【正文】 校核結(jié)論二次調(diào)查后的結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)，若結(jié)果相差不大，作為最終的結(jié)論；若兩次的結(jié)論相差甚遠(yuǎn)，向老師請(qǐng)教解決辦法，如有必要進(jìn)行三次調(diào)查，并形成最終的結(jié)論。（5）面向社會(huì)，發(fā)出倡議（1）調(diào)查的結(jié)果形成書(shū)面材料，寄給政府，為社會(huì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策向社會(huì)倡議；（2）直接向社會(huì)發(fā)出倡議，于醒目公共場(chǎng)合張貼宣傳；（3）全校范圍的宣傳，引起反響；（4）寫(xiě)進(jìn)班級(jí)公約，同學(xué)們互相監(jiān)督，規(guī)范自己的言行舉止。效果：培養(yǎng)了同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱忱；積累了經(jīng)驗(yàn)，為以后的比賽做好準(zhǔn)備；豐富了課余生活。通過(guò)與班導(dǎo)師的交流，我們受到了前所未有的鼓舞，她給我們帶來(lái)的是人生的課程。她教會(huì)了我們堅(jiān)韌，教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)我們想自暴自棄時(shí)，她總是從旁給我們鼓勁，并且給了我們更大的自信，我們會(huì)為自己妄自菲薄而羞愧；當(dāng)我們陷入糾紛陷入相互的指責(zé)時(shí)，她總是從旁教誨，“自己想做做就完了唄，干嗎去責(zé)怪別人呢”，我們又鼓起了勇氣，堅(jiān)持到底！更讓我們受益的是她教會(huì)我們的社會(huì)責(zé)任感，使我們深知：我們是天之驕子，我們應(yīng)該為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)生感言：何老師是我們的良師益友，和她在一起感覺(jué)很輕松也很有收獲?！缭谏?何老師解開(kāi)我心中的疑惑。作為機(jī)械女生，沒(méi)有什么令我感到焦慮的。因?yàn)?，我相信，有付出就?huì)有回報(bào)。謝謝你，何老師！——彭媛祝何老師身體健康，工作順利；女兒成才成鳳。何老師，我們愛(ài)您?！獧C(jī)械0807全體同學(xué) 班導(dǎo)師寄語(yǔ)：到大學(xué)以后，我希望你們先學(xué)會(huì)兩種能力：規(guī)劃，取舍。做事先做人，永遠(yuǎn)記得這一點(diǎn)。永遠(yuǎn)不要瞧不起自己，或許你的想法就是一個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)的開(kāi)始。祝大家有一個(gè)好的前程。班級(jí)榮譽(yù)（1）2008~2009學(xué)年，獲“東北大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院優(yōu)秀班集體標(biāo)兵” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；（2）2009~2010學(xué)年，獲“東北大學(xué)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；（3）2010~2011學(xué)年，獲“東北大學(xué)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并于2011年5月，所在支部被評(píng)為“五四紅旗團(tuán)支部”。第五篇：班導(dǎo)師工作總結(jié)班導(dǎo)師工作總結(jié)我于這個(gè)學(xué)期擔(dān)任11工企一、二、三班的班導(dǎo)師，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)工作，取得了比較好的成效。現(xiàn)將在工作經(jīng)驗(yàn)給予總結(jié)，以便以后工作的順利開(kāi)展。一、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向根據(jù)我院班導(dǎo)師制的工作要求，班導(dǎo)師工作主要定位于指導(dǎo)學(xué)生順利地解決在學(xué)習(xí)中（可能）面對(duì)的一些困惑。因此，在實(shí)際工作中，首先對(duì)三個(gè)班100多個(gè)學(xué)生怎樣開(kāi)展指導(dǎo)工作，對(duì)進(jìn)校新生怎樣開(kāi)展指導(dǎo)工作；其次是要弄清楚學(xué)生究竟需要什么，目標(biāo)是什么；其三學(xué)生在走向目標(biāo)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些什么樣的問(wèn)題。一是指導(dǎo)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解專(zhuān)業(yè)，這是指導(dǎo)工作的第一項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過(guò)與學(xué)生見(jiàn)面了解學(xué)生并了解專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)的課程體系，專(zhuān)業(yè)對(duì)就業(yè)有什么聯(lián)系等問(wèn)題。通過(guò)分組的形式，指導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置，學(xué)生需要重視那些基礎(chǔ)課程，使學(xué)生提高對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。二是大學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，這是我在指導(dǎo)學(xué)生第二項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過(guò)與學(xué)生交流相互認(rèn)識(shí)后，就將全班學(xué)生以寢室為單位進(jìn)行分組討論——大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？讓學(xué)生代表告訴大家所在小組的討論結(jié)論，同時(shí)對(duì)如何確立大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要求每人寫(xiě)一份心得，就下一次指導(dǎo)時(shí)，給予總體評(píng)價(jià)。通過(guò)討論和寫(xiě)心得，不僅我能夠了解到學(xué)生們究竟需要什么，以及他們?cè)谧非筮@些目標(biāo)時(shí)可能遇到的一系列問(wèn)題，而且也能夠起到加深學(xué)生們的相互理解和促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的效果。三是專(zhuān)業(yè)對(duì)就業(yè)聯(lián)系，這是我在指導(dǎo)學(xué)生第三項(xiàng)任務(wù)。很多學(xué)生對(duì)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置并不了解，對(duì)專(zhuān)業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是盲然，我向?qū)W生提出“專(zhuān)業(yè)只是就業(yè)的充分條件，而不是必要條件，就需要大學(xué)期間在知識(shí)和能力方面培養(yǎng)自己”。針對(duì)性開(kāi)展討論，使我指導(dǎo)的三個(gè)班學(xué)生都對(duì)自己發(fā)展有了認(rèn)識(shí)，這是從學(xué)生討論的一些反映。二、采用多樣化的形式指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)上采用多樣化的方式，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。大學(xué)教育應(yīng)該是追求一種百花齊放式的創(chuàng)新性教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)各種知識(shí)追求和現(xiàn)實(shí)。因此，在進(jìn)行班導(dǎo)師工作的過(guò)程中，應(yīng)該采用多樣化的指導(dǎo)方式，以滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求。例如，有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，就大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，我就采用了集體探討和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并取得了好的成績(jī)。具體來(lái)說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，我采取的是集體探討的方式，因?yàn)樗鼈兌际敲總€(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題。而在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文的指導(dǎo)上，我采取的則是個(gè)別指導(dǎo)的方法。因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作并非是每個(gè)大學(xué)生都津津樂(lè)道的事，而且每個(gè)學(xué)生所感興趣的論題也并非相同，這就決定了論文指導(dǎo)工作應(yīng)側(cè)重于個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)然，在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，既可以采用面對(duì)面的指導(dǎo)，也可以采用郵件和電話(huà)等方式來(lái)進(jìn)行。三、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計(jì)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來(lái)達(dá)到一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無(wú)所知的新環(huán)境，我在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。如在這學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計(jì)劃是這樣安排的。第一次，在簡(jiǎn)單地相互認(rèn)識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等?？傊?，班導(dǎo)師工作的幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，培養(yǎng)自己，以促進(jìn)學(xué)生通過(guò)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。我認(rèn)為，這個(gè)學(xué)期來(lái)班導(dǎo)師工作，取得一些成績(jī)，得到了學(xué)生的認(rèn)同。總結(jié)人：***時(shí)間：