五年級上冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析五篇-資料下載頁
2024-10-28 18:24本頁面
【正文】 、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力。加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。2015年3月第五篇：五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、考試質(zhì)量情況。本次考試，我班級共有33名學(xué)生參加考試， ；%，%。最高分95分，最低分39分。二、試卷命題的分析。試卷由6部分組成，第1部分為填空（占26%），第2部分為判斷題（占5%），第3部分為是選擇題（占10%），第4部分為計算題（占29%），第5部分為動手操作（占8%），第6部分為解決問題（占22%）。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型(課本與導(dǎo)學(xué)練習(xí)中一字不變的題目)。三、主要問題及分析計算過程中仍體現(xiàn)出不認(rèn)真、不審題的情況。第一大題的口算扣了7分，這對于五年級的學(xué)生來講應(yīng)該一分都不丟，可見學(xué)生對口算的不重視，尤其是小數(shù)除法錯誤率較高。第二大題的（6）小題，第一空是估算應(yīng)該填一個整數(shù)，結(jié)果有些學(xué)生筆算結(jié)果，對于估算的方法掌握不好，第二個空讓保留一位小數(shù)，仍有學(xué)生直接把結(jié)果寫在那里，根本沒看題的要求，不認(rèn)真，審題沒形成習(xí)慣。第四大題脫式計算題（19）有五人丟分，大部分錯的都是計算方法掌握的不好，而且學(xué)生沒有驗算的習(xí)慣，計算不細(xì)心。學(xué)生解決問題的方法單一，不會尋求其它方法解決，學(xué)知識過于死板，只是憑自己的感覺想怎樣畫就怎樣畫，就是不會想別的方法來解決。不審題的現(xiàn)象過于嚴(yán)重。從卷面上看，有一大部分學(xué)生個別題的錯誤在于不審題，造成失分現(xiàn)象。比如第二大題（7）小題是一道可能性的題，有一幅圖在題的旁邊，這道題是“指針落在大于7的區(qū)域內(nèi)的可能性是（）”，很多學(xué)生都填的是1/10，應(yīng)該是3/10才對，就是因為不審題造成丟分。還有第九大題（30）小題，問題問的是“在乙超市能多買幾袋？”有幾個學(xué)生沒看見“多”字，少寫一步。（33）小題第一個空“八月（）日的客流量最少，十月（）日的客流量最多”，如果寫完第一空，不看第二空，隨著填的仍是客流量少的?？闯鰧W(xué)生做題不審題過于嚴(yán)重。四、改進(jìn)措施根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺，定出相應(yīng)的計劃；注重基礎(chǔ)知識，加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)；加強知識的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；加強用所學(xué)的知識來解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力；加強空間想象力的培養(yǎng)；加大對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。五、今后努力方向分析研究學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則。在以后的教學(xué)工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個學(xué)生不是反映慢而是懶。在今后的工作中多督促。對于趙修文和陳永康，雖然這兩人基礎(chǔ)太差，但也不能放棄他們，盡量讓他們多學(xué)點知識。重過程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多種思維去分析與解決。用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個用武之地。結(jié)合我們生活實際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生會覺得很有成就感，而且會有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的掌握，要抓實、抓牢。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾聽、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。通過家校聯(lián)系，與家長達(dá)成共識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量
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