【正文】 中是完全可以體現(xiàn)的，所以也省略。最后課后反思，這個(gè)我覺(jué)得是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，而且課后反思的時(shí)間一定不能隔太久，第二天再反思可能就已經(jīng)想不起來(lái)了。這個(gè)反思可能是學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容的反應(yīng)不正常時(shí)你的處理辦法，需要調(diào)整授課節(jié)奏，或者感覺(jué)某些習(xí)題講的位置不對(duì)，難度不適合等等，這些都可以在教案的具體內(nèi)容中進(jìn)行修改，沒(méi)必要單獨(dú)寫(xiě)成很傻很教條的反思，所以繼續(xù)省略。省略到最后剩下的東西就只有教案的具體內(nèi)容了。包括講授新知和習(xí)題演練。大家都有這個(gè)感覺(jué)，比如我想?yún)⒖寄硞€(gè)部分的教學(xué)過(guò)程，在網(wǎng)上想找寫(xiě)好的教案，能找到像樣的么？ 結(jié)論就是，好教案是“下”不到的。如果我想要某個(gè)好老師的教案，最好的方法是什么呢？假設(shè)這個(gè)老師自己是不能給你的，這時(shí)最好的方法是找他教過(guò)的認(rèn)真記筆記的學(xué)生，要他上課時(shí)的筆記。第6至8頁(yè)：好的筆記完全可以看出一個(gè)老師的授課思路，而且基本上就是這個(gè)老師教案的具體內(nèi)容部分，是教案的精華部分。好的教案必須包含哪些要素呢？條理清楚。一看教案就知道授課的邏輯順序和思路，而且自始至終符號(hào)都是統(tǒng)一的。重點(diǎn)突出。學(xué)生能把筆記做成這么多顏色，一定是因?yàn)槔蠋熢诤诎迳暇陀昧诉@么多顏色，或者特意強(qiáng)調(diào)某些東西重要，學(xué)生才有可能區(qū)別對(duì)待的。我們因?yàn)楣P的顏色所限，所以可以靈活一點(diǎn)，比如重點(diǎn)的部分劃個(gè)框，底下多劃幾條橫線之類的。有例有練（有規(guī)律有驗(yàn)證）。新授課就是有例題有練習(xí)，復(fù)習(xí)課就是有規(guī)律有驗(yàn)證。第10頁(yè)：如果有配套教材的，或者覺(jué)得把例題、練習(xí)都抄下來(lái)太麻煩，可以做成“鏈接”式的，在教案中注明，講完這個(gè)知識(shí)，應(yīng)該做哪一頁(yè)上的哪幾道題，可以省去備課的時(shí)間。（缺點(diǎn)是：下次再看教案的時(shí)候如果教材換了或者不見(jiàn)了，那習(xí)題還要重新選擇。）第11至13頁(yè)：各學(xué)科示例。其實(shí)重難點(diǎn)從筆記上也能看出來(lái)。凡是占用篇幅大的都是重點(diǎn)。英語(yǔ)部分，是新授課，講單詞。一定會(huì)有單詞的中文意思，有時(shí)候還有詞組或者固定搭配和用法，老師覺(jué)得有必要標(biāo)注中文釋義的，一定會(huì)把中文也寫(xiě)在黑板上（光用嘴說(shuō)，是不要指望學(xué)生能用筆記下來(lái)的?。?，最主要的我覺(jué)得是，一定一定要有例句，甚至有時(shí)候連例句的中文老師都很貼心的寫(xiě)下來(lái)了，就怕學(xué)生不記。第14頁(yè)：有的老師上課的時(shí)候不用板書(shū)，用PPT呈現(xiàn)，但是，是先有PPT，還是先有教案呢？ 對(duì)我而言一定是先有教案的，然后根據(jù)教案再做PPT。第15頁(yè)：什么樣的課適合PPT講？我覺(jué)得是概念多，沒(méi)有解題過(guò)程，不需要呈現(xiàn)解題思路的課，用PPT比較方便，或者理科課里有很多復(fù)雜的圖形、英語(yǔ)老師有大段大段的文字的，適合PPT呈現(xiàn)。第16頁(yè)：如何寫(xiě)出最低標(biāo)準(zhǔn)的教案？ 這一點(diǎn)老李講過(guò)一部分，在這里簡(jiǎn)單說(shuō)兩句我的看法。