【正文】 證明論點的過程和方法）。九年級（上）語文單元、課文總體目標（五）單 元目 標人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練習第 五 單 元培養(yǎng)學生 閱讀古代 小說的興 趣 和習慣，通過 小說認識 歷史，認 識社會，借 古 知 今，了 解 我 國 古 代 小 說 的發(fā)展概，熟 悉 著 名 的 古 典 小 說，學會閱 讀 和 分 析 古 典 小 說 的 基 本 思 路和方法。提 高 學 生 的 文 化 品位。《 智取生辰 綱》閱讀名著《水滸傳 》，從整體上了解該書的思想 內容和藝術特色。了解課文節(jié)選部分按照中心事 件發(fā)展、從楊志一方與晁蓋一方兩條線索明暗交 叉寫來的結構特點。分析主要人物楊志的性格特 點和環(huán)境描寫在小說中的作用。寫一 篇閱讀 古典小 說的評 論； 了解 調查報 告的文 體特點、寫法，組 織一次調查，寫 一篇調 查報告。18 《楊修之 死》閱讀名著《三國演義 》，從整體上了解該書的思 想內容和藝術特色。分析選文中楊修與曹操兩個 人物的性格特點及楊修之死的原因（實質與表 面）。分析通過細節(jié)描寫刻畫人物的特點。19 《范進中 舉》閱讀名著《儒林外史 》，從整體上了解該書的思 想內容和藝術特色。分析和掌握范進悲劇的根本 原因及作者的批判意義。理解和分析小說喜中有 悲、諷刺、對比等特色。20 《香菱學詩》閱讀名著《紅樓夢 》，從整體上了解該書的思想 內容和藝術特色。理解小說選段中通過黛玉、香 菱之口表達的詩歌藝術主張與欣賞標準。從香菱 讀詩、學詩的過程中體會如何寫作、評價詩歌的 方法。綜 合 性 練習收集關于 “ 金錢 ” 的故事、評論、詩詞等資料，討論如何正確對待 “ 金錢 ”。我國古代小說的概況 ： 古人小說的概念與今天不同，是把 “ 街談巷議 ”、“ 道聽途說 ” 的東西作為 “ 小 說 ”，與 “ 大道 ” 相對，所以，古代小說以希奇古怪的內容為主，另外，小說被認為是不登大雅之堂的。最早的小說是魏晉時的志怪小說（以 《 搜神記 》 為代表）和志人小說（以 《 世說新語 》 為代表），到唐代發(fā)展為 “ 傳奇 ”，這形成了文言小說的一條線索（又叫筆記體小說）。到宋代出現(xiàn)了 “ 話本 ”（說故事的文字本子，即白話短篇小說），發(fā)展至元末明初，出現(xiàn) “ 章回體 ” 長篇白話小說和 “ 擬話本 ” 的白話短篇小說。、我國古代科舉考試 ： 古代科舉考試分四級，首先是縣（府）試，考中的為秀才（又稱諸生，未中的為“ 童生 ”）。秀才有資格參加省試（鄉(xiāng)試），考中的稱 “ 會元 ”（舉人），第一名為 “ 解元 ”。舉人有資格參加會試（京試），考中的稱進士（貢士）。進士的前三名參加皇帝主持的殿試，第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為探花?？贾羞M士又叫 “ 及第 ”，未中叫 “ 落第 ”。九年級（上）語文單元、課文總體目標（六）單元 目 標人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練習第 六 單 元 史 傳 文 通過史傳 散文的學習，增長 歷 史 知 識，學習歷史人物 身上的優(yōu) 良品質。了 解 史 傳 散文，分析 理 解 文 章 的 思 想 內 容 和 藝 術 特色，能掌 握 常 見 的 文 言 字 詞 和句式。21 《陳涉世家》了解《史記 》（紀傳體史書）和司馬遷及本文的歷史意義。分析本文圍繞起義發(fā)生、發(fā)展過程敘 述的特點，掌握文中判斷句、被動句、使動句、意動句的運用，掌握字詞，重點 “ 為 ” 字的運用。翻譯或 擴寫其 中一篇 史傳散文?！?唐雎不辱 使命》了解《戰(zhàn)國策》一書（國別體史書）。學習古人 不畏強暴、維護國家尊嚴的獨立人格與愛國精 神。掌握本文中常見的文言字詞和句式，了解文 章中的歷史典故，重點掌握語氣助詞?！堵≈袑?》了解 《 三國志 》 一書（與 《 三國演義 》 的區(qū)別）熟悉 “ 三顧茅廬 ” 的故事和諸葛亮在文章中表達。的戰(zhàn)略思想和方針。掌握本文的文言字詞、句式，重點了解賓語前置 “ 時人莫之許也 ”。24 《出師表 》（議論文）了解 “ 表 ” 的文體特點，學習諸葛亮忠于事業(yè)、鞠躬盡瘁的精神。學習和掌握本文字詞，尤其是 大量至今尚在運用而又古今異義的字詞。熟讀本 文中的對偶佳句。25 《詞五首 》體會詞的特點（與詩、曲比較），了解五位詞人 的情況，閱讀、理解、背誦，分析不同內容的不 同表達方法，體會不同的風格。綜合性練習課外拓展閱讀，選擇自己喜歡的詩人、詞人或其 他古人，收集他們的資料，寫一篇介紹評論文章，討論交流。陸游《書憤 》 ： “ 早歲那知世事艱，中原被望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！冻鍪馈芬槐碚婷?，千秋誰堪伯仲間?！?《病起書懷 》 ： “ 病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。《出師》一表通今古，夜半挑燈更細看?！本拍昙墸ㄏ拢┱Z文單元、課文總體目標（一）單 元目 標人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練習第 一 單 元學習中外 愛國題材 的詩歌，培養(yǎng)熱愛 家鄉(xiāng)、熱 愛祖國的 深 厚 感 情。