【正文】 ）二、出示統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生交流整理（一）觀察表格，提出問題師：仔細觀察一下，從這張統(tǒng)計表你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（你知道了什么？）預(yù)設(shè)：生1:我能知道垃圾處理能力每一年是多少噸生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的。（再比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？）師：聽出來了，大家的意思是既能看出各項指標在每一年當中的數(shù)量是多少，而且還能看出各項指標每一年的數(shù)量不一樣，有變化，是嗎？那各項環(huán)保指示到底是怎樣變化的呢？下面咱們就以“垃圾無害化日處理能力”這項指標為例一起來研究研究，從到垃圾無害化日處理能力的變化情況怎么樣？課件顯示：（關(guān)于垃圾無害化日處理能力的統(tǒng)計表）師：請看屏幕，對照數(shù)據(jù)，誰來說說垃圾無害化日處理能力是怎么變化的？生交流。師：這位同學(xué)說的非常全面。不僅看出了每一年的數(shù)量是多少，而且通過比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這幾年當中數(shù)量有時是增加的，有時是減少的。那你們能不能將這種有增有減的變化情況用一種更直觀的表示出來呢？回憶一下，我們在整理數(shù)據(jù)時，除了可以整理成統(tǒng)計表，還可以整理成什么？有想法了嗎？馬上把你的想法畫在一號練習紙上?？凑l最利索，畫完的同學(xué)馬上坐好！生邊思考邊將想法畫在作業(yè)紙上，教師巡視（二）全班交流，探索新知交流方法。師：來，同學(xué)們坐好！剛才大家在完成任務(wù)的時侯，老師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法，我們一起來看看。（投影顯示：）法1:條形統(tǒng)計圖。師：這是誰的方法？給大家介紹一下！你是怎么畫的？請作者交流：用一個個豎條表示每一年的數(shù)量。（不少同學(xué)點頭表示想法一樣）師：從條形統(tǒng)計圖上你可以看出什么？垃圾無害化日處理能力是怎么變化的？師：這位同學(xué)用咱們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖來表示。 從豎條的高矮上可以很直觀地看出數(shù)量的多少。不錯。法2:折線統(tǒng)計圖（如果學(xué)生沒有這種方法，老師直接展示。問學(xué)生看得懂嗎？能看得出變化情況嗎？怎么看出來的？）師：這是誰的設(shè)計？來給大家介紹一下你的想法。（我用點來表示每一年的數(shù)量，然后把這些點連起來，這條線向下，就表示減少了。這條線向上，就表示增加了。）師：這位同學(xué)用線段向下，向上表示增減變化，你們覺得合理嗎？優(yōu)化選擇。那這兩種形象的方法，你覺得哪種更好呢？為什么？（第二種，既簡單，又能說明問題）點題。師：同學(xué)們，其實這種新的統(tǒng)計圖就是折線統(tǒng)計圖。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習的內(nèi)容。（板書課題：折線統(tǒng)計圖）分析折線統(tǒng)計圖。師：仔細觀察一下這幅折線統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)板書：（數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化）質(zhì)疑提問。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們認識了折線統(tǒng)計圖，對于折線統(tǒng)計圖，你還有什么想知道的？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：折線統(tǒng)計圖怎么畫？折線統(tǒng)計圖有什么用？折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？）學(xué)習畫法（1）師：同學(xué)們提出的問題很有價值。折線統(tǒng)計圖我們已經(jīng)認識了，那么怎么畫呢？現(xiàn)在讓你自己根據(jù)數(shù)據(jù)獨立畫一副統(tǒng)計圖，想一想，你能畫出來嗎？誰來說說你的想法？學(xué)生表達想法（2）這幾位同學(xué)說得對不對呢？我們看看電腦的演示。（課件演示畫圖的過程及重點，師同時板書畫圖的三步：描點、標數(shù)、連線）為了清楚每個點表示的數(shù)量，可以把數(shù)標在點的上方，最后用線段將點和點依次連起來。動手制作折線統(tǒng)計圖。（1）師：咱們不能光說不練，來請同學(xué)們拿出二號作業(yè)紙，將新水取水量的變化情況用折線統(tǒng)計圖的形式表示出來。比一比，看誰的速度快！學(xué)生動筆畫圖。（2）交流（大屏幕展示）。誰來給大家介紹一下你是怎么畫的？先畫什么，再畫什么？說得非常明白，清晰！大家覺得他作得怎么樣？有沒有什么問題要問他？（引導(dǎo)學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖上，點為什么要描在這個地方，縱向刻度部分的折線是怎么回事——數(shù)據(jù)大于20xx,省略020xx之間的數(shù)）（3）分析折線統(tǒng)計圖。師：觀察一下折線統(tǒng)計圖，你能獲得什么信息？師：前面有的同學(xué)問，折線統(tǒng)計圖有什么作用。其實生活和生產(chǎn)中折線統(tǒng)計圖的作用很大，我們可以根據(jù)數(shù)據(jù)的變化趨勢，對事情進行分析，做出決策。比方說這個折線統(tǒng)計圖，你們能不能根據(jù)前面的變化趨勢來預(yù)測一下，20xx年新水取水量比02年會多一些還是會少一些？師：同學(xué)們說的都有道理。我們希望新水取水量越來越少，這就要求我們做到保護水資源，節(jié)約用水。對不對？（4）現(xiàn)在知道為什么威海會被評為聯(lián)合國人居獎了嗎？（無論哪項環(huán)保指標都具有可持續(xù)發(fā)展性，所以經(jīng)過嚴格的評審后，最終獲得聯(lián)合國人居獎。）三、鞏固練習拓展延伸師：看來大家學(xué)得真是不錯，從認識到制作，到分析，學(xué)習得非常好。現(xiàn)在出個題考考你們，有信心嗎？請同學(xué)們打開課本，翻到121頁。