教案：小烏龜找家-資料下載頁(yè)
2024-10-28 19:13本頁(yè)面
【正文】 音樂(lè)列車(chē)，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂(lè)的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。師：火車(chē)到站了，請(qǐng)小火車(chē)回到自己的位置。（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來(lái)給大家說(shuō)一個(gè)故事。故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來(lái)到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲(chóng)，玩得特別開(kāi)心了。可是，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽(tīng)哦。1.（播放音樂(lè)）師：歌曲聽(tīng)完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。是：今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說(shuō)唱部分，現(xiàn)在，老師來(lái)唱一遍，大家邊聽(tīng)邊找出來(lái)。（跟著伴奏唱）師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說(shuō)唱的部分）師：對(duì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱說(shuō)唱的這一部分。（PPT出示說(shuō)唱的部分。）。師：現(xiàn)在，我們來(lái)接龍游戲，老師唱綠色的部分，請(qǐng)大家唱紅色的部分。（PPT出示歌曲伴奏）。師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們?cè)賮?lái)合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長(zhǎng)一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說(shuō)唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨?，演唱方式等方法的糾正。：小朋友們歌曲都會(huì)唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時(shí)候，你是什么樣的心情，（難過(guò)，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動(dòng)作。（生，加動(dòng)作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂(lè)聯(lián)歡。小青蛙音樂(lè)會(huì)你們真是一群可愛(ài)的小青蛙?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家到到臺(tái)上來(lái)，小青蛙音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了。（表演）師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開(kāi)心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲(chóng)了，小朋友們，我們一起隨著音樂(lè)，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲(chóng)吧。教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動(dòng)物，在音樂(lè)中找到這個(gè)小動(dòng)物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請(qǐng)出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請(qǐng)來(lái)了音樂(lè)火車(chē)，帶我們?nèi)ヂ糜危尯⒆觽兒现?jié)奏開(kāi)著音樂(lè)火車(chē)不知不覺(jué)的對(duì)本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說(shuō)故事，最后拋出一個(gè)問(wèn)題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)這首歌曲，他們聆聽(tīng)的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說(shuō)唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會(huì)這兩個(gè)部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動(dòng)的語(yǔ)言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂(lè)了，你能用小青蛙的方式來(lái)表達(dá)一下它內(nèi)心的開(kāi)心嗎？”小朋友們都用自己的方式來(lái)表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來(lái)表現(xiàn)，于是我播放音樂(lè)，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂(lè)的表現(xiàn)著音樂(lè)，課堂氣氛濃厚。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問(wèn)題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過(guò)。）終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？（高興，愉快，開(kāi)心。）孩子們從自己的切身體會(huì)中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。最后，利用了一點(diǎn)時(shí)間，為孩子們講解了一些迷路的小知識(shí)，大家一起說(shuō)說(shuō)迷路時(shí)該怎么辦？將歌曲內(nèi)容和精神聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們?cè)黾影踩c自我保護(hù)意識(shí)。
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