【正文】 雀樓上，看到了什么，想到了什么？詩人看到了什么？（1）教學生字：依，入，指名試讀。登鸛雀樓教案 篇5教學目標：1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。教學準備：錄音帶、生字卡片、。二、理解古詩意思1．我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！登鸛雀樓教案 篇6教學目標：識字8個寫字3個，認識新筆畫學習筆順，先里頭后封口。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。3．全班交流。（三）反復誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。7．小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。）（七）完成課后4題。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。樓共三層，是當時文人游覽的勝地。教師重點指導：樓：l243。目：m249。五、課堂練習1．組詞：人（）日（）入（）目（）2．在練習本上抄寫生字。黃河：是我國第二大河，僅次于長江。千里，不是實指，而是夸張的說法，指很遠很遠的地方。2．小結：這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法，描繪了祖國雄偉壯麗的山河。背誦課文。大致了解詩歌的主要內容，明白“站得高，看得遠”的道理。給田字格中的生字注音。詩歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來打打招呼吧！生：自由讀漢字，交流識字方法，組詞。師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。生擺好書寫姿勢，做到三個一，然后開始書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。板書：鸛齊讀鸛。隹是一個新偏旁。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠。三、教學過程（一）激發(fā)學生興趣師：孩子們，你們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡），那我們來聽一首好聽的歌曲《登鸛雀樓》（播放音頻，網絡上的算侵權嗎？不行就自己唱，嘿嘿），大家知道這首歌曲是根據誰寫的古詩改編的嗎？（唐朝王之渙）師：那大家看題目，有沒有同學知道為什么叫“登鸛雀樓”呢？解題：登鸛雀樓師：大家看，這兩個字里面有一個相同的部首，大家能找到嗎？能。（二）畫中有話：你能在山的那一邊，畫出要落山的太陽嗎？黃河入海流“太陽的極限是在山的盡頭，那么黃河的極限又在哪里呢？你是怎么理解的？”（學生互動）黃河浩浩蕩蕩地向大海奔去，最后匯集到大海里，就不再叫黃河了，所以黃河的極限就是在大海里。在沒有進行漢字改革之前，人們一直使用繁體字，繁體字的優(yōu)點是能夠較完整地保留原貌，更明確的表達意義，因為我們的古人在造字的時候，是根據對大自然和生活的觀察研究出來的，很多字都是象形字，所以很容易辨認。成語“圖窮匕見”：師：你能獨立解出“圖窮匕見”是什么意思嗎？解釋：在圖畫的盡頭，藏著的匕首就出現了。更上一層樓通過之前老師的講解，我們知道這首詩實際上講的就是極限的問題，要想讓千里目達到極限，必須更上一層樓。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。知道這個樓的名字怎么來的嗎?課件出示鸛雀樓資料。(不少學生躍躍欲試，因為他們在一年級就已經背過。)(出示古詩的前兩句)詩人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個詞語來解釋一下。當然，詩人王之渙他其實以邊塞最為出名，我們今天來了解一下他的邊塞詩《涼州詞》。唐詩是我國古代文化的精粹，課堂教學不能僅限于背誦這一首古詩，而要把本詩作為一個例子，一個引子，引導學生積累更多的古詩?！边@一深刻道理。師：伸出手指和老師一起寫課題。誰能把這首詩讀一讀？師：通過預習，把古詩讀的如此的流利，你們真了不起！老師想和大家比賽讀這首詩好嗎？師：那老師先來吧！請同學們做評委。師：想要看到更遠的地方，再登上更高的一層樓。有感情地朗讀和背誦這首詩。板書課題：登鸛雀樓三、探究新知（一）、初讀古詩整體感知出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）學生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。教學反思：（略）《登鸛雀樓》教案7通過本課的學習，學生會認11個生字，會寫6個字。師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會朗誦古詩。(2)易讀錯字音：入、日。師：同學們，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。)間評：充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間，創(chuàng)設音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學生以各種方式表情達意?！罢镜酶?，才能看得遠”的道理。1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。（課件出示2）（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。詩會讀了，現在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！三、理解詩意，體會詩情（一）理解“白日依山盡”（課件出示6）指名讀。（師范讀、指讀、齊讀）（二）理解“黃河入海流”（課件出示7）看到黃河的圖片，說說你看到了怎樣的黃河？練說：我看到的黃河。）所以說——只有站得高，才能望得遠。確定感情基調注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。指導書寫教師在黑板的田字格上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。帶著動作將所學古詩背給家長聽。個別作業(yè)展評?！兜躯X雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們表達了不凡的胸襟抱負，和盛唐時期人們積極向上的進取精神。師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學習，工作等地方來鼓勵別人。（表現出黃河滾滾流入大海的氣勢）（三）理解“欲窮千里目”（課件出示9）“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”是什么意思？（窮盡）“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。我們平時常用到這個字，誰來組詞？“盡”是什么意思？（消失）太陽怎樣？“依山盡”是說太陽——靠著群山慢慢落下去，最后消失不見了。（課件出示4）要求：①借助拼音自由讀讀這首詩，讀準字音，讀通詩句。教學難點：了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。教學中通過自讀質疑，強調學生自學、自悟、自得，充分體現學生的自主學習。2．指名讀，集體評議。1．自由讀古詩，讀后想想：（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）2．小組討論、交流上述問題。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。(領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)三、課堂小結師：(1)同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩)(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。)