（1）獨立完成自主練習第1題。（無論學(xué)生怎么回答，只要說出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛啊。但是大家通過學(xué)習在做一件事，做決定之前知道從多方面，綜合來考慮問題，這一點非常有意義。）（2）自主練習第2題。完成課本122頁第三題師：看了這小彬1500米跑步成績變化情況統(tǒng)計圖，你想說些什么？看的出，小彬同學(xué)是一名優(yōu)秀的同學(xué)，雖然一開始跑步成績不理想，但是她沒有灰心，堅持鍛煉，終于跑步成績越來越好了，是吧？四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，請看黑板，這節(jié)課我們學(xué)習了什么？怎樣畫折線統(tǒng)計圖？（先描點，再標數(shù)，最后連線）折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是什么？這節(jié)課我們學(xué)習了折線統(tǒng)計圖，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計圖了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇合適的統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。板書設(shè)計：折線統(tǒng)計圖數(shù)量的多少 增減變化情況描點 標數(shù) 連線折線統(tǒng)計圖說課稿12一、說教材《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標基于以上認識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)目標定位于以下幾點在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會預(yù)測問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。在學(xué)習探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。本課的教學(xué)重點設(shè)計為：認識折線統(tǒng)計圖的特點和學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。教學(xué)的難點則放在：認識折線統(tǒng)計圖的特點。三、說教學(xué)理念我確立了感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的設(shè)計理念基于這一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習用老總選擇人員進行進修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。四、說教法針對學(xué)生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習過程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習伙伴，與學(xué)生同甘共苦一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習氛圍。特別是采用了課件演示描點的過程使學(xué)生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。五、說學(xué)法教學(xué)時，我通過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。六、說教學(xué)過程：本課分成激趣導(dǎo)入探究新知實踐應(yīng)用總結(jié)特征運用知識五塊內(nèi)容，在激趣導(dǎo)入部分：通過今年奧運會的知識進行激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來直接引入折線統(tǒng)計圖。在探究新知部分：復(fù)習統(tǒng)計圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計圖的制作過程，把統(tǒng)計圖補充完整和根據(jù)變化趨勢預(yù)測下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計了樂樂的體溫統(tǒng)計表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點：先通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。從不同點來歸納折線統(tǒng)計圖的特點：觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。最后，在運用環(huán)節(jié)，設(shè)計了三個練習內(nèi)容：一是找生活中的折線統(tǒng)計圖并簡單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計圖來選擇進修的名額，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。三是比較兩個內(nèi)容，從而來選擇哪一個內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統(tǒng)計圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點。七、說板書設(shè)計我設(shè)計的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點與難點。這節(jié)課，我認為學(xué)生動手了，但小組合作，討論得還不夠。復(fù)式《折線統(tǒng)計圖》的說課稿3一、聯(lián)系課標說教材《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會?！薄澳軐ΜF(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題?！睂W(xué)習“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”，就是要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“圖表”描述并解決現(xiàn)實生活的簡單問題。