【正文】 導(dǎo)后練習(xí)朗讀 4．師生對(duì)讀 5．分角色朗讀全文三、拓展活動(dòng)根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行表演四、鞏固練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住它們的。，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（課后練習(xí)第3題）。（課后練習(xí)第4題）五作業(yè)：讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（課后練習(xí)第3題）19* 《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。2．結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話(huà)的含義。3．有感情的朗讀課文。背誦第7自然段。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話(huà)的含義。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過(guò)去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng)，去感受那激動(dòng)人心的一幕。二、指導(dǎo)深入理解：1．默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？ 少年兩次失敗，當(dāng)時(shí)情況如何？觀(guān)眾反映怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會(huì)到什么？ 2．學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。3．集體交流（1）如果你是這位少年，面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么？（2）老者可能會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？4．有選擇的朗讀：抓住印象最深的場(chǎng)面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，和同學(xué)交流感受。三、通讀深入探究：１．思考：假如你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想什么？說(shuō)什么？ ２．重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會(huì)文章表達(dá)的感情。（1）自讀思考作者有哪些想法？。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。（3）背誦第６、７自然段。A．朗讀第６、７自然段，想主要寫(xiě)了什么？ 第６自然段有兩個(gè)意思：（１）深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱(chēng)職的雜技藝術(shù)家。（２）那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。第７自然段用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出自己的深切感受。四、有感情通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。五、課外延伸：1．學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。2．你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。六、布置作業(yè)：1．有感情朗讀課文。積累詞句。2．選做：寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。頂碗少年板書(shū)：第一次頂碗碗突然掉下來(lái)歉疚，鞠躬 第二次頂碗碗又掉下來(lái)不知所措，鞠躬 第二次頂碗終于把碗頂住了20* 《失去的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“茬、磚、涎”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？（誰(shuí)失去了一天？為什么說(shuō)他失去了一天，這一天里都失去什么了？）二、初讀課文1．讀讀課文，試著回答自己的問(wèn)題。2．檢查字詞麥茬：麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。游手好閑：游蕩成性，不愛(ài)勞動(dòng)。4．文章主要講了一件什么事？（九歲的佩佳沒(méi)有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺(jué)得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書(shū)館里大家一天看過(guò)的書(shū)，使佩佳明白了自己失去了一天。）三、學(xué)習(xí)課文？ 出示：媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，雖然你覺(jué)得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人。現(xiàn)在你無(wú)論多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切?！闭?qǐng)同學(xué)們讀讀課文，然后畫(huà)出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫(huà)出其他人一天中都做了什么？談?wù)勀愕母惺?。，而佩佳什么也沒(méi)做，他能彌補(bǔ)回這天沒(méi)做的事情嗎？（不能，因?yàn)槊恳惶烊藗兌紩?huì)做很多事，時(shí)間是不會(huì)倒流的。）？（覺(jué)得今天的事情可以放在明天去完成。）“失去的一天”了。討論：佩佳到底明白了什么？（時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間）四、總結(jié)：談?wù)勀銓?duì)“失去的一天”是怎樣理解的？五作業(yè)：談?wù)勀銓?duì)“失去的一天”是怎樣理解的？寫(xiě)下來(lái)?！墩Z(yǔ)文百花園四》教學(xué)目標(biāo)： 能讀寫(xiě)帶關(guān)聯(lián)詞的句子。通過(guò)交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。3。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文 4 口語(yǔ)交際，敢與他人交流，表達(dá)字自己的見(jiàn)解。5 習(xí)作我和某某 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文 教學(xué)難點(diǎn)：掌握深入理解含義深刻句子的方法。教學(xué)手段：小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能讀寫(xiě)帶關(guān)聯(lián)詞的句子。通過(guò)交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。3。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握深入理解含義深刻句子的方法。教學(xué)手段：小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論 教學(xué)過(guò)程： 一理解與運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。只有敢于拼搏的人，才能取得成功。{表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞} 老兄誤解了，我不是不想吃，而是不敢吃。{表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞} 威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂(yōu)心忡忡。{表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞} 任選一組寫(xiě)一句話(huà)。二拓展與交流 讀讀書(shū)上介紹的閱讀文章的方法。小組交流自己在平時(shí)閱讀的過(guò)程中，遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入 理解這些句子的。3 全班交流 三閱讀平臺(tái) 讀文章，想想文章講了一件什么事？ 2 林肯給您留下什么印象？ 為什么所有的嘲笑聲變成一片片熱烈的掌聲？ 四積少成多 讀名言警句想想它們是什么意思？ 2 教師適當(dāng)引導(dǎo)。3 引導(dǎo)背誦。五作業(yè)：背誦名言警句。第二課時(shí)口語(yǔ)交際《電話(huà)留言》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話(huà)留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)他人的發(fā)言或表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話(huà)留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)打電話(huà)是人們生活中常用的通訊方式。