1_函數(shù)_學(xué)案1-資料下載頁

【總結(jié)】第四章一次函數(shù)１.函數(shù)一、學(xué)生起點分析在七年級上期學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，體會了字母表示數(shù)的意義，學(xué)會了探索具體事物之間的關(guān)系和變化的規(guī)律，并用符號進行了表示；在七年級下期又學(xué)習(xí)了“變量之間的關(guān)系”，使學(xué)生在具體的情境中，體會了變量之間的相依關(guān)系的普遍性，感受了學(xué)習(xí)變量之間的關(guān)系的必要性和重要性，并且積累了一定的研究變

2025-11-30 03:14

1_誰的包裹多_同步練習(xí)2-資料下載頁

【總結(jié)】參考例題［例1］已知方程8x=31y+4.(1)用x的代數(shù)式表示y.(2)求當(dāng)x為何值時，y=12？分析：第(1)小題中，關(guān)鍵是把x看作是已知數(shù)，把y看作是未知數(shù)，然后按解一元一次方程的解法解；第(2)小題中把y=12代入方程8x=31y+4實際就是含未知數(shù)x的一元一次方程.解：(1)去分母，得24x=y+12移

2025-11-28 21:39

1_菱形的性質(zhì)與判定_教案2-資料下載頁

【總結(jié)】第一章特殊平行四邊形菱形的性質(zhì)與判定（二）教學(xué)目標(biāo)：1．探索并掌握菱形的判定方法，積累經(jīng)驗，并能綜合運用，形成解決問題的能力；2．經(jīng)歷菱形的判定方法的探索過程，在活動中發(fā)展合情推理意識和主動探究的習(xí)慣，初步掌握說理的基本方法，發(fā)展有條理表達的能力.3．通過設(shè)置問題情境，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)

2025-11-29 06:03

1_菱形的性質(zhì)與判定_練習(xí)2-資料下載頁

【總結(jié)】菱形的性質(zhì)與判定（二）一、選擇題1．下列四邊形中不一定為菱形的是（）A．對角線相等的平行四邊形B．每條對角線平分一組對角的四邊形C．對角線互相垂直的平行四邊形D．用兩個全等的等邊三角形拼成的四邊形2．四個點A，B，C，D在同一平面內(nèi)，從①AB∥CD；②AB=C

2025-11-28 21:40

1_函數(shù)_學(xué)案3-資料下載頁

【總結(jié)】《第四章1函數(shù)》講解與例題1．函數(shù)的概念一般地，在一個變化過程中有兩個變量x和y，如果給定一個x值，相應(yīng)地就確定了一個y值，那么我們稱y是x的函數(shù)．其中x是自變量，當(dāng)自變量取一個值時，另一個變量就有唯一確定的值與它對應(yīng)，這也是我們判斷兩個變量是否構(gòu)成函數(shù)關(guān)系的依據(jù)．辨誤區(qū)自變量與另一個變量的對應(yīng)關(guān)系若y是

2025-11-28 21:41

1_確定位置_學(xué)案1-資料下載頁

【總結(jié)】確定位置一：溫故知新（獨立進行）學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會生活中表示具體位置的數(shù)據(jù)，明確確定位置的必要性，掌握確定位置的基本方法。模塊二：自主學(xué)習(xí)（獨立進行）學(xué)習(xí)目標(biāo)：再次體會實際生活中的用數(shù)據(jù)來代替開路事物，省時省力，方便查詢。模塊三：合作交流（小組合作、展示、精講）學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記1、當(dāng)你去看電影時，你所購買的

2025-11-28 21:40

1_平均數(shù)_學(xué)案1-資料下載頁

【總結(jié)】平均數(shù)課題平均數(shù)第1課時時間課型新知探究課教具教材、課件學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力掌握算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念,會求平均數(shù)。過程與方法通過有關(guān)平均數(shù)問題的解決，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。情感態(tài)度價值觀通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.教學(xué)重點

