【正文】 （六）選讀課文，自主積累，練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累；可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。找春天教案 篇5一、教材分析本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文，會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。二、學習目標會認9個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生善于積累與運用的習慣。三、教學重點識字和寫字。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。五、教學準備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關于春天的資料c) 音樂《春天在哪里》六、教學時間兩課時第一課時一、教學內(nèi)容學習短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。在學習短文的同時熟記本課的生字。二、學習目標。、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、教學重點識字讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。五、教學準備多媒體課件師生共同搜集關于春天的資料自制生字卡片六、教學過程課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。（一） 導入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學生根據(jù)課前搜集的資料展示）學生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二） 課內(nèi)預習選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。）看誰能把字音讀準確，試著把句子讀通順。師注意指導學生把字音讀準確，試著把句子讀通順。出示要認識的生字：（1） 組長帶領同學識記生字（2） 展示識記方法（在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法？給大家說說。）識字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。c、結合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過、組詞等方法識記。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。（三） 學習課文學習自然段春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個好消息告訴大家吧！出示：第一段 春天來了！春天來了！出示頁的圖，圖上標有段的話：哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽。你聽出了什么？指導帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動的心情讀出來？（指名讀）學習第3段先以過渡的方式引起下文的學習，學習下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。師：可春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段學習3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。他們找到了嗎？（找到了）出示冬天圖：這時一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來了。學生畫畫師指導。讓同學上臺展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。學生點評（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？B兩幅圖畫比較，你認為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點。春天小草從地下探出頭來，像什么？（眉毛）（2） 早開的野花很少，像春天的眼睛（點評）（3） 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？點評：嫩芽，小小的嫩嫩的師：在微風的吹拂下輕輕擺動，就像跳動的——？（音符）（4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來了。）發(fā)揮想象指導朗讀：同學們畫的這么好，讀的肯定會更好，自讀4—7段重點指導第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛??！自讀后三段，指名讀。配樂讀47你覺著春天怎樣？（美，像個害羞的小姑娘……）學習第八段（1） 過渡：春天來了，我們看到了她……一起讀（2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進大自然，感受一下春天的美吧！現(xiàn)在，你想說什么？鼓勵學生把心里想說的贊美春天的話說出來。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續(xù)畫在這張紙上。（播放音樂）板書設計 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲第 二 課 時一、教學內(nèi)容復習鞏固生字，朗讀背誦課文，指導書寫生字，完成課后練習。二、學習目標會寫9個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。培養(yǎng)良好的寫字習慣和獨立讀貼寫字的能力。能正確、流利、有感情的背誦課文。培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣三、教學重、難點寫字四、教學準備小黑板，字卡。五、教學過程（一）復習鞏固朗讀課文指導背誦課文復習生字讀會認的字，組詞。（二）學習書寫生字出示生字，認讀，組詞。觀察本課的字的結構特點：都是左右結構的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。舉一例講解左窄有寬的字的寫法。重點指導：“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些?！疤健保憾d寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展?！跋弊钟疫叡容^復雜，也要作細致的指導。（三）找找說說，看誰組詞多。(1)做課后“找找說說”的練習。(2)照樣子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________資料提供者：柳楊找春天教案 篇6一、復習鞏固。、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習背誦。，說說自己讀后的體會。、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。三、指導寫字?！跋?、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。五、遷移運用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、實踐活動。選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。教學目標：，會寫9個字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。找春天教案 篇7【學習目標】會認9個生字，會寫9個生字正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！窘滩恼f明】《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生“找春天”，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。【內(nèi)容分析】本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。【設計思路】課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動?！窘虒W策略】教學方法：采取自主、合作、探究的學習方法。教具準備：春游錄像。生字詞課件。課文插圖動畫。春天景物道具。畫布。課時安排：兩課時。【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，引入新課(放錄像，帶領學生春游時的活動場面)小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?學生自由表達，談談自己的收獲。過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二、初讀課文，合作識字自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。出示生字(屏幕打出)：⑴ 小老師領讀，學生跟讀。⑵ 交流識字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。)⑶ 演示識字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。⑷ 匯報識字方法：看實物猜字(躲、符、鵲)。做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸)。畫圖認字(嫩)。出示詞語(屏幕打出)：開火車認讀。默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導寫字指名讀自然段，一邊讀一邊評。帶著感情朗讀。指導寫字：要讓學生先觀察范字在田字格中的位置：脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。學生交流：體會字體美觀、規(guī)范。教師范寫：“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。學生仿寫：在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學生板書圖畫，學生貼詞語)學生交流。學生質疑，合作研究。五、朗讀課文，擴展活動讓父母當評委，朗讀課文。向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時【設計思路】在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎上，本節(jié)課重點指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。一、談話，激趣導入同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么?(生一邊說，師一邊畫、一邊寫。)小草 野花 嫩芽 小溪二、品讀，品味佳句出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。指名讀4～7自然段，體會排比句特點?？醋x，體會感情：⑴ 教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。⑵ 學生讀課文，教師看讀、指導。自由讀：可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。毛遂自薦背誦課文。引讀：師：春天來了!生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……。師：她在……，生：在……。集體齊背。四、拓展，升華情感啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解。同桌互說。小組討論。找伙伴探討。爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。(準備畫布，集體創(chuàng)作)