但有時(shí)候電話(huà)通了，你想通話(huà)的那個(gè)人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫?huà)，這就需要你留言，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓诱f(shuō)話(huà)呢？ 1．閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，想想電話(huà)留言活動(dòng)內(nèi)容和要求。2．確定打電話(huà)的具體內(nèi)容。，模擬進(jìn)行電話(huà)留言活動(dòng)。二、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”部分，明確評(píng)價(jià)要求。第三課時(shí)習(xí)作《我和》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫(xiě)清楚。2．能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。3．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實(shí)感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)等交往，在交往中也一定會(huì)發(fā)生過(guò)這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你……今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：1．“我和”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫(xiě)“我”還要寫(xiě)“”，寫(xiě)兩人之間發(fā)生的事情。？你們?cè)谙嗵幹械氖裁词虑榻o自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過(guò)怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛(ài)，或是互相懷念；是由于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂……三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞六、作業(yè)：起作文稿。第四課時(shí)習(xí)作評(píng)講第四篇：五年級(jí)下冊(cè)第四單元總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元概念總結(jié)1．分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義：把單位1平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。單位“1”：一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”。分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一分的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)單位由分母決定，分母是幾分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)247。除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)用字母表示：a247。b= a/b（b≠0）3．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，就用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)。4．真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。帶分?jǐn)?shù)：像?這樣的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù)。5．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。6．約分公因數(shù)：4是16和12的共有的因數(shù)，叫做它們的公因數(shù)。其中，4是最大的公因數(shù)，叫做它們的最大公因數(shù)?；ベ|(zhì)數(shù)：公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。約分：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和墳?zāi)苟急容^小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。7．通分公倍數(shù)：118?是3和2公有的倍數(shù)，叫做它們的公倍數(shù)。其中，6是最小的公倍數(shù)，叫做最小公倍數(shù)。通分：像這樣，把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。8．分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化分?jǐn)?shù)：小數(shù)化分?jǐn)?shù)時(shí)，先把小數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子。注意能月份的要約分。分?jǐn)?shù)化小數(shù)：一般方法，是用分子除以分母（除不盡時(shí)按要求保留幾位小數(shù)）。特殊方法，a、分母是10,，100,1000??時(shí)，直接寫(xiě)成小數(shù)。1第五篇：第四單元基礎(chǔ)積累第四單元基礎(chǔ)積累一、讀拼音寫(xiě)漢字：qīng mi226。 y225。o d238。ng hu236。 hu224。 shǎn xīhū xi224。o zhu239。 l224。ng（）（）（）（）（）（）gōng ch227。ng yao xie jī xi224。o dǒu qi224。o n237。jiāng j249。n gōng（）（）（）（）（）（）miǎo sh236。 jiē du224。n h kǒu bēn f249。lvli225。ng shān ch225。ng sh236。（）（）（）（）（）（）tāo tiān j249。 l224。ngjīng tāo h224。i l224。nghǔ xi224。o l239。ng y237。n（）（）（）二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選兩個(gè)成語(yǔ)接龍。（接5個(gè)）高山___懸崖___狂風(fēng)______深谷___線(xiàn)路開(kāi)鑿_____山越_____烈烈___而起驍勇______有力慷慨____大義___驚慌_(tái)__寧死___洋洋___花言______人心費(fèi)盡___高官______ 無(wú)言___不吃日久______正氣驚濤______巨浪___龍吟___動(dòng)地心潮___軒轅____ 披荊______無(wú)敵___而知___而出低回___行云___歡快______雄偉___悲壯___頓挫__釘__鐵___相看___花開(kāi)___風(fēng)發(fā)___開(kāi)花___人口___怕死貪生怕死：死不瞑目、目不暇接、接二連三、三言?xún)烧Z(yǔ)、語(yǔ)重心長(zhǎng) 花言巧語(yǔ)：語(yǔ)重心長(zhǎng)、長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)、說(shuō)三道四、四海為家、家喻戶(hù)曉三、寫(xiě)出近、反義詞：近：藐視（蔑視）要挾（脅迫）譏笑（嘲笑）阻撓（阻止）鼓勵(lì)（勉勵(lì)）控制（操縱）反：節(jié)約（浪費(fèi)）抽象（具體）集中（分散）聰明（愚蠢）特殊（普通）封閉（開(kāi)放）四、按感情色彩將下列詞語(yǔ)歸類(lèi)：（填序號(hào)）畫(huà)蛇添足好高騖遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚突兀森郁舍己為人高山峻嶺口若懸河夸夸其談刻舟求劍一碧千里1治國(guó)安邦1彤云密布 褒義詞：___________________________ 貶義詞：___________________________ 中性詞：—————————————五、補(bǔ)充下面詩(shī)句，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想想表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。______________渾不怕，_______________________。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________生當(dāng)_________________，_______________________。_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________，_________________南北風(fēng)。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________六、按課文內(nèi)容填空：哪里要_____，哪里要_____，