【正文】 級登上歷史舞臺，具有初步馬克思主義的知識分子作為領(lǐng)導(dǎo)階級。師：從某種意義上講，五四運動是我國近代史的開端。那么新舊民主主義革命又有哪些異同點呢？ 師：為了紀(jì)念青年人覺醒的日子，我國將5月4日定為“五四”青年節(jié)。除了紀(jì)念五四運動的偉大歷史意義，還在于紀(jì)念它留給我們的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神？請大家通過前面的體驗結(jié)合教材概括一下。師：五四精神具體體現(xiàn)為什么呢？師：偉大的愛國主義精神。民主與科學(xué)的精神追求真理，勇于解放的精神最后用胡錦濤總書記的一段紀(jì)念詞總結(jié)一下五四運動。八十年前的五四運動，是以一批先進青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底的反帝反封建的偉大的愛國革命運動，也是一場偉大的思想解放運動。這場運動，成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點?！逅倪\動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。它孕含了愛國、進步、民主、科學(xué)的偉大精神，其核心是偉大的愛國主義。五四運動所體現(xiàn)的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、百強不息的民族精神的生動寫照。——胡錦濤在紀(jì)念五四運動八十周年大會上的講話師：所以五四運動是一場徹底的反帝愛國運動，是一場思想解放運動，還是一次新文化運動。五四精神是戰(zhàn)爭年代的產(chǎn)物，處于和平年代的我們又該如何弘揚五四精神呢？大家可以分組討論一下。（出示幻燈片，弘揚五四）四、弘揚五四提問：我們應(yīng)如何弘揚五四精神呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：新時期的五四精神應(yīng)該是“解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)”【課件地址】第四篇：五四愛國運動教案五四愛國運動一、歷史背景袁世凱政府接受了日本遞交的“二十一條”密約。第一次世界大戰(zhàn)后，歐洲列強無暇東顧，日本趁機加快了侵略中國的步伐。1915年1月，日本駐華公使向袁世凱政府遞交了“二十一條”密約，妄圖使中國淪為日本的殖民地。閱讀教材64頁二十一條主要內(nèi)容5月9日，除第五條內(nèi)容有所保留外，稱帝心切的袁世凱接受了“二十一條”。這就是五九國恥。巴黎和會上，歐美列強做出將德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本的決定。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝國在巴黎召開和會，商討處理戰(zhàn)敗國以及維護世界和平等問題。英、法、美、日、意五個列強操縱和會，重新瓜分世界。中國以戰(zhàn)勝國身份出席會議，希望改變中國在國際上的屈辱地位。閱讀教材64頁中國在巴黎和會上提的條件。但是，歐洲列強卻做出將德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本的決定。巴黎和會打破了中國人對帝國主義列強的幻想。導(dǎo)火線：中國在巴黎和會上外交失敗是五四運動的導(dǎo)火線二、經(jīng)過口號：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，“廢除二十一條”，“打倒賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”。第一階段：時間：1919年5月4日地點：北京主力：學(xué)生逮捕了32名學(xué)生過渡：學(xué)生的愛國行動引起了各界的廣泛響應(yīng)，工人階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，運動中心由北京轉(zhuǎn)移到了上海第二階段時間：地點：上海主力：工人高潮：三罷斗爭上海的“三罷”斗爭把五四運動推向高潮。學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市結(jié)果：取得了初步勝利①釋放被捕學(xué)生②罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務(wù)③中國代表拒絕在《凡爾賽合約》上簽字。中國第一次拒絕了由世界上幾個強大的帝國主義國家制定的合約。三、意義性質(zhì)：五四運動是一場偉大的反帝愛國運動，體現(xiàn)出強烈的愛國精神和犧牲精神。愛國精神是五四運動的主旋律。意義：①它是中國從舊民主主義革命發(fā)展到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。1840——1919年是舊民主主義革命，領(lǐng)導(dǎo)階級是資產(chǎn)階級，要建立的社會是資本主義社會；1919——1949年是新民主主義革命，工人階級登上了歷史舞臺，領(lǐng)導(dǎo)階級是無產(chǎn)階級，要建立的社會是社會主義社會。②五四運動也是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運動，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學(xué)精神。從1915年開始，一些先進的知識分子提出了民主、科學(xué)的口號，提倡用資產(chǎn)階級民主政治反對君主專制、以科學(xué)反對迷信，掀起了新文化運動。