【正文】 send for 派人去請send off 寄出send out 分發(fā)send up 發(fā)射send = send sth to 類似動詞show(展示； 給……看)give(給)lend(借出)offer（提供）return（歸還）tell（告訴） 當……的時候 able to do sth 能夠做某事 doing sth 一直做某事 keep → kept →kept v 留??；保持(1)keep +…… keep healthy=stay healthy 保持健康keep quiet =be quiet 保持安靜(2)keep sth 使某人一直做某事(3)keep doing sth 阻止某人做某事(4)keep away from 遠離……(5)be keep on doing sth./ to do sth 喜愛/ 渴望做某事(6)keep out 擋?。?使進不去(7)keep sth for ，主要講述以下三種狀語從句。(1)unless引導條件狀語從句 unless = if … not 除非，若不They will go tomorrow unless it rains.= They will go tomorrow if it doesn’t rains.(2)as soon as引導時間狀語從句 一……就He will e and see you as soon as he can.(3)so.......that引導結果狀語從句句型1 主語+謂語+so+adj/adv+that從句The wind was so strong that we could hardly move so +形容詞 + a/an + 單數名詞 + that從句It was so hot a day that they all went + many/ few + 復數名詞 + that從句He has so few friends that he often feels so +much/ little + 不可數名詞 + that 從句I had so little money that I couldn’t buy a pen.第五篇：仁愛英語七年級下冊Unit6說課稿一、教材分析（一）本課的地位及作用本課內容的中心話題是了解瀕臨絕種的動物大熊貓，對大熊貓的生命特征、居住環(huán)境、生活習性和物種情況等內容進行了學習。每段內容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，使學生在掌握英語的同時，也滲透了保護野生動物的德育思想。（二）教學重點和教學難點：重點：了解并掌握短文中的新詞語、新短語和新句型。熟練運用文中的一些介詞短語和動詞短語等。非限定性定語從句。讓步狀語從句。難點：非限定性定語從句讓步狀語從句二、教學目標語言知識與技能目標：通過學習使學生掌握并能熟練運用文中的新詞語、新短語和新句型。Words: slightly oily, damp, depend on, stay away from, make up, play a part in, greater standing of，count : My coat is slightly oily, which stops water getting to my for the breeding season...which means we like to live bamboo makes up 99% of our diet, we are omnivorous, meaning we eat both plants and 、過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主學習的能力，語言綜合運用能力。情感態(tài)度及價值觀目標：通過對大熊貓各個方面的學習，培養(yǎng)學生保護和愛護動物的精神，做個有愛心的人。學習策略目標：通過對短文的分析和學習，使學生在一定程度上形成自主學習，有效利用思維的能力。三、教學滲透課堂教學方法的選擇，是課堂教學效率高低的關鍵；科學的學法指導，是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。在本課教學中，為了更好地突出重點，突破難點，我從以下幾方面體現英語新課程的理念：以“任務型”教學作為課堂教學設計之理念，具體采用情景教學法和交際教學法，學生通過表達、詢問、解釋等各種語言形式，學習和掌握語言，實現目標，感受成功。英語教學和情感教育的有機結合。在本節(jié)課中，除了極力營造寬松的學習氣氛，為學生提供展示成功的平臺外，還會鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，以積極的學習態(tài)度促進語言實際運用能力的提高。運用多媒體輔助教學，用直觀的畫面和聲音，使書本知識變得生動有趣，以此增強學生的學習興趣。四、教學過程：Leadin 采用興趣性教學策略，通過一部介紹大熊貓生活的短片，激發(fā)學生探索的動機和愿望，以此為新課內容做鋪墊。（5 minutes）Presentation 師生一起討論短片里大熊貓的生活，讓學生記下老師提出的設計的幾個問題，順理成章進入下一環(huán)節(jié)，這樣就不會讓學生有突兀感。（3 minutes）Reading and Practice：讓學生仔細閱讀并理解課文，并回答剛剛老師提出的幾個問題。（4 minutes）Presentation and Practice:老師帶領學生學習新課內容，并適時引出課文中的新單詞和新短語，板書在黑板上，舉例說明該詞的語法以及運用，同時盡量讓學生造句，使學生理解并會運用。需要注意的非限定性定語從句和讓步狀語從句的講解和舉例。（13 minutes）Reading：讓學生自主閱讀課文，并鞏固之前學習的知識，同時老師在黑板上板書已經準備好的非限定性定語從句和讓步狀語從句的練習題。（4 minutes）Practice：讓一些學生上講臺完成黑板上的題目，然后老師逐個講解。這個過程既復習了定語從句和狀語從句，又鍛煉了學生的膽識。（6 minutes）Practice：完成課后練習，分組請一些學生單獨回答，然后師生一起找到文中的答案，全班一起大聲說出來，直到完成最后一個練習。（4 minutes）Homework(1)讓學生復習非限定性定語從句和讓步狀語從句(2)預習下一個Section（1 minutes）五、教學反思：通過多媒體引發(fā)學生的學習興趣和探索求知的愿望，使學生在輕松活潑的氣氛中學習和鞏固知識，小組作業(yè)的形式培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，升華了學生學習的動機。六、板書：ENDANGERED SPECIESWhat39。s the weight and height of a Giant Panda?Where are Giant Pandas live in? What about the conditions?What do Giant Pandas eat?Why are Giant Pandas endangered?What can we do to aid environment?depend on 依靠；信賴；取決于You candepend on up 組成The medical team wasmade up of twelve a part in=play a role in在?起作用He hasplayed an importantpart in carrying through the whole standing of對?的認知count on依靠。指望You cancount on him to often es to school late,which makes his teacher eats too much,which makes her heavier and often es to school late, which makes his teacher eats too much, which makes her heavier and like the book, which was bought he is very old, he is quite he was worn out, he kept on