計意圖]一、談話導入不久前，我們學習了《明天我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達了自己對母校、對老師、對同學的眷戀之情。教你一招，向你推薦幾個新穎的作文開頭抒情式開頭：童年，多么璀璨的一個詞語；母校，多么值得依戀的一個地方；老師，又是多么親切的一個稱呼。當我們要離開這六年來相依為伴的母校時，心中的那份依依不舍之情油然而生。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達出真情實感。四、各自整理匯報請同學們按照老師的要求，把自己調查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘?？梢阅骋痪唧w的“煩惱”做例子，引導學生進行口述，教師在學生口述的過程中及時點評，滲透寫法的指導。四、學生謄寫作文。①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。作前準備：觀察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實驗。通常情況下，側重于寫自己的感受。教學重點：能結合具體事件表達清楚自己的感想。習作2 教學要求:能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事, 自擬問題寫下來。通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。要寫在第二行頂格，后面加冒號。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。（這項任務老師就不作具體的指導了）三、回顧綜合性學習成果，學寫演講稿1．引導確定主題。第一課時一、朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導入。這節(jié)課保證了大部分學生掌握最基本的表達方法，同時也鼓勵了能力強的孩子把這段話寫具體，給他們以展示的機會。（1）在小組里交流。師：對，菊花是可愛的，菊花以她那多彩的身姿，裝點著我們這可愛的世界，菊花更以她那威武不屈的高尚品格影響了一代又一代人，今天我們寫菊花，應該學菊花的精神。23．指名學生說，教師著重指導學生說好菊花瓣、花型的特點。二．組織討論，明確寫法1．自由讀習作提示，想一想，本次習作有什么要求。教學設計 [教學要求] 1．通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛美好事物的情感。菊花，原產(chǎn)于中國，是中國傳統(tǒng)栽培名花之一。”詩人對菊花真是依依不舍。二、學情分析五年級學生的語文知識面還是比較狹窄的，原因大多數(shù)學生不愛讀書，知識面較窄，視野不夠開闊，這對語文習作來說是一大忌。（3）一些精彩語言。，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。2．師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很