2025-11-28 21:41

1_用樹狀圖或表格求概率_練習(xí)2-資料下載頁

【總結(jié)】用樹狀圖或表格求概率1．十字路口的交通信號燈每分鐘紅燈亮30秒，綠燈亮25秒，黃燈亮5秒．當(dāng)你抬頭看信號燈時，是黃燈的概率為（）Ａ．112Ｂ．Ｃ．512Ｄ．2．在兩個布袋中分別裝有三個小球，這三個小球的顏色分別為紅色、白色、綠色，其他沒有區(qū)別．把兩袋小球都攪勻后，再分別從兩袋中各取出一個小球，求

2025-11-29 03:04

1_平均數(shù)_學(xué)案3-資料下載頁

【總結(jié)】平均數(shù)（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能說出并掌握算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念。2．會求一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)。【學(xué)習(xí)過程】活動1：認(rèn)識平均數(shù)生活中常常會對兩組數(shù)據(jù)進行比較，如章前圖中甲乙兩個隊員哪個的射擊成績更好，甲乙兩個球隊中哪個隊的球員更高。，隊員的身高是反映球隊實力的一個重要因素，能因為甲隊某個球員高

2025-11-28 21:41

青島版數(shù)學(xué)九年級下冊82平行投影導(dǎo)學(xué)案2-資料下載頁

【總結(jié)】平行投影【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解正投影的概念；2、能根據(jù)正投影的性質(zhì)畫出簡單的平面圖形的正投影3、培養(yǎng)動手實踐能力，發(fā)展空間想象能力。【學(xué)習(xí)重難點】1、正投影的含義及能根據(jù)正投影的性質(zhì)畫出簡單的平面圖形的正投影2、歸納正投影的性質(zhì),正確畫出簡單平面圖形的正投影【學(xué)習(xí)過程】一、課前準(zhǔn)備下圖表示一塊三角尺在光

2025-11-30 03:53

2018滬科版數(shù)學(xué)九年級下冊251投影學(xué)案2-資料下載頁

【總結(jié)】投影第2課時正投影【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識技能：。（二）數(shù)學(xué)思考：在探究物體與其投影關(guān)系的活動中，體會立體圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）解決問題：通過對物體投影的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活中有關(guān)投影的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識（四）情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與

2025-11-30 01:21

1_認(rèn)識無理數(shù)_學(xué)案6-資料下載頁

【總結(jié)】第二章實數(shù)認(rèn)識無理數(shù)一、問題引入：1、和統(tǒng)稱有理數(shù)，它們都是有限小數(shù)和無限（填循環(huán)或不循環(huán)）小數(shù)。2、(1)在下圖中，以直角三角形的斜邊為邊的正方形的面積是多少？

2025-11-28 21:39

1_認(rèn)識無理數(shù)_學(xué)案7-資料下載頁

【總結(jié)】課題：認(rèn)識無理數(shù)總第1課時課型：新授課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：，感受無理數(shù)產(chǎn)生的實際背景和引入的必要性；2．能判斷一個數(shù)是否為有理數(shù)，并能說出理由.【學(xué)習(xí)重點】：會判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。【學(xué)習(xí)難點】：會判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)導(dǎo)學(xué)過程：一、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備：1、學(xué)具準(zhǔn)備：兩個邊

2025-11-28 21:39

1_用樹狀圖或表格求概率_學(xué)案1-資料下載頁

【總結(jié)】用樹狀圖或表格求概率學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)較大時，可以采用列表法來列出各種可能的結(jié)果，以避免重復(fù)或漏計?；顒舆^程：活動一列舉事件發(fā)生的所有可能各同學(xué)思考下列問題，小組長組織交流1.同時擲兩枚質(zhì)地均勻的硬幣有幾種可能的結(jié)果？2.同時擲兩枚質(zhì)地均勻的骰子有幾種可能的結(jié)果？問題2與問題1相比，可能產(chǎn)生的結(jié)果數(shù)

2025-11-29 06:03

分式導(dǎo)學(xué)案2-資料下載頁

【總結(jié)】《分式》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解分式產(chǎn)生的背景和分式的概念，以及分式與整式的區(qū)別于聯(lián)系，掌握分式有意義的條件。2、過程與方法：能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，經(jīng)歷對具體問題的探索過程，進一步培養(yǎng)符號感。3、情感態(tài)度與價值觀：通過豐富的現(xiàn)實情境及課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，實踐及其探究能力及其團隊合作精神。

2025-11-09 21:01

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