讀懂詩歌，分 析 詩 歌 中 不 同 的 藝 術 形 象 及含義，理第二篇：教學目標教學重難點教學目標教學重難點教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內容所反映的思想方法，也可以稱之為學科教學的核心知識。教學難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據(jù)學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數(shù)學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。通常意義上所說的教學難點，即是新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。課堂教學要講究分散重點，突破難點。教學重點要分散，既讓學生易于接受，又減輕學生負擔；教學難點要分析落差的距離，搭建合適的臺階。這正是教學藝術性之所在。課堂教學目標就是課堂教學過程中的教與學的互動目標。新課程倡導的課堂教學目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度與價值觀目標。課堂教學目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每一個課堂小教學目標的同時，課程需要關注的大目標也就實現(xiàn)了。課堂教學目標在45分鐘之內，是可以達到的。不是理想目標那樣的遙遠，可望不可及。平時人們常說的教學目標，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學目標。課堂教學目標常常被人們簡化為：“教學目標”。課堂教學目標的主要內容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎知識、基本技能。后來，又勉強地加上了一個學科情感。這就是如今在教案、教學設計的教學目標中的三個方面：①知識。②技能。③情感。有了課堂教學目標，教案中的教學過程的撰寫，就可以圍繞著教學目標展開了。教學目標可以對應著教學過程中的某一個教學環(huán)節(jié)，即：一對一的關系。教學目標也可以對應著教學過程的某幾個教學環(huán)節(jié)，即：一對多的關系。當教學過程中的各個環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學目標時，這節(jié)課的教學工作也就結束了。不是嗎 隱含的教學目標就是在教案中，不能寫出來的課堂教學目標。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標的內容就是教書育人的重要內容之一。如果將隱含目標在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學科的課堂教學目標產(chǎn)生混亂，以至于不知道是哪一個學科了。如：愛國主義教育、辯證唯物主義思想和唯物辯證法等。這是要求各個學科，在課堂教學過程中，每時每刻都潛移默化地、細雨無聲地，灌輸給學生的。如果寫出來，每一節(jié)課都差不多一樣，不但是違反了教學目標的唯一性原則，還會寫大了、寫多了、寫偏了、寫遠了。有可能就成了是其他學科的教學目標了，如：政治學科、哲學學科等。隱含的教學目標不但要有，更重要的是能在課堂教學的過程中，既能體現(xiàn)出來，又不能影響教學主線。還要能夠有助于突出教學重點，突破教學難點，順利地達成本節(jié)課的教學目標。隱含目標的實現(xiàn)，可以借助于教案中的活動主題、活動任務、列舉的案例等來實現(xiàn)。如： ①圖形圖像課中，對比今昔天安門廣場全景圖的技術實現(xiàn)。②電子表格課中，判斷剛剛設計、輸入的公式對錯與否，不是某一個，某幾個學生、老師的判定的，也不是什么民主投票決定的，“實踐是檢驗真理的唯一標準”運行一下，就知道了！③聲音信息感覺媒體課上，舉例音樂的曲調和歌詞的傳播信息的特點和效果時，舉例“日本鬼子投降后，曾克林帥部入關，在沈陽火車站唱《國際歌》”“抗日時期，冀中平原夜間老百姓讓門外來人唱《三大紀律八項注意》”。在課堂教學效果評價的過程中，還要設計有對愛國主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評價分數(shù)，如：百分制的5分。如何確定教學重點難點？這是實現(xiàn)有效教學的前提。課堂教學過程是為了實現(xiàn)目標而展開的，確定教學重點、難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學目標服務。因此，確定教學重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學目標，并把課程標準、教材和教師參考書整合起來，才能科學確定靜態(tài)的教學重點難點。其次，了解學生原有的知識和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學習方法和學習習慣。教師要在了解學生的基礎上，作出預見，預見學生在接受新知時的困難、產(chǎn)生的問題，以便對癥下藥。避免教學中的主觀主義和盲目性，切實做好理論聯(lián)系實際。從而確定好自己的課堂教學科學切合實際的靜態(tài)和動態(tài)重點難點。例如，當原來確定的難點絕大多數(shù)學生并不感到難以理解時，教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力。再如，當學生提出教師事先未估計到的疑難問題，又需教師的很好的引導和思考。