“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”是第六單元第二項內(nèi)容。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認識眾數(shù)，理解眾數(shù)統(tǒng)計的意義。二是認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，并對數(shù)據(jù)進行簡單分析和推測。本單元教材體現(xiàn)了兩方面的特點：一是注意所學(xué)知識的聯(lián)系；二是提供豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識的價值。復(fù)式統(tǒng)計圖是在復(fù)式條形統(tǒng)計圖及單式折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上的拓展延伸。教材以體育方面的素材為例，通過讓學(xué)生比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況，感受到折線統(tǒng)計圖的局現(xiàn)性，進而了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。二、結(jié)合教材說目標通過本單元內(nèi)容的學(xué)習需達到以下三個教學(xué)目標：使學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；學(xué)會在縱軸的方格圖上用折線表示出相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣以及與他人合作交流的意識。在教學(xué)的過程中，我將把第2個學(xué)習目標作為教學(xué)的重點和難點。三、說教法與學(xué)法教法與學(xué)法預(yù)設(shè)：情境導(dǎo)入——觀察感知——合作交流——拓展延伸。四、以生為本說流程“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是數(shù)學(xué)課程標準提出的要求，也將是我本節(jié)課的基本指導(dǎo)思想。其教學(xué)過程預(yù)設(shè)如下：㈠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣激情談話：同學(xué)們，在亞運會、奧運會等國際性大型體育競賽中，當鮮艷的五星紅旗隨著嘹亮的國歌冉冉升起時，你們的心情怎樣？你曾為中國運動員助過威嗎？（學(xué)生自由交流：高興、興奮、激動……）深情引導(dǎo)：同學(xué)的表現(xiàn)真不錯，都有一顆強烈的愛國之心。下面老師想考考大家，在上屆韓國釜山亞運會，中國代表團共獲得幾枚金牌？生：自由交流。此時學(xué)生結(jié)合教材一定能迅速回答出150枚金牌。師：那么，你還想自1982年第9屆亞運會以來，我國運動員在歷次亞運會共獲得多少枚金牌？（生自由交流）如果你不太清楚也沒有關(guān)系，下面老師就要向大家介紹中國代表團和咱們的勁敵韓國代表團近幾屆亞運會上獲得金牌的數(shù)量。教師在此環(huán)節(jié)教學(xué)中一是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習興興趣，更重要的是還要注重保護學(xué)生的學(xué)習積極性。因為農(nóng)村的孩子看電視的興趣有些單一，他們對體育節(jié)目也許興趣并不濃厚，于是對有關(guān)亞運知識及中國在歷次亞運的金牌數(shù)不一定清楚。當學(xué)生出現(xiàn)無法回答的窘態(tài)時，教師切忌焦燥?、嬗^察圖表，繪制研究出示數(shù)據(jù)。課件出示第x~xx屆亞運會中國和韓國獲得金牌情況統(tǒng)計表。繪制圖表教師引導(dǎo)談話：同學(xué)們，我從你們剛才的表情再一次感受到了你們的愛國之情。因為你們看到歷屆亞運會中國獲得的金牌總數(shù)都韓國的多。那么你們想用統(tǒng)計圖把它們分別表示出來嗎？（學(xué)生自由交流）請大家再想一想，用什么統(tǒng)計圖表最能表現(xiàn)數(shù)量的增減變化呢？生：用折線統(tǒng)計圖。師：下面就請大家分學(xué)習小組，用折線統(tǒng)計圖紙，完成兩個國家金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計圖。交流圖表。對圖表繪制準確規(guī)范的學(xué)習小組要予以表揚。課件展示兩幅折線統(tǒng)計圖。㈢細觀圖表，交流感受教師提問：在你剛才繪制圖表的過程中，從你觀察這兩幅圖表中，你們了解到了哪些信息？學(xué)生交流學(xué)習收獲。學(xué)生的回答可能會涉及到的內(nèi)容：知道了兩個國家的在歷屆亞運會的金牌總數(shù)；我們國家在第11屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多；韓國隊自11屆亞運始金牌總數(shù)在逐年上升；我還知道在第10屆亞運會上韓國隊的金牌總數(shù)與中國隊只差一枚……教師小結(jié)談話，肯定學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。㈣引發(fā)思考，揭示課題激勵談話：如果我們想方便地了解兩國獲得的金牌數(shù)量的變化，我們應(yīng)該怎樣做？自由交流：生：設(shè)法把兩幅圖“重疊”在一起；既然兩幅條形統(tǒng)計圖能畫在一起，那么兩幅折線統(tǒng)計圖應(yīng)該也能畫在一起。揭示課題：折線統(tǒng)計圖㈤合作探究，動手作圖出示圖表。教師出示課本第127面中尚未完成的第x~xx屆亞運會中國隊和韓隊獲得金牌情況的統(tǒng)計圖表。（“——”表示中國隊、“—————————”表示韓國隊）觀察圖表，交流所得。從圖表中學(xué)生不難看出：橫軸表示第幾屆亞運會，縱軸表示的是獲得金牌的總數(shù)。中國的隊的金牌是用實線表示的。相機引導(dǎo)：如果把韓國隊的金牌數(shù)也畫在這張表，你們打算怎樣表示？（生：可以用虛線或者是不同顏色的線）合作學(xué)習：小組合作，制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖展示圖表。提問：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同的地方？歸納小結(jié)