民主和科學(xué)是新文化運動的兩面旗幟，又稱德先生和賽先生。民主指民主精神和民主政治制度?？茖W(xué)指科學(xué)思想、科學(xué)方法和具體的科學(xué)知識技術(shù)。五四新文化運動還包括反對偶像崇拜、宣傳進化論、唯物論、無神論、主張文學(xué)革命，提倡白話文等內(nèi)容。③五四運動又是一場偉大的思想解放運動，它體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。五四運動廣泛傳播了各種各樣的學(xué)說和思想，包括馬克思主義、無政府主義、新村主義、合作主義等。馬克思主義的傳入，影響和教育了一批先進知識分子，陳獨秀、李大釗是他們的杰出代表。愛國救亡、民主科學(xué)、文化啟蒙構(gòu)成五四新文化運動最寶貴的精神財富，自此，中國歷史翻開了嶄新的一頁。第五篇：《五四愛國運動》教案說課課題：《五四愛國運動》課題選自：人教板《全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）歷史上冊》鄧志娟本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計遵循“問題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法的基本原則，準(zhǔn)備用1課時完成。準(zhǔn)備從五個方面來闡述：．1本內(nèi)容在學(xué)科知識體系中的地位和作用五四愛國運動是發(fā)生在新文化運動之后，中國共產(chǎn)黨誕生之前，是中國新民主主義革命的開端，在教材中具有承上啟下的作用。這節(jié)課采用“問題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法，對培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的能力具有重要的作用。1．2教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：五四愛國運動爆發(fā)的背景和偉大意義教學(xué)難點：如何理解五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端2．目標(biāo)分析2．1知識目標(biāo)：五四愛國運動的背景；巴黎和會中國代表的正義要求；五四運動的爆發(fā)；工人階級登上政治舞臺；五四愛國運動取得初步的勝利；五四愛國運動的歷史意義。2．2能力目標(biāo)：（１）通過五四愛國運動背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料分析材料、提取有效信息并結(jié)合原有知識，分析解決歷史問題的能力（２）通過討論比較，五四愛國運動同以前的反帝反封運動相比有哪些不同，提高學(xué)生比較歷史事件的能力。（３）加深理解五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力2．3情感目標(biāo)：（１）五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗（２）使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會責(zé)任感。3．過程分析提出問題→閱讀課本及資料→分析理解→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固3．1新課導(dǎo)入：故事導(dǎo)入3．2請班級的團支部書記上臺談?wù)勛约簩ξ逅倪\動的認(rèn)識3．3提出問題，創(chuàng)設(shè)“問題情境”：問題１：五四愛國運動的爆發(fā)是否可以避免？為什么？問題２：五四運動可以分為幾個階段，依據(jù)是什么，結(jié)果怎樣？問題３：為什么說五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動？問題４：為什么說五四運動是新民主主義革命的開端，“新”在哪里？4．教法分析教法分析針對高一學(xué)生對五四愛國運動的背景和意義等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，運用淺化機制和問題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法原理，采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重難點；引導(dǎo)學(xué)生借助史料，“論從史出”，得出結(jié)論；培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；讓學(xué)生一步一步進入其歷史思維活動的最佳狀態(tài)。依據(jù)歷史學(xué)科具有過去性、情節(jié)性等特點，依據(jù)高一學(xué)生的實際情況，講述五四愛國運動的經(jīng)過時主要通過采取學(xué)生介紹、運用圖片和材料等教學(xué)手段，再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；有針對性的提出問題，激發(fā)思維，將感性認(rèn)識和理性思考有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)科能力。5．板書設(shè)計一、五四愛國運動爆發(fā)的背景１、國際背景２、國內(nèi)背景二、五四愛國運動的爆發(fā)和經(jīng)過１、導(dǎo)火線——巴黎和會中國外交的失?。?、第一階段：５月４日——６月初 中心：北京 主力：青年學(xué)生３、第二階段：６月初開始中心：上海 主力：工人階級４、結(jié)果三、五四愛國運動的偉大歷史意義