小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級七巧板大全五篇-資料下載頁
2024-10-28 18:55本頁面
【正文】 有不同的交通規(guī)則，我國規(guī)定每個(gè)公民都靠自己的右邊行走或行車。現(xiàn)在請同學(xué)們都靠自己的右邊來回走一走，有什么發(fā)現(xiàn)？不知道右邊在哪可以請同學(xué)或老師幫忙。（場內(nèi)學(xué)生靠自己的右邊來回走動。）師：現(xiàn)在有什么感受？ 生1：好多了。生2：不亂了。生3：這樣不會撞到。師：看來認(rèn)識左右很重要，可以幫我們解決許多問題。這節(jié)課我們就來認(rèn)識“左右”。……活動五：鞏固左和右。搶答： ……辯論：師：老師和同學(xué)走樓梯，一人上，一個(gè)下，每人靠自己的右邊走，請問我們會撞在一起嗎？ 生1：肯定會的，都走同一邊肯定會撞起來。生2：不對，一人上一人下，不會撞起來。生3：對哪！面對面，兩個(gè)人右邊不在同一邊，不會撞起來。生4：都是右邊怎么不會撞起來？ 生5：不會的哪。（教室里一大片聲音說不會，一小片聲音說會，很熱鬧）師：誰能拿出有力的證據(jù)，說服對方。生6：老師我們來表演一下，就是最好的證明。師：好主意。（師生面對面，各自靠右走，用事實(shí)證明不會相撞，全班一片歡呼聲。）……六、教學(xué)反思（一）創(chuàng)造性的使用教材。教材是知識的載體，是師生教與學(xué)的中介，但只是提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本材料，它需要每一位教師去實(shí)踐、豐富及完善。本著這一認(rèn)識，我對教材進(jìn)行大膽處理。用六大塊活動情境串連生成，集知識性、趣味性、活動性為一體，使學(xué)生在多種形式的活動過程中體驗(yàn)到左右的含義與相對性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。（二）尊重學(xué)生，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。在教學(xué)“左右”一課前，我通過與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對左右有了初步感受，但對其相對性、可變性缺乏清晰的認(rèn)識?；谶@一情況，整個(gè)教學(xué)中教師只是作為活動的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生進(jìn)行有序的活動。通過大量的生活實(shí)例，使學(xué)生獲得大量感性材料，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟，為正確理解左右奠定了基礎(chǔ)。另外，這節(jié)課也抓住教材的難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行思考。（三）在活動中培養(yǎng)能力，發(fā)展思維?！稑?biāo)準(zhǔn)》在基本理念中特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為此在本節(jié)課中我安排了許多活動，創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)生身邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過這些活動發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、比較、操作、交流、推理的能力，讓他們學(xué)會解決生活中實(shí)際問題。例如活動五中的搶答題，學(xué)生完全可以在老師沒有念完題就知道答案，因?yàn)樘易拥挠疫呌胁ぬ}和櫻桃，它不是最右邊，那肯定不是櫻桃，只能是菠蘿。在這老師沒有禁錮學(xué)生的思維，讓他們通過推理解決問題，小小的一道練習(xí)題，可以用多種方法解決成為學(xué)生思維放飛的舞臺，不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。讓學(xué)生在活動中進(jìn)行自主探索，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的重要條件，從更高要求看，本課在這一方面略顯不足，教師可以在這方面作進(jìn)一步研究。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識小括號 (17)“認(rèn)識小括號”教案南充市五星小學(xué)何鳳娟教學(xué)內(nèi)容：人教版一下第74頁、例3。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用，掌握帶小括號的加減運(yùn)算順序，會計(jì)算帶小括號的加減兩步式題。通過觀察、比較，提高學(xué)生的概括能力。通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備2張長方形紙條（畫有10格格子的）教學(xué)過程：一、回顧舊知進(jìn)行口算比賽，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。在此基礎(chǔ)上讓孩子們觀察并得出從左往右的運(yùn)算順序。二、操作體驗(yàn)第一次操作。A、拿出準(zhǔn)備的有星星的紙條，讓學(xué)生觀察有多少顆星星，第一次剪掉2顆，第二次剪掉3顆，還剩多少顆？學(xué)生列出算式。B、引導(dǎo)學(xué)生回顧剪星星過程，換角度思考一共剪掉多少個(gè)，拿走剪掉的就是剩下的，學(xué)生列出算式。C、教師寫出算式102+3，學(xué)生評價(jià)是否正確，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一種記號，來改變運(yùn)算順序。請你在草稿紙上試一試。（生嘗試）D、學(xué)生展示創(chuàng)造符號，并說計(jì)算過程。教師引出小括號，并教讀算式，當(dāng)小括號出現(xiàn)時(shí)，先算小括號內(nèi)的算式。師：這叫“小括號。生齊說：小括號。第二次操作紙條上有10顆星星，第一次剪掉5顆，第二次剪掉2顆，還剩多少顆？ 學(xué)生操作并得出算式，鼓勵(lì)學(xué)生用上新朋友小括號。練習(xí)：簡單的紙條幫助我們認(rèn)識了新的朋友，小括號，它能改變我們的運(yùn)算順序。老師考考你掌握了沒有。老師出示有小括號和沒有小括號的算式，讓學(xué)生辨別運(yùn)算順序并加深鞏固小括號作用。三、練習(xí)鞏固A、你會算嗎？做小動物找車廂的游戲B、小括號還可以讓我們的運(yùn)算更加簡便，做找朋友游戲。C、同樣的數(shù)字和符號，加上小括號有沒有變化？讓學(xué)生觀察、計(jì)算得出結(jié)論，教師總結(jié)。四、課堂小結(jié)師：小括號可以改變算式的運(yùn)算順序，在以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們還將學(xué)習(xí)更多的關(guān)于小括號的知識。
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