【正文】 行全面考核、評議打分，將結論記入學生檔案，卸任班長作為下屆班委的顧問。一學期或學年結束時，全班同學根據歷屆班委的“政績”，評出“最佳班長”和“最佳委員”。實踐證明，這樣做效果很好，輪換周期適宜；可以使更多的同學有機會擔任干部，當家作主；長期堅持這樣做，班級里擔任過干部的同學越來越多，實現了學生干部化；可以避免干部兼職過多的現象，班務工作人人有份，減輕了學生干部的負擔，使干部隊伍始終朝氣蓬勃，保持旺盛的戰(zhàn)斗力。我相信廣大高中學生通過嚴格的自我管理，一定能夠實現自己的夢想。為了學生未來的幸福人生，希望我們所有的班主任、學校領導、科任教師以及學生家長能共同努力，在自我管理理念的引導下努力創(chuàng)造一個寬松、和諧、健康的氛圍，激發(fā)學生自我管理的意識，提供學生自我管理的保障，發(fā)展學生自我管理的能力，探索學生自我管理的方法。第四篇：雙創(chuàng)雙爭成果轉化情況“雙創(chuàng)雙爭”與“百千萬”工程成果轉化情況開展遠程遠程教育“雙創(chuàng)雙爭”活動，是中共中央組織部今年對遠程教育工作的一個安排部署，“百千萬”示范帶動工程是貴州省委組織部開展的一項遠程教育長效活動。為了使遠程教育更好地服務黨員干部群眾、服務基層組織建設、服務科學發(fā)展，我校采取把“雙創(chuàng)雙爭”與“百千萬”工程有機結合，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌推進，抓實遠程教育“雙創(chuàng)雙爭”活動，有力助推“百千萬”示范帶動工程扎實開展初見成效。一是創(chuàng)建先進教學服務平臺與為農服務相結合。為更好地服務黨員干部群眾，我校采取“兩種途徑”為群眾提供優(yōu)質的遠程教育服務，打造全方位的教學服務平臺。一是在遠程教育教學輔助網站《三中教育網》開設了“雙創(chuàng)雙爭”、“百千萬”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”專欄，實時上傳有關教學節(jié)目滿足廣大黨員干部群眾點播，內容設置信息發(fā)布、輔導答疑、資料下載、討論交流、網站導航等模塊，方便黨員干部群眾學習、交流、發(fā)布農產品供求和價格信息，教學輔助網點擊率較高；二是在全縣開展“萬村千鄉(xiāng)”網頁工程建設，全面將現代網絡技術引入傳統(tǒng)黨建在信息傳播、信息溝通等各個領域，更好地利用農村黨員干部現代遠程教育教學資源，文化共享信息資源，豐富黨員教育內容，拓展黨員教育形式，通過把基層各類信息和情況及時上傳到網頁上，更好地展示了基層經濟社會發(fā)展情況和基層風貌，引起外界關注，吸引外界人士到本地觀光旅游、休閑消費甚至投資興業(yè)。充分利用遠程教育平臺優(yōu)勢，增強普通農戶的“造血”功能，提高普通農民的綜合素質和就業(yè)能力，使廣大農民深受得益。二是創(chuàng)建示范終端站點與創(chuàng)建學用轉化示范村相結合。站點均實行了掛牌管理，并接入了互聯網，存儲課件達100個以上，能夠正常接收、播放、存儲、回放各級播出平臺傳送的節(jié)目。建立了中心播放戶30戶和2個以上學用轉化示范基地，每月定期組織開展2次集中學習，提供個性化服務達8次以上，共為示范戶、創(chuàng)業(yè)帶富能手上傳供求信息1500余條。黨員干部群眾對站點組織教學管理工作滿意率達90%以上。三是爭當學用標兵與培育遠程教育黨員創(chuàng)業(yè)帶富能手相結合。學用標兵暨黨員創(chuàng)業(yè)帶富能手是帶領黨員干部群眾學出效果、用出效益的先進典型。圍繞帶頭學習、帶頭運用和全面提高學用主動性和示范性的要求，我校共培育100多名學用標兵暨黨員創(chuàng)業(yè)帶富能手。培育的學用標兵暨黨員創(chuàng)業(yè)帶富能手均為校長認定，實行造冊登記，并建檔管理，學校每位農村家長學到種植、養(yǎng)殖、深加工、法律法規(guī)等不同類別的知識均在5次以上。有的均建起了具有帶動效應強的種植、養(yǎng)殖致富項目，而且每月按時參加村黨員遠程教育站點集中學習和適時接受個性化指導學習，并把參加學習培訓獲得的知識和信息運用到生產發(fā)展和創(chuàng)業(yè)致富中，通過開展學用標兵暨黨員創(chuàng)業(yè)帶富能手與群眾的遠程教育“一帶三”帶富活動，認真落實“帶一戶農戶，傳一門技術，引一個項目，建一塊基地，發(fā)一條信息，拉一份訂單”的 “六個一”幫帶活動，在技術、信息、產銷等方面為群眾提供周密服務，帶動了一方經濟發(fā)展。我校把農村反季節(jié)蔬菜產品制作成課件，在“互聯網”上發(fā)布消息，帶領全村農業(yè)生產發(fā)民。主動將有用的農用技術和養(yǎng)殖技術刻成光盤下發(fā)給每位家長，使得我們家長們學到更多更適用的先進技術。并向他們講解果樹的新品種、新技術向廣大農民推出。第五篇：小學音樂研修成果小學音樂研修成果音樂教育是進行美育的重要途徑，是實施素質教育的重要手段，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有機組成部分。作為一名小學音樂教師，通過我們綜合組所有音樂教師的課堂積累，做以下總結，音樂課堂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練，掌握的過程，在這個教學過程中，除了對相對單純的知識和技能之外，最多的體現是對藝術的審美教育，引導學生從心靈深處理解音樂、表達對音樂的情感。一、教學目標，引導學生聆聽和學唱歌曲，在歌聲與表演中表達出對音樂的熱愛。、學習聆聽歌（樂）曲。，為學生積累大量描寫關于音樂課的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。二、教學過程（一）創(chuàng)設情境。音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課。這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。（二）感受導入新課。為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現活潑可愛的小動物。學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。三、課后反思在教學中我們應該嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造。