【正文】 性。即付出和回報不成正比。事實上新的經(jīng)濟道德體系表現(xiàn)在于“公平”。但是某種意義上似乎“公平”不屬于教育工作者。我們跋山涉水、披星戴月、廢寢忘食、苦口婆心，經(jīng)歷著訴不完的艱辛，履行著道不盡的忠誠，因為我們面對的是下一代，是人不是機器。我們從事的職業(yè)是功德無量的事業(yè)，不是飯碗。我們的服務(wù)意識應(yīng)表現(xiàn)在熱愛本職工作，并于實踐中探索教書育人的深遠意義，升入上一級學校是目標，培養(yǎng)學生的健康人格是立足現(xiàn)在功在千秋的大目標。我們究竟要使學生成為什么樣的人，思維導向是否合乎教育的前瞻性這點很重要。21世紀教育的超越性是素質(zhì)教育思潮，素質(zhì)教育是以樹人、育人，提高人的整體素質(zhì)，形成健全人格，提高主體意識，發(fā)展良好個性為目的的教育，也就是教與學的雙邊活動，師生之間絕不是你教我學，你罵我聽，你訓我服的關(guān)系，而是在基本要求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。四、必須具有關(guān)愛和賞識之心。前蘇聯(lián)偉大的文學家、教育家高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！彼脑挼莱隽擞H而顯愛、愛④而取信、信而樹威的教育訣竅。正可謂“親其師，信其道”，師愛是父母之愛，手足之情的高層次延伸?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神?！彼詭煇凼巧袷サ膼?。師愛不是簡單的感情投資，它是赤誠、智慧、方法、品味、能力、技巧、學識的濃縮。在父母的逆愛中長大的孩子，需要填補家教的空白，因為比身教更重要的是家風。教師應(yīng)教孩子去愛別人，走出唯我獨尊，懂得什么是關(guān)心？什么是公平？這是一種思想愛。父母離異的孩子，需要填補情感的空白。教師應(yīng)關(guān)心他們的衣食住行，走進孩子們的情感世界，這是父母之愛。貧困家庭的孩子，需要經(jīng)濟資助，教師可以通過多渠道，依靠學校、社會也包括我們自身幫助學生解決實際困難，這是人間自有真情的社會愛。學習優(yōu)秀的孩子往往是最容易被自己擊敗的孩子，他們好勝也最虛榮，受挫的承受力最差。教師要教會他們戰(zhàn)勝自我，坦然面對榮辱，幫助他們分析人生與成敗的關(guān)系，挑戰(zhàn)人生不代表永遠成功，感受人生之意義很重要，這是導師的愛。養(yǎng)成習慣差的孩子，他們又淘氣、又重情，既應(yīng)有思想導向，又要有制度約束，教他們懂得基本的法律知識，培養(yǎng)他們的社會公德意識，給他們以嚴慈相濟的愛。性情內(nèi)向孤僻的孩子，需要給他一份晴朗心情，教他們懂得張揚個性思維的同時要從眾。面對這些學生，教師應(yīng)做心理醫(yī)生，這是醫(yī)生的愛。林崇德說：“我和所有的優(yōu)秀教師一樣，同感沒有愛就沒有教育；失去對學生的愛，教師也就失去了人生的樂趣，教師的愛是一種強大的力量，它不僅提高眼前的教育質(zhì)量，也會促進學生的成人和成才，即會影響到學生的身心發(fā)展，人格（個性）的形成、職業(yè)的選擇，人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至會影響其畢生，⑤所以師愛是師德之魂。”從這里不難看出愛在教育中的重要地位。從某種程度上講，愛就是教育的全部。因為只有在“愛”的前提下，教育者才會充分體現(xiàn)自己的責任，才會毫無保留地無私地奉獻，才會像對待自己的孩子一樣關(guān)愛自己的學生?？梢院敛豢鋸埖卣f：沒有愛就沒有教育。關(guān)愛學生是教他做人，賞識學生是樹立他的自信心。賞識教育的浪潮在教育戰(zhàn)線鋪天蓋地席卷而來，但是，是不是每一位教師都能像著名的教育家周弘校長那樣去做呢？美國心⑥理學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！?周泓校長把一個聾啞女孩培養(yǎng)成為中國第一名聾啞人研究生，靠的就是“肯定”。在教育活動中，我們要盡量去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，從而滿足他們這種“渴望被肯定”的心理需要。大量的教育實踐證明,賞識教育的教育效果要遠遠優(yōu)于其他的教育方式。比如學生學業(yè)優(yōu)秀,習作發(fā)表等等難道不值得我們?yōu)樗麄凃湴梁妥院绬?難道不值得我們由衷的贊賞嗎?不說孩子,就是成人,也喜歡被認可和贊賞啊!賞識他們，鼓勵他們，從而最大程度地激發(fā)他們的主動性和積極性。以我自己為例，同事說我性格好、很溫柔，學生說最不怕的老師是我，可我的課堂紀律很好，學生成績也不錯，跟班主任的一樣。有人好奇，問我為什么。說實話，原因很簡單，就是去賞識他們。在我２０年的從教生涯中，從來沒從我嘴里說出過一句諷刺挖苦學生的話，沒說過一個“笨”字，更不用說其他的體罰了。反之，我非常注意每個學生的長處，每當發(fā)現(xiàn)他們身上哪怕是一點點優(yōu)點，我都會表示極大的贊賞并給予及時的鼓勵。就拿學校一次期中考后的家長坐談會來說吧。會前學生提心掉膽，懇求老師為他們說好話。會后學生個個精神抖擻，并在周記中這樣寫到：“老師，這是我第一次家長會后沒有遭到家長的暴打，也沒有那些沒完沒了的令人刺耳的嘮叨和數(shù)落。我非常感謝您，家長們說老師總結(jié)了我們好多優(yōu)點，這些優(yōu)點是他們沒有看到的。他們從老師那里學會了表揚和賞識?！笔前?！學生們多么希望得到老師的肯定和家長的認可。我們?yōu)槭裁匆邌菸覀兊谋頁P呢？總之，要想做個優(yōu)秀的教師，就要用淵博的知識、高尚的品德休養(yǎng)、全新的教育理念來打造自己的人格魅力。讓自己成為學生心中理想的教師——社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。參考文獻：注釋：①《史記李將軍列傳》司馬遷②《教師的人格魅力》張萬宏青青校園《百榕園》原創(chuàng)文學③《西方現(xiàn)代教育論著》④《西方現(xiàn)代教育論著》⑤《西方現(xiàn)代教育論著》⑥《〈語文課程新探〉——新課程理念與語文課程改革》陸志平東北師范大學出版（此文發(fā)表在2007年《云南教育教學改革優(yōu)秀論文薈萃》第一卷上，同年又轉(zhuǎn)發(fā)在《沾益教育》2007年第2期上）