如何突破教學重點難點？這是實現(xiàn)有效教學的根本。在長期教學實踐中，我認為“導”、“聯(lián)”是突破教學重難點最有效的方法。善于引導。善導就是教師在教學過程中根據(jù)問題癥結和難點實質，用富有啟發(fā)性的教學方式和教學語言多角度地啟發(fā)學生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點問題的多樣性，決定了引導手段的多樣性。一方面，教學重點和難點的引導既可以導之以趣、導之以思、導之以情，也可以導之以理、導之以法。另一方面，由于教學內容的多重性，教學難點的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導”的技能，以便突破教學重點和難點。例如在教學中可以運用講故事法、觀看影視法、類比法等。善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學過程中幫助學生盡快找到新舊知識的連接點，讓學生在原有的知識背景和經(jīng)驗中找到位置，同化到自己的知識結構中去。對學生來說，書本知識都是間接經(jīng)驗，它只有和直接經(jīng)驗相結合，獲得直接經(jīng)驗的支持和幫助，才能學得牢固扎實。所以，教學不宜空講知識，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書本到書本，那樣只能弱化教學效果。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實際，將時代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學生以前學習并掌握的舊知識。這些舊知識既是新知識的生長點，也是新知識的固著點。因而在教學中要著眼于教學內容的縱橫聯(lián)結，注意教學內容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進，在聯(lián)系中將新知識融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學習感悟。教學既是教與學的傳導過程，也是師生雙向交流溝通的過程。在教學中，教師若能聯(lián)系自己的學習經(jīng)驗與感悟，適時地向學生介紹一些自己化解難點的做法和體會，必能拉近師生之間的情感距離，使學生看得真切，悟得透徹，聽得有味，學得有趣，從而有效地提高教學和學習效果?？傊?，教學方案的編制，教學方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學生為本，緊緊圍繞教學重點難點，以效益為核心。唯有如此，實現(xiàn)有效教學才不會成為一句空話。第三篇：教學目標,重難點第一單元教學目標了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級趣味的）。能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。激發(fā)學生從小做起，從我做起，關心他人，樂于助人，學習、尊重并成為善良誠實的勞動者。單元重難點 能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質習作教學目標：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。教學建議：學習本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學生自讀為主的學習方式來探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中作者所表達的思想感情。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。第二單元教學目標：學會本單元生字、新詞。通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關資料。掌握各種表達方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。整體感知課文的基礎上，正確把握文章脈絡，領會寫作意圖，學習表達技巧，并聯(lián)系生活實際陶冶美好情操。單元教學重、難點：進一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調和語速。閱讀時應抓住重點詞語、句子理解課文，學會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增強語言感受能力。第三單元教學目標：，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關段落。，積累美詞佳句。，體會作者表達的感情，通過學習課文、查閱有關資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻。，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。，了解母親河的現(xiàn)狀，學習寫《倡議書》，激發(fā)學生樹立起“保護母親河”的意識，自覺保護環(huán)境。第四單元教學目標：正確流利有感情地朗讀課文，背誦《體育頌》中的部分段落，理解什么是體育精神，了解中國女排積極奮進、刻苦訓練、團結拼搏的感人事跡，激勵學生熱愛體育，積極參加體育運動。寫摘錄筆記，獨立識