【正文】 找出“綠”字的難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)難掌握。（2）師示范寫，并強(qiáng)調(diào)筆順。（3）生書空、練習(xí)?！凹t”：（1）同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。（2）讓學(xué)生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。（3）學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。“草”字（1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個(gè)好朋友組成的。（2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書寫規(guī)則。（3）書空、練習(xí)?！盎ā保赫故九c語(yǔ)議。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫的作業(yè)、評(píng)議，鞏固認(rèn)字。四、鞏固練習(xí)（讀讀下面的詞語(yǔ)）雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色（讀讀說(shuō)說(shuō)）滴 雨滴 水滴……歡 歡樂 歡笑……題 題目 數(shù)學(xué)題……五、再讀課文，鞏固生字。：找朋友。（把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。六、總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。春雨的色彩的教案14一、教材分析《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。俗話說(shuō)，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第25自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：春雨本身的感悟。了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。三、教學(xué)目標(biāo)通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。這課時(shí)要學(xué)的是16自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子。春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是，春雨給大地帶來(lái)的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。五、教學(xué)方法在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。(一)誦讀法?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。(二)直觀法。根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(三)表演法。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。六、教學(xué)基本流程(一)討論揭題，引入新課每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)行板書：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。(通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望)出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問題呢？等等。(在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問題，并在句子中識(shí)字。(二)情景感悟，對(duì)話朗讀。看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥。(拿出三種鳥的頭飾)分角色朗讀，討論：(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)七、學(xué)生作業(yè)好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：畫一副關(guān)于春雨的畫；講一個(gè)關(guān)于春雨的故事；唱一首關(guān)于春雨的歌；寫幾句關(guān)于春雨的話。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。春雨的色彩的教案15活動(dòng)目標(biāo)：感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。了解春季有關(guān)動(dòng)物、植物的明顯特征，學(xué)會(huì)觀察與記錄。鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展擴(kuò)散性思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。紙、筆等我種繪畫材料，工具。人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)春雨的色彩》?；顒?dòng)過程：引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾摹薄按河暧袥]有顏色”等話題。運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。引發(fā)幼兒討論：（1）小鳥在爭(zhēng)議什么有趣的話題？（2）小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說(shuō)了什么？（3）春雨是怎么回答的？（4）你覺得春雨還可是什么顏色的？（5）鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并用完整的39。語(yǔ)句描繪春雨的色彩。（如：春雨是藍(lán)色的，落在孔雀變藍(lán)了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子變黑了，滴在小朋友頭上，頭發(fā)變黑了等。）（6）鼓勵(lì)幼兒處由組合，自選頭飾、服飾、手偶等道具，根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。活動(dòng)延伸：發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》，引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。擴(kuò)展資料：春雨的色彩教案一、教學(xué)目標(biāo)“紡，線”等12個(gè)生子；正確書寫“姑，娘”等7個(gè)字?！疤镆?，爭(zhēng)論，有趣，問題，顏色，桃樹，桃花，油菜，油菜花”等詞語(yǔ)；正確書寫“春雨，姑娘，地上，小鳥，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語(yǔ)；讀記由“題，野”等字?jǐn)U展的詞語(yǔ)。；能用“到底”說(shuō)句子。，激發(fā)學(xué)生到春天的大自然中去走走，看看的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“底，歡”等字；學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化；能用“到底”說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。三、課時(shí)安排教學(xué)本課可用三課時(shí)。第一課時(shí)：借助拼音正確朗讀課文，識(shí)記生字新詞；學(xué)習(xí)第一自然段，書寫“姑娘”。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第二至第五自然段，嘗試分角色朗讀課文；書寫“底”；完成課后習(xí)題“說(shuō)一說(shuō)”。第三課時(shí)：分角色朗讀課文；書寫“們，綠，黃，歡”；與讀兒歌鞏固生字；完成課后習(xí)題“讀讀記記”。第一課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)一： 教學(xué)具1.“紅，黃，綠”三色帶字卡片，詞語(yǔ)卡片。五，教學(xué)過程：二：圍繞課題，引導(dǎo)質(zhì)疑“紅色，綠色，黃色”卡片，學(xué)生齊聲說(shuō)出卡紙顏色。引出“顏色”一詞，理解并識(shí)記“顏”。：同學(xué)們知道什么是春雨嗎？想知道春雨是什么顏色的嗎？師板書課題，生齊讀課題。板書課題—春雨的色彩，組織學(xué)生齊讀課題。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師在課題后板書“？”。，引出詞語(yǔ)“有趣的問題”，結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑。理解“有趣”—詞；識(shí)記生字“趣，題”。三：初讀課文，識(shí)記生字自學(xué)指導(dǎo)（—）.比一比看誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。（3分鐘）初讀課文，掃除生字障礙。自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音來(lái)讀。點(diǎn)名分段讀課文，讀錯(cuò)的地方及時(shí)指正，師把正確的讀音寫在黑板上。齊讀正確讀音?，F(xiàn)在進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比一比誰(shuí)把這些詞讀得準(zhǔn)確，記得牢。去掉拼音，生自由讀這些生字詞。（1分鐘）開火車讀這些生字詞。齊讀這些生字詞。自學(xué)指導(dǎo)（二）.借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學(xué)習(xí)“紡，線，油，野，論，爭(zhēng)”等詞，學(xué)習(xí)第一自然段。（1分鐘），品讀第一自然段2..師激語(yǔ): 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？3..利用課件出示第一自然段。1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀，師生共同評(píng)議。指示“地”的不同讀音。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(配樂)(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。四、寫字 自學(xué)指導(dǎo)（三）“ 姑”“ 娘”。，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ ，看看寫的時(shí)候要注意什么？ 。，展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。