讀書(shū)，做題讀的書(shū)首先是教材，然后是教輔，各種參考資料。做題，做真題、模擬題、學(xué)?？荚囶}等等。題型分類新授課按知識(shí)點(diǎn)分類，復(fù)習(xí)課按考點(diǎn)分類。識(shí)別標(biāo)志/方法步驟簡(jiǎn)單的說(shuō)，我覺(jué)得是“把腦海中一閃而過(guò)的思路無(wú)限放慢”，然后落在紙上，這個(gè)東西才算成型。我們可能覺(jué)得這個(gè)東西這么簡(jiǎn)單為什么學(xué)生就不會(huì)呢？其實(shí)是你對(duì)這個(gè)東西太熟悉了，你的思路太快了，學(xué)生剛接觸的時(shí)候不可能這么快。所以把自己的思路無(wú)限放慢，看看自己到底如何想到的，用了幾步想到的，為什么就沒(méi)往別的方向想而就偏偏想的是最正確的思路呢？把這個(gè)東西像慢鏡頭一樣的放出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，教給學(xué)生，也這么做，學(xué)生才算會(huì)了。配題搭配最典型例題（基礎(chǔ)+變化）、最新練習(xí)題，編成講義或教材，在教案中定位第17頁(yè)：第二個(gè)“≥”，應(yīng)該盡量做到“＝”，也就是讓板書(shū)等于學(xué)生的筆記。想讓板書(shū)上有什么，教案中至少應(yīng)該有什么；想讓學(xué)生的筆記上有什么，板書(shū)上至少應(yīng)該有什么。第18頁(yè)：再問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題。這幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有確定的正確答案，都是因人而異、因課而異的。第19頁(yè)：說(shuō)說(shuō)黑板怎么用。左上角是氣象臺(tái)路、永安道、河北等地方的黑板；右下角是南開(kāi)、和平的黑板。第21頁(yè)：有的老師喜歡從左寫(xiě)到右，有的老師習(xí)慣左邊寫(xiě)滿了再寫(xiě)右邊，哪個(gè)好呢？沒(méi)有好不好，只有適合不適合。比如這塊黑板，除去最左邊的部分，右邊跟咱的黑板差不多大，就是從左寫(xiě)到右的。為什么這么用呢？因?yàn)檫@是實(shí)驗(yàn)室，正在上實(shí)驗(yàn)課，黑板上的東西寫(xiě)完了就可以不用擦了，所以從左寫(xiě)到右是沒(méi)任何問(wèn)題的，但是只要這堂課是需要擦黑板的，這么寫(xiě)就有問(wèn)題了。第22頁(yè)：還有把黑板分三塊的。我個(gè)人的習(xí)慣基本是分成左右兩塊，但是最右邊有時(shí)候會(huì)留一個(gè)區(qū)域?qū)ｉT(mén)寫(xiě)步驟、公式、規(guī)律，或者學(xué)生剛學(xué)還沒(méi)練熟的東西，需要時(shí)不時(shí)看黑板上的提示的。那部分我寫(xiě)完之后整節(jié)課就不擦了，只在余下的部分，分左右兩塊寫(xiě)，左邊寫(xiě)滿了寫(xiě)右邊，右邊寫(xiě)滿了再把左邊擦掉，在左邊寫(xiě)，也就是說(shuō)一直讓黑板上留著剛剛講過(guò)的部分。第224頁(yè)：板書(shū)舉例。第25至31頁(yè)：各類板書(shū)，好的好在哪，不好的不好在哪。第32至最后頁(yè)：輕松一下，猜猜看這些是在講什么課？最后做個(gè)小結(jié)。教案的“最低標(biāo)準(zhǔn)”：條理清晰；重點(diǎn)突出；有例有練（有規(guī)律有驗(yàn)證）。教案內(nèi)容≥黑板板書(shū)≥學(xué)生筆記。我們盡量做到第一個(gè)“＞”和第二個(gè)“＝”。最后再補(bǔ)充一句，寫(xiě)教案應(yīng)該是老師的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成是比僅僅學(xué)會(huì)了困難的多的事情。