【正文】 來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。①現(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目③第三關(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字?，F(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？再出示易混淆的生字指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。（三）、品讀詩句剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）我們再來仔細(xì)地讀詩，先讀詩的第一句話。那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。真有氣魄呀！此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——四、當(dāng)堂練習(xí)填空：（）依山盡，黃河（）海流。欲窮（），更上（）。五、歸納總結(jié)（略）板書設(shè)計(jì)：登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。教學(xué)反思：（略）《登鸛雀樓》教案7通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。能力目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字，并且要認(rèn)識11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們在做起他的事情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生：高興。師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：(朗誦古詩)師：你們知道這么多古詩，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認(rèn)識詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。二、講授新知初讀感知師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：(自由讀古詩)檢查讀的效果師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況)(1)難讀字音：千(出示“千”的生字卡片)。(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示“入、日”的生字卡片)(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：(說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認(rèn)識。)師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。)間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽老師來讀。(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評議。)間評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。)間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)三、課堂小結(jié)師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩)(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來?！兜躯X雀樓》教案8教學(xué)目標(biāo)：。認(rèn)識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。、流利地朗讀課文，背誦課文?！罢镜酶撸拍芸吹眠h(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。二、借助拼音自讀古詩。1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。3．指名讀古詩，正音。三、理解詩句意思。1．自由讀古詩，讀后想想：（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）2．小組討論、交流上述問題。3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：目：看。欲：想要。窮：盡。4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。四、指導(dǎo)朗讀、背誦。1．聽課文錄音，體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。2．指名讀，集體評議。3．同桌互背。4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：入：與“人”的區(qū)別。窮：部首是“穴”（穴寶蓋）3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：古詩《登鸛雀樓》，描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象，揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”這一哲理，表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過自讀質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從詩句意思中理解生活哲理，領(lǐng)會(huì)奮發(fā)向上的精神。板書設(shè)計(jì)層次清晰，說明詩句前兩行為作者所見，后兩行為作者所想?！兜躯X雀樓》教案9教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個(gè)生字，會(huì)寫“依”“窮”“目”3個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解并背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。教學(xué)素材：《登鸛雀樓》的作者和寫作背景。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，解釋課題同學(xué)們知道黃河嗎？它是我國第二大河。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示2）（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩人王之渙登上這座樓，感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎？（學(xué)生交流識字方法）“登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的辦法記住這個(gè)字呢？“登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫一寫課題。過渡語：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀古詩，整體感知現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。（課件出示4）要求：①借助拼音自由讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。②看看從這首里你讀懂了什么？還有哪些你沒有讀懂？③數(shù)一數(shù)這首詩有幾句？（視頻播放）播放范讀古詩。（課件出示5）指名讀古詩，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評）領(lǐng)讀、齊讀。詩會(huì)讀了，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！三、理解詩意，體會(huì)詩情（一）理解“白日依山盡”（課件出示6）指名讀。問：白日指什么？（太陽）。依（依靠，依偎的意思）（指“盡”）這個(gè)字讀什么？j236。n再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰來組詞？“盡”是什么意思？（消失）太陽怎樣？“依山盡”是說太陽——靠著群山慢慢落下去，最后消失不見了。4．指名再說說這句詩描繪的情景。試著說第一句話的意思。指導(dǎo)讀第一句：白日／依山盡。（師范讀、指讀、齊讀）（二）理解“黃河入海流”（課件出示7）看到黃河的圖片，說說你看到了怎樣的黃河？練說：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）……（課件出示8）“入”的意思？（流入）波濤滾滾的黃河，會(huì)流入哪里？指名答：黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩句：百川東到海。前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？練讀：黃河／入海流。（表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢）（三）理解“欲窮千里目”（課件出示9）“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”是什么意思？（窮盡）“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠(yuǎn)的地方。說說“欲窮千里目”的意思練讀：欲窮/千里目（四）理解“更上一層樓”（課件出示10）同學(xué)們想一想，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn)，還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。）所以說——只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。（板書：登高望遠(yuǎn)）“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰來為“更”組詞？誰來試著說一說“更上一層樓”的意思？兩句詩中的千里和一層都是都是真實(shí)的數(shù)字嗎？不確切，我們把它叫做虛數(shù)，是詩人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望，多少憧憬??！“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會(huì)望的遠(yuǎn)的道理，同時(shí)激勵(lì)我們不斷攀登高峰，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。連起來說說4句的意思。師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學(xué)習(xí)，工作等地方來鼓勵(lì)別人。（課件出示11）6．請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩）練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦（課件出示12）過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。確定感情基調(diào)注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評議。感情朗讀?！兜躯X雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù)，和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受）同桌互背古詩。小結(jié)：山銜落日水流入海，這是多么氣勢磅礴的山水圖?。∵@里有詩人向上進(jìn)取得精神，有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們，讓我們也銘記這首詩，讓他激勵(lì)我們在生活中學(xué)習(xí)上也樂觀進(jìn)取，更上一層樓！五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）如此大氣磅礴、意境開闊的古詩，同學(xué)們想不想聽一聽它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩試著改編成歌曲聽一聽！六、分析字形，指導(dǎo)寫字聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？矗鼈兪钦l？了解筆畫筆順依：窮：目：鸛：欲：交流識記字形。指導(dǎo)書寫教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）開始練字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)填一填。白日＿山盡，＿＿入海流。欲＿千里＿，更上一＿樓。帶著動(dòng)作將所學(xué)古詩背給家長聽。為古詩配上美麗的圖畫。參考答案：依黃河窮目層（自己設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作加入古詩里，合情合理即可）（根據(jù)自己對古詩的理解，為古詩畫上美麗的圖畫）板書設(shè)計(jì)：登鸛雀樓登高望遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚《登鸛雀樓》教案1