【正文】 形成的一種交往、合作的體驗關(guān)系。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的關(guān)系是一群個體在共同探究有關(guān)課題的過程中相互影響，在討論、爭論、對話中向前推進(jìn)、發(fā)展。，教師是“平等者中的首席”——是師生共生、共存、共同建構(gòu)過程中居于首席地位的人，是群體中的一員。師生關(guān)系的構(gòu)建是基于人對生命的體驗和對生命意義的把握；在體驗狀態(tài)中，師生關(guān)系趨向于人與自然、與社會、與他人的高度融合。教師和學(xué)生在教學(xué)的過程中體驗著自己生命的意義、目的和價值；在積極的參與活動中，珍愛人生，獲得深刻、豐富的人生體驗，從而得到提高和發(fā)展。因此教師和學(xué)生都是自我生命的體驗者和創(chuàng)造者，沒有主、客體之分。第四篇：淺談感恩教育王曉玲淺談感恩教育太和三中 王曉玲 2013/5/16淺談感恩教育太和三中王曉玲 摘要：古人說：滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個正直的人的起碼品德?！把蛴泄蛉橹鳌?，“鴉有反哺之恩”，這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。事實上，我們也非常需要感恩，因為，贈人玫瑰，手留余香。一個經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。在積極開展“八榮八恥”教育的今天，我們更應(yīng)該認(rèn)真搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個重要內(nèi)容。以“感恩報德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構(gòu)建和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)！關(guān)鍵詞：感恩教育 感恩意識 知恩 報恩 施恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，為我國傳統(tǒng)文化的基本道德律，然而當(dāng)今感恩意識的缺失已是普遍現(xiàn)象，應(yīng)引起廣泛的關(guān)注。感恩教育是德育的一個重要組成部分，要從認(rèn)知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學(xué)生進(jìn)識恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報恩于行。當(dāng)前，感恩意識的缺失非常普遍?，F(xiàn)代社會已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時代”，對獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識，一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，不知尊師敬長，關(guān)愛他人?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個性，自主成長”。但這絕不是讓孩子們自覺成長，過于強(qiáng)調(diào)個性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。很多孩子在大把大把的浪費(fèi)時，早已經(jīng)忘卻了“粒粒皆辛苦”，把父母為之的付出看得理所當(dāng)然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當(dāng)勞、肯德基價格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，這對于一個國家、一個民族的教育來說，是多么的危險，多么悲哀，難道還能夠說我們的教育是成功的嗎？童話作家金小芙說：“種植什么，都不如種植感動來得愉快。” 教會孩子感恩已是勢在必行！“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”，這對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學(xué)會“感恩”，學(xué)會感恩就是學(xué)會愛我們生活的世界，愛其實就在我們的身邊，我們并不缺少愛，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的雙眼。懷有一顆感恩的心，就會發(fā)現(xiàn)世界充滿愛！教會學(xué)生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情。我們有太多值得感恩的事情和理由。作為現(xiàn)代的學(xué)校教育，我們不僅要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，如何做人，學(xué)會做事，如何共同做事，還要教學(xué)生學(xué)會感恩。我們的感恩教育不要好高騖遠(yuǎn)，感恩教育要從學(xué)會說一聲“謝謝”開始。孝心作業(yè) ” 可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個微笑、加入志愿者隊伍、隨手撿起地上的一片紙屑?? 大到學(xué)會自理，學(xué)會自強(qiáng)。讓學(xué)生從 “ 孝心作業(yè) ” 中學(xué)會關(guān)心父母，體驗生活，鍛煉能力，培養(yǎng)感恩之心，這無疑是一些既切合實際又行之有效的做法。扎實開展感恩教育既教會了青少年對身心、學(xué)習(xí)、工作和理想高度負(fù)責(zé)，也教會他們更加熱愛生命，關(guān)愛他人，收獲平和與快樂。感恩是每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起碼的支點(diǎn)。所以從感恩教育入手，使學(xué)生感悟到：父母給予我生命，讓我健康長成，肯一次次牽扶，讓我在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方放飛理想，我們應(yīng)該感謝父母；老師帶我在知識的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。