感謝各位的寶貴時(shí)間！2012年12月26日第五篇：爬山虎的腳教案逐字稿爬山虎的腳今天張老師來(lái)帶大家認(rèn)識(shí)一種有趣的植物，（出示圖片，板書(shū)：爬山虎）多有趣的名字啊，叫虎卻不是動(dòng)物，爬山虎不僅有趣，長(zhǎng)得也很美呢，請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到119頁(yè)。這篇課文大家都預(yù)習(xí)過(guò)了，對(duì)不對(duì)。預(yù)習(xí)反饋：讀一讀本課生字，請(qǐng)同桌兩個(gè)人互相讀，互相檢查，一人讀一遍，如果你的同桌讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他糾正，如果讀對(duì)了，請(qǐng)你給他豎起大拇指。接下來(lái)，我們就來(lái)檢查一下這些生字放在課文中你們能不能讀對(duì)？ 開(kāi)火車，一人讀一節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀錯(cuò)了，等他讀完了你們要糾正他。一邊聽(tīng)，一邊想，課文的哪一小節(jié)寫(xiě)了爬山虎的葉子？（3分鐘）（610分鐘講2小節(jié)）點(diǎn)評(píng)，這幾位同學(xué)讀得很好，該停頓的地方也停頓了。聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，大家都把規(guī)則聽(tīng)得很清楚，沒(méi)有在小朋友讀的過(guò)程中就發(fā)聲，很有耐心的等他讀完，再準(zhǔn)確地指出了小朋友讀錯(cuò)的地方。那么哪一小節(jié)寫(xiě)了爬山虎的葉子呢？第2小節(jié)請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀一下第2小節(jié)。讀了第2小節(jié)，你覺(jué)得爬山虎美在哪里？（自由散點(diǎn)回答）接下來(lái)，我們重點(diǎn)來(lái)看第2小節(jié)的最后兩句。老師示范讀這2句。均勻這個(gè)詞是什么意思呢？預(yù)習(xí)的時(shí)候有沒(méi)有同學(xué)查了字典？“均勻”在現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典中的意思是：事物各部分的數(shù)量分布相等。在文章當(dāng)中，均勻就是葉子不重疊，也不留空隙。在最后一句中有兩個(gè)生字，一個(gè)是拂，拂是形聲字，左邊表意，右邊表聲，注意右邊的筆順，請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)的筆順，是橫折、橫、豎折折勾，撇、豎。（板書(shū)：拂）大家回去寫(xiě)的時(shí)候也要注意這個(gè)字的筆順。我們想一想，如果把拂字換成吹字，你覺(jué)得好嗎？為什么？ 拂是表現(xiàn)風(fēng)很輕柔的掠過(guò)爬山虎。漾：水輕微晃動(dòng)，也是一個(gè)形聲字，是描寫(xiě)水的，所以是三點(diǎn)水。而右上角的羊字表讀音。我們學(xué)過(guò)一個(gè)詞叫水波蕩漾。（出示水波蕩漾的圖片）所以，事實(shí)上，在最后一句，是有一個(gè)隱藏的比喻在里面，把一墻的葉子比作水波一樣，當(dāng)風(fēng)拂過(guò)的時(shí)候，就漾起了波紋。第3小節(jié)這么美的葉子，可這篇文章的重點(diǎn)卻不是講葉子，作者葉圣陶先生的重點(diǎn)是講爬山虎的腳，（補(bǔ)全課題）。那么，課文的哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了爬山虎的腳呢？（345小節(jié)）葉圣陶先生啊，不愧是著名的作家、教育家，當(dāng)看到這么美麗的葉子時(shí)，他卻產(chǎn)生了疑問(wèn)。