間評：采用學生互相評議的手段，激發(fā)學生朗讀古詩的興趣，引導學生向朗誦有感情、節(jié)奏準確、吐字清晰的同學學習，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內涵。)師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。(板書課題)間評：教師為了引導學生興趣盎然地走近古詩，在認識詩人王之渙時，設計了一個小難題，并且學生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設了學詩的情境，而且還培養(yǎng)了學生學以致用的能力。教學重點：讓學生學會書寫6個字，并且要認識11個生字。真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——四、當堂練習填空：（）依山盡，黃河（）海流。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。三個字了。詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。古時候，經常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。師：會背了嗎？誰愿意背給老師和同學聽一聽呢？師：放學回家后，誰愿意背給媽媽聽？現在，我當你媽媽，你背給我聽好嗎？想想，到家了應該怎么說？師：回家后，誰愿意背個姐姐聽？現在我當你姐姐，你該怎么說？師：誰愿意背給奶奶聽？現在，我當你奶奶，奶奶年紀大了，耳朵有點聾，請你注意。師：同學們讀的真棒，愿意和老師合作讀一讀這首詩嗎？師：我們一起讀題目，然后我讀一行，你們讀一行，注意要合作愉快哦。有木是高樓，有竹是背簍，用手摟一摟，數旁在后頭。他感到，這里的景色太美了！那么遠處的風景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。自由背誦。學生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作。學生齊讀(背誦古詩)過渡：剛才老師看到很多小朋友已經能背誦這首古詩了，現在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。)三、指導朗讀古詩。板書“顴雀樓”。教具準備：PPT課件，古詩新唱視頻資料教學過程：一、師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長!”教師對學生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進步。（2）作梗：（3）田?。鹤詈笠痪湓捠牵焊弦粚訕?，實際上并不是說再上一層或者兩層樓就行了，“更”就是要不斷地上，不斷地攀登，堅持不懈地，才能夠把我們人類的極限發(fā)揮到極致。再比如說：我們平時能不能看到太陽呢？（能），大家知道太陽離我們有多遠嗎？（），什么概念呢？就是坐飛機也要飛二十幾年呢，你說遠不遠？（遠），那么遠，我們怎么還能看得到呢？因為太陽實在是太大了，相當于130萬個地球那么大。師：大家請看屏幕上這兩個字“窮”與“究”，那要講“窮”的意思，老師為什么又師：大家請看屏幕上這兩個字“窮”與“究”，那要講“窮”的意思，老師為什么又寫了一個“究”呢？這個“窮”和“究”他們是同源字。結果，來了盜匪和強盜硬是給毀壞了，大家看上面的“分”字，這樣一來，富人家里值錢的東西沒有了，家里也就沒有錢了，變得“貧”了。有人說，作者王之渙是站在鸛雀樓上看到的景色，其實當時王之渙站在鸛雀樓上是完全看不到那個黃河入海的情形的；也有人說王之渙站在黃河邊上看到了滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海，詩人不禁感嘆景色太美了！可是他并不滿足，還想看到更遠的風景，于是登上了鸛雀樓。《登鸛雀樓》教案3一、教學要求了解漢字“依”、“欲”、“窮”、“更”的造字意義，對漢字產生興趣。4．出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺。2．出示雀圖片，這又是什么鳥呀？（麻雀）我們發(fā)現麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣，顴的尾巴長，雀的尾巴短。【板書設計】登鸛雀樓白日∕依山盡，黃河∕入海流。三、書寫生字。師：太陽靠著遠山落下去了。播放鸛雀樓的錄像看課文中的圖，說說景象如何？著名詩人王之渙來到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來學習這首詩吧！生讀題，學習題目中的三個漢字，只要求認?！窘虒W難點】明白“站得高，看得遠”的道理。板書參考探究活動，讓學生說說登高望遠的感受。欲窮/千里目，更上/一層樓。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象??！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。這里的“入?！笔钦f明流的方向。依：挨著，靠著。獨體結構。獨體字，兩筆。二、教師范讀教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫面：詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽漸漸地落下山去。教學時數二課時教學過程第一課時一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣板書詩題并解釋詩題。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《登鸛雀樓》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。3．背誦全詩。）3．學生邊想象，邊描繪畫面。這里教師應向學生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。（將學生引入詩境）（二）理解詞句的意思。抽生說齊讀課題 整體感悟畫出節(jié)奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀生畫出會認的字同桌互認 給卡片排隊 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法登鸛雀樓教案 篇7(一）復習引入，揭示課題。生：黃河入海流。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》4．你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。2．正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。（2）指名讀第一二行詩句（3）出示：依有三個意思：A靠，依靠B按照C順從白日依山盡的依是什么意思？靠白的意思也比較多，如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等盡的意思有A完B達到極點C全部用出D所有的等詩中的盡是多少（4）想一想：第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說出來。2．練習背誦。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。教師巡視指導要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順。教學過程一、談話提示課題同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。，然后大家交流。自由輕聲讀三遍。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開闊。這句詩的意思是：登上鸛雀樓舉目遠望，看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。有7筆。注意和“人”區(qū)別開。）三、學生輕聲讀，要求學生注意生字的讀