讓我拋卻愚昧，懂得思考，我們應(yīng)該感謝老師；兄弟姐妹讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連他人關(guān)心幫助了我們，我們應(yīng)該感謝兄弟姐妹；朋友給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光讓我體會到友誼的芬芳，我們應(yīng)該感謝朋友 ；感謝困難，是困難讓我更加有斗志；感謝坎坷，坎坷教會了我堅持；感謝失敗，失敗帶給我成長。每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦 ??他人關(guān)心和幫助了我們，讓我們渡過了難關(guān)，我們更應(yīng)該感謝他們。人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。教育之“育”，應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上的美好“善根”。當(dāng)耳旁不再喧囂，當(dāng)眼睛不再迷茫，當(dāng)心不再悲憤，讓我們沉淀下來，用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發(fā)現(xiàn)，去探索，去品位生命中的至真至純！第五篇：王曉春 教育心得體會教育行走之心得體會王曉春首先，感謝我們晉梅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會！這次教育行走活動，我收獲頗多。行走在楓葉校園，讓我感受到楓葉國際學(xué)校老師的熱情、學(xué)生的活潑天真，以及整個校園彌漫著溫馨的氣氛。這次的學(xué)習(xí)讓我對教育教師這個行業(yè)，對民辦學(xué)校有了新的認(rèn)識！走進(jìn)楓葉校園時，我被這所學(xué)校保安叔叔的舉動感動了，他在門口用他的熱情和笑容，迎接上學(xué)的每一位學(xué)生，和他們用英文問好。他讓每一位上學(xué)的學(xué)生感受到學(xué)校就像家一樣，隨時歡迎他們，讓他們開心上學(xué)快樂學(xué)習(xí)！這也體現(xiàn)了這所學(xué)校給孩子的教育的全面性，哪怕是進(jìn)校門的一聲問候。隨后我們和孩子們一起走進(jìn)了他們的課堂，楓葉學(xué)校的老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課程。其中外教老師凱文的外英課給我留下了深刻的映象，聽他的課就像在看一場表演一樣精彩，讓我感受到學(xué)習(xí)英文可以這樣的開心這樣的簡單快樂。我也感受到老師對學(xué)生的用心，他對工作的積極和熱情！課堂上我們看到的是孩子們開心學(xué)習(xí)，他們都認(rèn)真積極聽課。同時我們也發(fā)現(xiàn)了他們上課的時候基本沒有拿過書本，全程都在聽老師講授內(nèi)容。我們就疑惑這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生真的能學(xué)好老師新授內(nèi)容嗎？這個問題在隨后的兩校分享交流會上我們從國際楓葉學(xué)?？偨逃龍@區(qū)袁校長那里得到了答案。袁校長先介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，“以尊重為基本原則，以賞識鼓勵為基本方法，以人際交流為基本策略，以走進(jìn)學(xué)生心靈為基本過程”。學(xué)校目標(biāo)是讓每一位學(xué)生，心智健康，快樂自信。習(xí)慣良好，自主自律。基礎(chǔ)扎實，英語突出。袁校長給我們之前的疑惑進(jìn)行解答，說道楓葉學(xué)校的老師在上每一堂課之前都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備，由老師將新知識濃縮成精華再通過簡易的方式傳授給學(xué)生。讓學(xué)生更容易更輕松的學(xué)習(xí)新的知識。這也就是在聽凱文老師的外英課時，給我們展現(xiàn)的是學(xué)生全程都在開心快樂學(xué)習(xí)的原因。雖然看著學(xué)起來很簡單，但是這都是凱文老師通過自己的方式努力讓學(xué)生對他的課程產(chǎn)生積極的興趣。我們可以看出楓葉學(xué)校的老師們對學(xué)生的用心對學(xué)校工作的負(fù)責(zé)。這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。楓葉學(xué)校對學(xué)校的教職工教育培訓(xùn)做的也非常好，經(jīng)常讓學(xué)校的老師組織相互學(xué)習(xí)，互相聽課評課磨課，不斷提高教師的技能水平。也經(jīng)常開展一些教師團(tuán)體聚會，為了讓學(xué)校教師這個團(tuán)體有活力、有愛心、有奉獻(xiàn)精神。只有老師們生活開心，老師們工作的也就開心了。楓葉學(xué)校還注重家長教育，不斷引領(lǐng)家長的成長。學(xué)校會通過一些活動讓家長和孩子一起參與，增加他們之間的聯(lián)系和溝通。也讓家長了解孩子在學(xué)校的情況。楓葉學(xué)校開設(shè)的親子課堂，是一項創(chuàng)設(shè)性的教育活動，它激發(fā)了孩子們對世界的好奇和探索，以“潤物細(xì)無聲”的方式啟迪心靈，健全學(xué)生的人格。楓葉學(xué)校的老師在用行動證明了，他們讓孩子快樂成長的教育理念！這次學(xué)習(xí)讓我感觸很深，借用吳校長總結(jié)的一句話，“當(dāng)一片楓葉紅了的時候，教育美的讓人心動！”。我們要做那美的讓人心動的教育者！楓葉之行后，我們一行老師們前往武漢木蘭草原進(jìn)行拓展活動。一片美麗的大草原，一群可愛的牛羊，滿山的格桑花，還有我們一群可愛的老師們。一路上我們歡聲笑語，我們團(tuán)結(jié)友愛，我們和美麗的風(fēng)景留下了許多合影。這將成為我們美好的回憶！這次的行走，我收獲到很多東西。我將會把我學(xué)習(xí)到的知識以及好的教育方式運(yùn)用到以后的工作當(dāng)中。努力將自己變成一名優(yōu)秀的教育工作者，努力讓我的學(xué)生孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂自信！