在第3節(jié)的一開(kāi)頭，作者就說(shuō)（第2句）通過(guò)仔細(xì)觀察呢，作者解決了這個(gè)問(wèn)題。那么爬山虎的腳是長(zhǎng)什么樣的呢？第3小節(jié)給了我們答案。默讀接下來(lái)請(qǐng)不出聲的讀第3小節(jié)。我們第7單元要學(xué)習(xí)一種新的讀書(shū)方法叫默讀，默讀呢，就是不出聲的讀，不動(dòng)唇，不指讀，在心里默默地讀。（出示ppt：默讀：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀，在心里默默地讀）好，在我們讀之前，請(qǐng)你提醒一下你的同桌，默讀要注意什么。那么，現(xiàn)在就開(kāi)始默讀第三小節(jié)，一邊讀一邊劃出描寫(xiě)爬山虎的腳的句子?，F(xiàn)在呢，老師就來(lái)檢驗(yàn)一下你們的默讀成果，誰(shuí)愿意來(lái)交流你找到的句子呀？（23個(gè)人讀）評(píng)價(jià)字音：莖jing柄bing 后鼻音蝸牛的蝸，也是一個(gè)形聲字，左邊蟲(chóng)字旁表意，右邊表音。和我們學(xué)過(guò)的禍害的禍?zhǔn)且粯?，都是形聲字。板?shū)：（讀了這句話你知道了爬山虎的腳的什么？）位置 樣子 顏色出示實(shí)物這就是爬山虎的腳，看了它的腳，你還想知道什么呢？（它是怎么爬的？）（你的視角很特別，你很會(huì)思考，那么我們來(lái)看看作者葉圣陶先生他想知道什么呢？就是爬山虎是怎么爬的？）那么第4小節(jié)就引出了這個(gè)問(wèn)題第4小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，剛才默讀第3小節(jié)的時(shí)候呢，有同學(xué)讀出了聲音，有同學(xué)的嘴唇在動(dòng)，我們說(shuō)默讀要怎么樣呀，三個(gè)不，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，在心里默默的讀，那么我們現(xiàn)在就來(lái)再試試好嗎？一邊讀呢，一邊找出爬山虎是怎么爬的句子。好，這一遍，不少小朋友都能做到不動(dòng)嘴唇。你們看，這樣讀書(shū)，我們的速度也變快了。請(qǐng)哪位小朋友說(shuō)一下爬山虎是怎么爬的呢？（引讀）我們一起來(lái)看，配合著讀一讀?，F(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎？有哪些詞比較關(guān)鍵？要知道爬山虎是怎么爬的，就是要知道它是怎么移動(dòng)的。作者就會(huì)寫(xiě)到一些表示動(dòng)作的詞，請(qǐng)圈出這些表示動(dòng)作的詞來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)看爬山虎是怎么爬的？（出示動(dòng)畫(huà)）一邊看，一邊解說(shuō)文中的語(yǔ)句。（注意詞句精煉）“這樣”一腳一腳往上爬，這樣是哪樣呢？我們?cè)僮x一下爬山虎是怎么爬的，再讀的時(shí)候呢，請(qǐng)小朋友記住它爬的過(guò)程。蛟龍：古代傳說(shuō)的兩種動(dòng)物，是古人想象出來(lái)的。傳說(shuō)蛟能發(fā)洪水，龍能興云雨。像長(zhǎng)了腳的蛇?；仡欉@節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文了解到了爬山虎的葉子，通過(guò)默讀課文學(xué)習(xí)了爬山虎的腳的樣子和它是怎么爬的。下節(jié)課呢，我們要學(xué)習(xí)第5小節(jié)，進(jìn)一步了解爬山虎的腳還有什么特點(diǎn)。布置作業(yè)：今天回家1，請(qǐng)大家認(rèn)真完成寫(xiě)字A冊(cè)上的詞語(yǔ)和句子書(shū)寫(xiě)。2，再試試默讀課文，回顧今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)。